【正文】 最后讓我們再一次飽含感情的齊聲誦讀最后八句詩。（五）聯(lián)系生活，體味人生：對海的向往使詩人一次次翻越重重山嶺，相信他最終一定會看到心中向往的海。）學生可能涉及的問題有： 1.“鐵青著臉”怎樣理解？2.“給我的幻想打了一個零分”如何理解？3.“一顆從小飄來的種子，卻在我的心中扎下了深根”，飄來的東西是輕的，怎么會扎下深根？“枯干的心靈”？5.“在一瞬間照亮你的眼睛”蘊含著怎樣的感情？用心愛心專心學生在探究過程中，教師適時點撥，引導學生透過語言體會內(nèi)涵，感悟人生哲理，明確只有樹立遠大的理想，只有不懈努力，才能到達理想的彼岸。（師作簡要板書），思考：a）詩中的“山”與“?！备饔惺裁瓷羁痰暮x？ b）作者借助“山”與“?！北磉_了怎樣的情感？在學生思考討論的基礎上引導學生初步把握意向的含義及文章的主旨，師作及時板書。：指生朗讀，其余學生從語速、語調(diào)、停頓等方面進行評價，師做及時點撥。（師板書課題及作者）（二）師生合作，制定目標：學生根據(jù)自己了解的詩歌方面的知識，討論制定出學習目標，師作簡要板書： ； 品味語言； 感悟人生。五、說教學程序：（一）創(chuàng)設情境，導入新課：我們從小聆聽著黃河雄壯的濤聲長大，看慣了滔滔河水奔涌向前的氣勢，卻對巍峨挺拔的大山充滿了向往?！缎抡n標》強調(diào)，學生是學習的主人，而老師則是學生的引導者，因而誘導思維，指點迷津、宏觀調(diào)控應是教師的主要任務。詩以情成篇，以情動人?！钡谌?，豐富的想象、濃烈的感情、簡約的語言是詩歌的基本特點。）其中目標2是教學重點，目標2同時又是本課的難點。），體會情感。一、說教材：《在山的那一邊》是九年義務教育人教版七年級上冊第一單元的第一課。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！?，為了這個“海”，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。再次朗讀全詩，感悟詩中的思想感情?！耙驗槲衣牭胶Ｒ廊辉谶h方為我喧騰／——那雪白的海潮啊，夜夜奔來／一次次漫濕了我枯干的心靈……這些詩句是什么意思呢?討論并歸納：詩人確信遠方有?！硐胧强梢詫崿F(xiàn)的，日日夜夜理想在心中激蕩，鼓舞著“我”不懈地奮斗，就像聽到大海依然在遠方為我喧騰?！耙活w從小飄來的種子”比喻什么?為什么說是“飄來的”?討論并歸納：“種子”比喻一個信念，媽媽給我的信念。背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。三、布置作業(yè)語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語至少選三個造一段話?！拔摇迸郎仙巾敚疽詾槟芸匆姶蠛?，結(jié)果望見的依然是山，大失所望，沮喪極了，好像山在那里責備我癡心妄想，臉色鐵青。)“我常伏在窗口癡想”，“癡想”的原意是什么?在這里有什么含義?討論并歸納；“癡想”原意是發(fā)呆地想，這里的意思是，總是神往于大山外面的世界，達到了癡迷的程度。同學們對句與句之間的語氣把握得很好，其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別。（配樂，營造氛圍，感受詩歌的音樂美。教師范讀課文：提示：關(guān)于詩歌朗讀整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。枯干(kū)：失去水分，沒有水。誘惑(y242。（課文意思：很投入，很入迷，很忘情地思想）隱秘：隱蔽，不外露。1994年歸國，在北京教育學院中文系從事教學工作，出版的詩集有《紀念》(1985年)、《游動懸崖》(1997年)等。二、走進作者王家新，1957年出生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。教學方法：朗誦；自主、合作、探究教學課時：3課時教學過程：第一課時一、導入每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生學習詩歌的正確方法，激發(fā)學生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。在你的生活學習中，一定也有無數(shù)座山，等著你去征服或已被你征服。理想主義培養(yǎng)了我們的幻想和精神氣質(zhì)，但我們也是為“理想”的虛妄付出過最慘重的代價的一代。這是作者親自揭示出來的“山”和“?！钡南笳饕饬x。五、體驗和反思補充資料：作者在寫完這首詩的20多年之后，寫了一篇文章，叫《山那邊的?！P(guān)于》，他在文章中說道：這里的“山”與“?！?，可以從隱喻的意義上來讀解：山，一個實際生活的世界，封閉、灰暗、壓抑。8.“在不停地翻過無數(shù)座山后……在一瞬間照亮你的眼睛”這節(jié)詩的含義?——通往理想的道路不是平坦的、一帆風順的，在前進的路上回會遇到很多困難，但只要有堅定的信念，不向困難地頭和彎腰，最終就必將戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自己的人生理想，譜寫出燦爛的人生來。第二部分：6.“一顆從小飄來的種子，卻在我的中扎下了深根”句中“種子”指什么?能“飄來”的東西應是輕的，為什么能扎下深根?——“種子”比喻媽媽給我的信念。上了當，被媽媽騙了，因委屈而哭……4.“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎?——擬人手法。說明我從小就不愿困居于狹小的天地，而向往外面的世界。并且把這個人生感悟告訴他人。(二)朗讀詩歌，讀準字音，整體感知詩歌內(nèi)容。鐵青——青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。二、檢查預習癡想 隱秘 鐵青 凝成 誘惑 喧騰 扎下 漫濕 瞬間?！窘虒W重點】感知詩歌內(nèi)容，理解“山”和“?！钡南笳饕饬x。預習《走一步，再走一步》。四、課堂小結(jié) 學完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈。只要執(zhí)迷不悔，勇往直前，努力耕耘，理想定會不期然給你驚喜，在一瞬間照亮你的眼睛。理想境界的實現(xiàn)最終是屬于耐心等待的人。雖然渴望實現(xiàn)理想的心人皆有之，但真真正正屢敗不餒執(zhí)著地為理想不懈努力的人才是最終的強者。“因為我聽到海依然在遠方為我喧騰/那雪白的海潮啊，夜夜奔來/一次次漫濕了我的枯干的心靈”細加品味“在遠方“、“雪白”、“夜夜”、“一次次”、“漫濕”?！耙蛔?，說明“我”遇到的困難非常多。詩人慣用形象的語言來表達自己的主觀感受。根據(jù)語境，應選擇盛怒時人的臉色。圈劃批注。背誦喜歡的句子，豐富語言，積淀語感。布置作業(yè)語言訓練：讀一讀，寫一寫詞語三遍，有注音的分兩行完成(至少選三個造一段話)。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。這段寫出理想實現(xiàn)的時候，人們驚喜萬分。三、四行語鋒陡轉(zhuǎn)、語氣加強、肯定堅決、語速急緩交錯。第二節(jié)應以“肯定、堅決”的語氣為主旋律?？傊姼枰馓N很豐富很含蓄，除了理解字面意思以外，還需深入把握詩歌的深層含義。爬上山去看大海也就成了為理想而艱苦奮斗的積極行動。(a)詩中的“?！焙汀吧健碧N含著什么意思?探究學習：詩的第一節(jié)寫了童年的想望和困惑。在課文句子中劃出詞語，明確詞不離句。1992年去英國。作者簡介 王家新，1957年生于湖北均縣(現(xiàn)在丹江口市)。朗讀詩歌要注意以下幾點：一要讀準詞句。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學習詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。學習方法 讀講讀賞讀。學習重難點重點：在朗讀訓練中品味揣摩語言。七、信息反饋：《在山的那邊》教案設計范文二學習目的整體把握詩歌的主要內(nèi)容和感情?！诓贾米鳂I(yè)。這是體現(xiàn)語文與生活聯(lián)系的一個重要方面，要引導學生說真話，訴真情。答案不求統(tǒng)一，要點合理即可。個別有爭議的詞語，教師可指導學生結(jié)合“山”與“海”的含義，也從象征意義上來理解，來解釋，可予以補充，糾正。投影出示舉例詩句的重音及節(jié)奏。學生練習集體朗讀課文?！健c‘‘?！囊馑?。學生：熟讀課文。二、學習重難點：朗誦課文?！对谏降哪沁叀方贪冈O計范文一一、學習目標：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準確，停頓恰當，能初步讀出語氣。六、布置作業(yè)：學習本文，你又重新樹立了怎樣的理想？你將怎樣為實現(xiàn)理想而奮斗？課后寫一篇練筆，要有感而發(fā)。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，說說自己的感想。把山比擬成人，是修辭方法的一種。2．提煉詩的中心思想（明確：本詩通過寫一個耽于幻想，對外面的世界充滿了強烈好奇心的少年，贊揚了追求自己的夢想，為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神，并號召大家學習這種精神，發(fā)揚這種精神。第 3 頁在山的那邊王家新山海八、課后反思。五、課堂總結(jié)。（給予鼓勵和表揚）課下可以分組進行朗讀比賽，鞏固朗讀能力。在本詩中是吸引的意思。抓住這一共同點，使學生們在感情上產(chǎn)生共鳴，這是這節(jié)課的突破點，有助于學生深入理解這首詩蘊涵的人生思考和感悟。過程與方法目標：感悟詩中的思想感情，理解作者追求理想的心境。c．抄寫生字。在今后的人生之路上，讓我們永遠牢記，心中要有個“?！保瑸榱诉@個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。五、拓展延伸結(jié)合自身生活體驗，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達的人生哲理①引導學生討論，談談自己為了實現(xiàn)一個目標克服困難的經(jīng)歷或感受。(教師投影出示句子)◆“小時候，我常伏在窗口癡想／——山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點?◆“——在山的那邊，依然是山／山那邊的山啊，鐵青著臉／給我的幻想打了一個零分!”◆“媽媽，那個海呢?”◆“是的，我曾一次又一次地失望過／當我爬上那一座座