【正文】 告訴他人，所以說“隱秘”?！拔摇迸郎仙巾?，滿以為能夠看見大海了，望見的卻依然是山，非常失望、沮喪，所以望見那邊的山，看起來就像“鐵青著臉”?！帮h來”寫出童年的我對人生的這里似懂非懂的神態(tài)。(二)概括兩節(jié)詩的內(nèi)容，探究詩中“山”與“?！钡南笳饕饬x。海，一個想像性的世界，開闊、光亮、自由。為什么作者會寫成這么一首詩，我們也可以從作者在后來寫的這篇文章之中找出原因。在我的同代人中，有許多人歷盡磨難而依然保持著理想主義的精神，但也有許多人到后來心如死灰，變得非常迷惘。結(jié)合自己的生活經(jīng)歷說說這首詩給你的啟示，談一談，在追求理想的路上，你遇到過這樣的“山”嗎?你又是怎么做的呢?六、課后作業(yè) 背誦全詩。教學(xué)重點(diǎn)：在朗讀訓(xùn)練中品味揣摩語言。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。1978年入武漢大學(xué)中文系讀書，1982年畢業(yè)，分配到湖北鄖陽師專任教。三、初讀課文，弄清字詞癡想(chī)：“癡想”。鐵青：形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。u)：吸引，招引。一瞬間(sh249。（1）詩中的“?！焙汀吧健碧N(yùn)含著什么意思？（2）作者通過對“山”“?！眱蓚€意象的描寫，向我們傳遞了什么樣的寫作意圖呢？（3）本文主旨是什么？五、作業(yè)：抄寫生字詞第二課時一、朗讀課文朗讀指導(dǎo)： 朗讀指導(dǎo)，初中語文學(xué)習(xí)要求我們正確、流利、有感情地朗讀課文。）探究學(xué)習(xí)：（學(xué)生分小組探究）教師小結(jié)第一節(jié)應(yīng)讀出“向往——疑惑——希望——失望——困惑”的語氣；第二節(jié)應(yīng)以“肯定、堅決”的語氣為主旋律。關(guān)鍵還是對詩歌的每一句深透理解后，才能處理好。說明“我”從小就不愿困居于狹小的天地，追求新的世界。運(yùn)用的是擬人手法。熟讀課文，背誦自己喜歡的語句。二、繼續(xù)合作探究為什么說“在山的那邊，是海！是用信念凝成的?！?？討論并歸納：因為詩人領(lǐng)悟到媽媽所說的“?！?，不是自然界的海，而是指理想和信念。山那邊是海。“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望。三、小結(jié)這首詩中詩人借助于群山和大海這兩個意象，表達(dá)了這樣一種信念與哲理，告訴人們，奔向理想的人生征途是漫長的，但是，只要百折不撓地堅持奮斗，理想終究將會實現(xiàn)。’五、布置作業(yè)請你把自己的生活經(jīng)歷用文字表達(dá)出來，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話。這首詩歌語言清新、凝練、意味雋永，因而既是指導(dǎo)學(xué)生朗讀的好材料，又是引導(dǎo)學(xué)生體味人生的典范之作。（意在培養(yǎng)學(xué)生的賞析能力及審美情趣。以上目標(biāo)的確定依據(jù)了新課標(biāo)、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)、詩歌特點(diǎn)及學(xué)生實際。本文語言的形象性、含蓄性及深刻性的特點(diǎn)也決定了教學(xué)的重難點(diǎn)。所以在教學(xué)中，我力求醞釀一種利于調(diào)動學(xué)生思維，引起共鳴的氛圍。四、說學(xué)法：通過反復(fù)朗讀，理解詩歌的情感及凝煉形象的語言。如果我們生活在大山里，每天抬頭看到的只有高聳入云的大山，蒼蒼茫茫，綿延不斷，你會想些什么呢？(課件播放大山的畫面)（此環(huán)節(jié)意在設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的想象）學(xué)生暢所欲言，師適時導(dǎo)出課題：詩人王家新從小生活在山里，他的童年，從未走出過山的世界。（三）反復(fù)朗讀，整體感知：用心愛心專心此步驟共分三大環(huán)節(jié)：初讀，求流利；再讀，顯技巧；三讀，含感情。在評價過程中，找同學(xué)進(jìn)行局部示范朗讀。（四）品味語言，探究賞析：感情是以文字為載體的，在學(xué)生初步理解感情的基礎(chǔ)上，自然過渡到對語言的品味。在理解詩句的同時，穿插朗讀，使理解與朗讀互相促進(jìn)，融為一體。在同學(xué)們的生活與學(xué)習(xí)中，遇到過山嗎？你們又是怎樣面對的呢？請同學(xué)們打開記憶的閘門，談?wù)勵愃频纳罱?jīng)歷。（在朗朗的讀書聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)）附：板書設(shè)計用心愛心專心 4。）（六）小結(jié)：在學(xué)生暢所欲言后師作小結(jié)：翻越重重高山的過程是艱難的，可“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹”，只要肯付出努力，碧藍(lán)的大海就會展現(xiàn)在你們眼前。（一邊賞析，一邊將詩句要體現(xiàn)的情感補(bǔ)充在屏幕上的詩文中）探討完以上問題后，學(xué)生帶著對詩歌的深層理解再次齊讀課文。（此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與合作探究，體會語言的魅力。學(xué)生對比初讀情況查找不足，并總結(jié)出朗讀要領(lǐng)：①停頓要合理 ②重音要突出 ③感情要飽滿。，整體感知：此環(huán)節(jié)要求掃除障礙，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，初步感知詩歌感情。面對大山，他又想了些什么呢？今天就讓我們共同翻閱《在山的那一邊》，去探尋人生的哲理。、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：對詩中意象含義的理解，對語言的品味及情感的把握，都應(yīng)在自主學(xué)習(xí)的前提下，通過合作探究達(dá)成目標(biāo)。：有感情地朗讀是詩歌朗讀的最高境界，但對初一學(xué)生來說較難達(dá)到，因而應(yīng)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，我將通過示范讀、指導(dǎo)讀等形式從停頓、節(jié)奏、情感等方面入手教給學(xué)生朗讀技巧。三、說教法：為達(dá)成目標(biāo)，我準(zhǔn)備采用的方法有：創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導(dǎo)法、誘導(dǎo)點(diǎn)撥法。”第二，本課所在單元要求“整體把握課文內(nèi)容，用心領(lǐng)會作者的寫作意圖，并聯(lián)系自己的生活體驗，思考人生，還要提高朗讀能力。（意在引導(dǎo)學(xué)生在熏陶感染中，逐步形成積極的人生態(tài)度。（意在培養(yǎng)學(xué)生初步的語感。板書設(shè)計在山的那邊象征手法山海（困難）艱苦奮斗（理想境界）海 比喻 理想境界山 比喻 重重艱難險阻爬山 比喻 艱苦奮斗教學(xué)反思：第五篇：七年級語文上冊 第1課《在山的那邊》說課稿 人教新課標(biāo)版專題《在山的那一邊》說課教案[指導(dǎo)思想] 以《新課標(biāo)》為依據(jù)，以自主、合作、探究為主要的學(xué)習(xí)方式，以朗讀貫穿始終，在師生平等互動、對話交流的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力及賞析能力，給學(xué)生以有益的人生啟示。——馬克思四、學(xué)習(xí)后你有什么收獲學(xué)完這首詩我們已深深懂得：要見到山那邊的大海，必須百折不撓，堅持不懈?！霸谝凰查g照亮你的眼睛……”蘊(yùn)含著怎樣的意味和感情?討論并歸納：因為“全新的世界”是光輝燦爛的，理想境界的實現(xiàn)使人驚喜，使人興奮。為什么說一座座山頂會“誘惑”著我?討論并歸納：因為總以為爬上山頂就可以望見大海，所以每座山頂都是那樣富有誘惑力。爬上一座山是非常吃力的，爬無數(shù)座山，那就更要?dú)v盡艱難，這就是說，理想的實現(xiàn)是要?dú)v盡千辛萬苦，需要百折不撓堅持奮斗，理想境界才能實現(xiàn)。第三課時一、檢查知識掌握和背誦情況聽寫生字詞。所謂“零分”就是說幻想全然落空。為什么說“山那邊的山啊，鐵青著臉”?討論并歸納：“鐵青”不僅寫出遠(yuǎn)山的顏色，也是“我”心情沮喪時的主觀感覺。(解說：以上探究內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多思考，多說，不強(qiáng)求標(biāo)準(zhǔn)的答案，意思正確即可，要注意營造民主、和諧、平等的課堂氣氛。）個別示范后，全班齊讀提示：欣賞詩歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。朗讀這兩節(jié)詩應(yīng)該分別讀出什么語氣？并說明理由。四、整體把握，理清思路。漫濕：水滿濕潤。ng)：凝結(jié)成。﹐難以實現(xiàn)的想法。1992年去英國。其特點(diǎn)是形式較自由，每節(jié)詩和每行詩字?jǐn)?shù)不同，押韻要求不嚴(yán)。教學(xué)難點(diǎn)：詩歌的主旨的明確。過程與方法： 引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。這是對我的同代人講話，但同時也是對我自身的激勵：相信人生存在著一種更高的境界，相信在翻過無數(shù)座山后終會攀上這樣一個峰頂，相信在歷盡磨難后那“最終的?！苯K會照亮我們的眼睛和生命……作者成長中的艱難探索也許已經(jīng)打動了成長中的你。我們這一代，生于五六十年代，從小受的是理想主義教育，經(jīng)歷過“文~”和上山下鄉(xiāng)，在“文~”結(jié)束后又來到大學(xué)校園，有人稱我們?yōu)槔硐胫髁x的一代，又有人稱我們?yōu)榛脺绲囊淮?。海，從古到今，都是對人的自由天性、對人的想像力的召喚?！吧健笔侵缸钄r我們前進(jìn)的障礙物，我們要實現(xiàn)理想而必須克服的困難和挫折?！翱莞伞?——“枯干的心靈”，比喻對理想的渴望，海潮“漫濕了我枯干的心靈”，就是說，理想滋潤著心靈，使心靈不再枯干，變得充實而有活力。5.“給我的幻想打了一個零分”這一句是什么意思?——“我”原以為一座山的那邊就是大海，現(xiàn)在明白這是幻想，所謂“零分”就是說幻想全然落空。艱苦付出，卻無所回報，傷心而哭。這里的意思是：總是神往大山外面的世界，達(dá)到了癡迷的程度。第二部分寫今天的我不斷奮斗最終實現(xiàn)了理想。三、整體感知(一)聽讀詩歌，把握詩歌停頓及節(jié)奏。凝成——聚集在一起。通過觀看視頻“夢想，在山的那邊”，感悟大山里的孩子們的夢想。，體會詩歌表達(dá)的思想感情。課外薦讀冰心哲理詩：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。三、體驗與反思 根據(jù)自己的生活經(jīng)歷談?wù)勀銖倪@首詩中感悟到了什么?并把自己在成長過程中的生活經(jīng)歷與同學(xué)分享。任何一蹴而就的想法只會讓你陷入失望的深淵。抓住關(guān)鍵字詞“不停地”、“無數(shù)座”、“一次次”、“終會”等。即使漫漫旅途布滿荊棘，只要堅信遠(yuǎn)方有海在為你暄騰，你將充實而有活力。學(xué)法指導(dǎo)：抓住關(guān)鍵詞語細(xì)加品味，細(xì)微處有無限煙波?！坝忠淮未巍保瑥?qiáng)調(diào)了“我”的努力，不灰心。這