【正文】 會兒撅著屁股，賭著氣又自個兒鬧去了。↘再讀全文，探“野”品“野”①有感情地朗讀全文。學生：1．觀察一種植物或一種動物，或者是一種自然現(xiàn)象。2．師生共同確定每一項口語交際的要求和內容。為增強趣味性，選擇第一項的同學可戴頭飾合作交流。暑假生活有很多可寫的內容，這次主要以瀏覽風景名勝后對祖國大好河山的贊美為主。試寫初稿，進行修改（1）學生進行習作，教師巡回指導，并對有困難的學生進行個別指導?；仡?拓展一學習目標1．通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生學習作者通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法。（2）出示日積月累中的句子。b嘗試理解。夜半更深，在夜寒襲人、萬籟俱寂之時，響起了清脆、歡快的蟲鳴聲。詩人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛菊的原因，表達了詩人特殊的愛菊之情。落紅不是無情物，化作春泥更護花。襄邑道中 陳與義 飛花兩岸照船紅，百里榆堤半日風。nchǎnyōng 泥（）（）涼（）繁（）平居（）關二、多音子組詞（6分）Ch227。ng（）xiān()tiǎo()三、詞語搭配（5分）技藝精細發(fā)生風格 工藝精密發(fā)出戰(zhàn)爭 測量精美發(fā)表文章 儀器精湛發(fā)動信號 做工精確發(fā)揚故事四、形近字組詞。（）小鳥在樹枝上歡快的唱歌。造紙術是我國古代的四大發(fā)明。塞外常?？耧L怒號，黃沙滿天，一不小心還有墜入深谷的危險。望子成龍的母親日積月累，湊錢為他買了一架鋼琴。他的第一張專輯問世，立即轟動歌壇。（）第6自然段中橫線上應填的詞語是：（）。（2分）②、蘇軾《記承天寺夜游》中描寫月色如水的句子： ；而文中直接抒發(fā)作者感情的句子則是：。（2分）⑥、陶淵明《歸園田居》中體現(xiàn)農家勞作艱辛的句子是： ；而從詩句 可看出詩人即使勞作艱辛，也矢志不移，堅定自己的信念。④、飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。念無與為樂者，遂至承天寺尋張懷民。[甲]文實在是一篇美文，試用自己的語言分析其美在何處。倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。（2分）①總括全文的句子 ②第二段中表現(xiàn)教閱場面宏偉的句子 ③側面烘托江潮之盛的句子 ④體現(xiàn)吳中健兒“善泅”的句子（三）《王顧左右而言他》孟子謂齊宣王曰：“王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”王曰：“棄之。江河湖海，是水讓她們成為大地的眼睛；雨、露、霜、雪，是水讓她們成為自然的花朵。食物用品等的價錢比平時加倍的高，甚至是租用來觀潮的帳棚，即使是一席之地也不會空閑。④動靜相襯之美。言簡意賅，多用對稱四字句，配以長句收束；修飾詞語使顏色、聲音、動作的狀態(tài)表露無遺。②艨艟數(shù)百，分列兩岸③江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，四馬塞途，飲食百物皆倍穹常時，而僦賃看幕，雖席地不容閑也。要把自己完全當成自己設想一種植物、動物或者自然現(xiàn)象，一些稱呼要發(fā)生變化：比如，你是了一棵樹，那么，你的身材怎樣，你的性別，愛穿裙子，還是風衣？而不是“我身上的松針又細又長”小鳥在你身上搭窩，不如說，你是小鳥的家，你專門為它準備了一個房間?？闪硪粋€學生這樣寫：“我是一朵云，我的身體是縹緲無形的，可以變成各種形狀，我的生活自由、清閑。寫自然現(xiàn)象，按時間順序和事情發(fā)展的順序。比如，有的學生寫“我是一朵云，每天在天空中自由地飄來蕩去。第五篇：六上第一單元作文點評作文中的問題：要毫不猶豫地變成一種植物、動物或者自然現(xiàn)象。1略。文中的寫景部分，仰視再俯瞰，復平看，最后又分“曉”與“夕來寫，次第井然。②色彩配合之美。當潮遠遠的從浙江入?？谟科鸬臅r候，幾乎像一條銀白色的橫線；跟著越來越近，潮水就像玉城雪嶺一般的連天涌來。請用“/”劃出下面這段話的停頓（1分）戴 盈 之 曰 什 一 去 關 市 之 征 今 茲 未 能 請 輕 之 以 待 來 年 然 后 已 何 如2指出停頓錯誤的一項（）（1分）A、四海之內/不治，則/如之何 B、王/顧左右而言他 C、是/非君子之道 D、如知/其非義，斯速/已矣2翻譯下面句子（3分）A、王之臣有托其妻子于其友而之楚游者，比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？”譯文： B、王顧左右而言他譯文： C、是非君子之道譯文：2文（一）中你認為齊宣王“顧左右而言他”的原因是什么？（1分）2讀完文（二），你從中獲得什么啟示？（1分）2這兩篇文章都選自《孟子》，從中你可以看出孟子是個怎樣的人？（2分）2下面各句中“之”的用法解釋錯誤的一項是（）（1分）A、而之楚游者（動詞，去，到）B、予獨愛蓮之出淤泥而不染（助詞，放在主謂之間，取消句子的獨立性，不譯）C、今有人日攘其鄰之雞者（結構助詞，的）D、士師不能治士，則如之何（結構助詞，的）三、作文（50分）27題，閱讀下列文段，根據要求作文。（2分）①騰身百變 ②溯迎而上 ③略不相睹 ④隨波而逝1簡答（4分）①文中總共描繪了4幅畫面，分別是：②作者在寫錢塘江潮時，按照從 到 的順序，分別從4 個方面來描寫潮，請在文中找出相應的句子填入下面的橫線。楊誠齋詩云“海涌銀為郭，江橫玉系腰”者是也。（2分）選出加點字意思不同的一項（）（3分）[請將詞義解釋寫在橫線上] A．高峰入云 重巖疊嶂 ．．B．曉霧將歇 朝發(fā)白帝 ．．C．青林翠竹 清流見底 ．．D．夕日欲頹 不見曦月 ．．選出加點字意思相同的一項（）（3分）[請將詞義解釋寫在橫線上] A．與：未復有能與其奇者 選賢與能 ．．B．將：曉霧將歇 出郭相扶將 ．．C．是：實是欲界之仙都 自是指物作詩立就 ．．D．自：自康樂以來 自李唐來 ．．選出加點詞解釋有誤的項（）（1分）A．古來共談（談論）B．五色交輝（交相輝映）．．．C．夕日欲頹（落下）D．未復有能與其奇者（奇怪）．．翻譯句子：（2分）①曉霧將歇，猿鳥亂鳴，夕日欲頹，沉鱗競躍。自康樂以來，未復有能與其奇者。解釋詞語：（3分）略無闕處（）雖乘奔御風（）相與步于中庭（）．．．．僅如銀線（）乘騎弄旗（）隨波而逝（）．．．翻譯句子：（4分）①、倏爾黃煙四起，人物略不相睹。該詩用比喻表達詩人惆悵、抑郁心情的語句：。拓展思維能力測試（20分）請把詹天佑在居庸關，八達嶺兩個地方開鑿隧道的不同方法，在圖上表示出來，圖下在加一段文字說明，以便讓人一看就懂。（）②希望兒子出人頭地，有出息。10天，寫50首歌，然后挑選10首，自己唱，出專輯。年輕人沒有泄氣，一如既往地寫（2分）為了勘測線路，詹天佑做了那些方面的工作？（2分）結合全文回答，你覺得詹天佑什么精神讓你感動，為什么？（2分）（二）太陽的背后不是光有一個年輕人的父母離異，在母親含辛茹苦的扶養(yǎng)之下長大?！按蟾?、差不多”這類說不應該出自工程人員之口。八、修改病句。（）他的模樣長的像它的爸爸。n（）224。y236。李白 誰家玉笛暗飛聲，散入春風滿洛城。（3）全班交流，體會一字詩的妙處。菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒有花景可賞，人們愛花之情自然都集中到菊花上來。b月夜（劉方平）更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。（陳與義）不是花中偏愛菊，此花開盡更無花。介紹相關的課外閱讀文章及書籍。特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián)想和想象。記事的文章，注意有順序地把事情的經過記敘詳細，表達自己的真情實感。選材命題，明確要求（1）選擇話題，確定材料。示范帶動，交流評價1．每一組推薦一名學生進行交流。自讀提示，明確要求1．自讀“口語交際?習作一”各板塊的學習提示，整體了解本次口語交際的內容。4．通過交流與討論，發(fā)現(xiàn)作文的不足之處并認真修改自己的作文。有感情齊讀課文，讀出“野”趣來⑤體會人的“野”人們親身感受了索溪峪的山、水、猴子的十足野性后，也變得“野”了；讀讀課文的最后一個自然段，哪一個詞最能看出這一點？（返樸歸真）大致理解返樸歸真的意思。（2）借助圖片理解“斷壁懸崖”、“千峰萬仞綿亙蜿蜒”、“不拘一格”等詞語之意來引導學生分別感受“索溪峪”的山驚險之美、磅礴之美、變化之美。②學生解疑?；貧w整體，拓展延伸（1）不同的人對同樣的風景，會有不同的感受。）課文中怎樣寫猴子與游人的“返樸歸真”？（4）仔細觀察文章各段的寫法，說說作者在謀篇布局上采用了怎樣的描寫方法。也從側面表達出了行走在曲折起伏的索溪邊的游人們輕松愉快的心情。）b賞析句子：“幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風中搖搖晃晃，使人望而生畏。（3）抓題眼，引入研讀。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。讀好這句話。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個“草蟲的村落”的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。第一課時談話導入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。五、拓展延伸1．畫一幅《山雨》的彩色圖畫，可以發(fā)揮自己的想象。③點擊教學軟件，通過電視屏幕顯示雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，同時印證課文中作者的感受。①“沙啦啦，沙啦啦??”這是實實在在的雨聲。注意以下讀音水淋淋（l237。交流欣賞，說說你畫的是文中的哪一部分內容。同學們說的都不錯，今天我們就一起去感受一下山雨的美麗。她們能跟我們說話，能跟我們交流，她們成了我們的朋友，難怪作者進山看景，變成了“山中訪友”。體會寫法：排比的句式、擬人