【正文】 句詩言簡意豐，語言既形象又生動。課文悟讀“山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”“鐵青”詞典上意思：青黑色，多形容人恐懼、盛怒或患病時發(fā)青的臉色。(1)自主閱讀。第二課時一、檢查知識掌握和背誦情況聽寫生字詞。其實我國是詩的泱泱大國，優(yōu)秀詩歌比比皆是，有興趣課外找?guī)灼x讀，你一定會更喜歡這朵文學(xué)世界的奇葩詩歌。同學(xué)們對句與句之間的語氣把握好，其實句子內(nèi)部也有急緩輕重的區(qū)別?！笆堑?人們啊……照亮你的眼睛”語氣漸強，應(yīng)讀得鏗鏘有力，最后一句應(yīng)該上揚很高?！笆堑模以淮斡忠淮蔚厥^……一次次漫濕了我枯干的心靈”處理方案一：一、二行喃喃自語、聲音由平漸高語速由慢漸快。探究學(xué)習(xí)：第一節(jié)應(yīng)讀出“向往疑惑希望失望困惑”的語氣。所以這首詩寫了詩人對人生信念和理想的追求，抒發(fā)了詩人渴望實現(xiàn)理想的感情。“山那邊是?！睂崉t是詩人矢志不移的信念。整體感知：熟讀課文，把握內(nèi)容及感情。(a)掌握課后“讀一讀，寫一寫”。1985年借調(diào)到北京《詩刊》社從事編輯工作，1990年離開。四要讀出情感。特點是語言凝練含蓄，節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有節(jié)奏美、意境美、主題美，形式上一般是分行排列(其他文學(xué)樣式多為句子)。教學(xué)課時：兩課時教學(xué)步驟：第一課時一、導(dǎo)語設(shè)計 每個人在童年時代，對生活，都有美好而奇妙的“夢想”，對未來，都有熱烈的企盼與遐思。要解決好這兩個學(xué)習(xí)重點，一是要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀課文，二是教師要有重點地選擇實例引導(dǎo)，在學(xué)生的自主合作探究學(xué)習(xí)中要相機點撥。聯(lián)系自己的生活體驗，感悟詩中表達(dá)的信念和蘊涵的哲理，感悟人生。在今后的人生之路上，讓我們永遠(yuǎn)牢記，心中要有個“海”，為了這個“?！?，從現(xiàn)在開始，就要努力翻過一座座山。五、結(jié)合自身生活體驗，深刻領(lǐng)悟詩歌所表達(dá)的人生哲理①引導(dǎo)學(xué)生討論，談?wù)勛约簽榱藢崿F(xiàn)一個目標(biāo)克服困難的經(jīng)歷或感受。(教師投影出示句子)◆“小時候，我常伏在窗口癡想/山那邊是什么呢?”這兩句話寫出了小時候的“我”有什么特點?◆“在山的那邊，依然是山/山那邊的山啊，鐵青著臉/給我的幻想打了一個零分!”◆“媽媽，那個海呢?”◆“是的，我曾一次又一次地失望過/當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂/但我又一次次鼓起信心向前走去”◆“海依然在遠(yuǎn)方為我喧騰……一次次漫濕了我枯干的心靈……”◆“你終會攀上這樣一座山頂/而在這座山的那邊，就是海呀/是一個全新的世界/在一瞬間照亮你的眼睛……”合作探究性閱讀，是學(xué)生接觸的新學(xué)法，也是本節(jié)課重點環(huán)節(jié)，教師要注意引導(dǎo)、點撥，以調(diào)動學(xué)生思維。，理解重點詞語含義.(教師投影出示問題組)◆“鐵青”什么意思?是寫山的顏色嗎?如果不是，那又是表現(xiàn)什么?◆我的“幻想”指什么?“零分”又指什么?◆“一顆從小飄來的種子”具體指什么?為什么說是“飄來”的?◆“誘惑”是什么意思?課文中指什么?◆“喧騰”是什么意思?課文中指什么?◆“你終會攀上這樣一座山頂”的“終會”表達(dá)了一種什么心情?學(xué)生通過討論，以上重點詞語基本可以正確理解。教師可以以幾個詩句為例，然后讓學(xué)生討論、自己劃出節(jié)奏及意義重音即可。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。學(xué)生聽讀時：、停頓及意義重音。二、檢查學(xué)生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)。三、課前準(zhǔn)備：教師：錄音機、磁帶(鋼琴曲《大?！?、投影儀。樹立理想，并培養(yǎng)為實現(xiàn)理想而不懈奮斗的精神。接下來是小編為大家整理了一份關(guān)于七年級上冊語文《在山的那邊》的教案設(shè)計范文，希望可以幫助到大家。（提示：1．充分利用想象，想象我翻過一座座大山，經(jīng)歷無數(shù)險阻之后，終于見到了日思夜想的大海，這時的心情會是什么樣子的？2．討論之后寫下這段話，找?guī)讉€代表學(xué)生在班里交流一下，答案并不唯一，目的在于開拓思路，發(fā)揮想象。建議：讓學(xué)生舉例子，教師點撥四、體驗與反思(四人小組討論后發(fā)言)(1)每個人在成長中都會遇到很多困難，主要是看你面對困難時怎樣對待，怎樣克服困難。2．詩句“山那邊的山啊，鐵青著臉”中“鐵青著臉”是寫山的顏色嗎？（明確：不是寫山的顏色，是擬人的手法。因為這首詩的主旨并不在于實現(xiàn)理想的結(jié)果，而至于過程，是要贊美那種為實現(xiàn)理想努力奮斗并鍥而不舍的精神。七、板書設(shè)計?！拔摇笔菫閷崿F(xiàn)自己的理想努力奮斗，不怕困難，并為之鍥而不舍的少年。三、細(xì)讀課文，整體感知：第 2 頁1．配樂朗誦此詩（2 遍）第一遍：了解本詩的內(nèi)容第二遍：把握作者的感情2．朗讀此詩（自己練習(xí)）3． 找同學(xué)起來朗讀4．針對中朗讀存在的問題加以點評① 讀準(zhǔn)字音 ②普通話標(biāo)準(zhǔn)③自然流暢，不讀破句 ④ 有感情的朗讀5．在教師點撥的基礎(chǔ)上，再練習(xí)朗讀6．再找學(xué)生起來朗讀小結(jié)： 經(jīng)過教師的教讀，學(xué)生們的朗誦水平明顯提高。今天，我們要學(xué)習(xí)的這首詩，寫得就是童年時代追求夢想得事，讓我們一起來感受作者的童年夢想吧！二、初讀課文，掃清障礙：檢查預(yù)習(xí)情況（投影）給畫橫線的字注音并解釋詞隱秘 癡想 鐵青 凝成 誘惑 喧騰一瞬間（明確： 隱秘：隱蔽不外露誘惑：愿意是使用手段使人認(rèn)識模糊而做壞事。對于剛剛告別童年的學(xué)生來說，是熟而又知的。做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)。b．熟練朗讀課文，挑選自己最喜歡的詩句背誦。六、布置作業(yè)(，專注中小學(xué)教育)①小結(jié)：激越的情感，顯示出我們已深深懂得：要翻過山，見到大海，必須百折不撓，堅持奮斗。②討論，全詩講述了一個什么道理?以上所討論的內(nèi)容，盡量鼓勵學(xué)生多參與，多想，多說，不要強求答案用語標(biāo)準(zhǔn)，意思正確就行。然后討論重點句子所表達(dá)的深刻含義。四、合作探究指導(dǎo)學(xué)生探究式閱讀，討論。以上兩點是教給學(xué)生最基本的朗讀方法，掌握了朗讀節(jié)奏與重音，可以幫助學(xué)生理解詩句意義。老師要以鼓勵為主，即使說的不全面、不深刻也無妨，后面還要引導(dǎo)深入探究。學(xué)生聽讀時：a．注意老師朗讀的節(jié)奏、停頓及意義重音。用另外意思造句：________。二、生預(yù)習(xí)字詞(投影出示)1．根據(jù)語境和拼音填寫正確的漢字。品味重點語句的深層含義。整體感知詩歌內(nèi)容。學(xué)生可在教師指導(dǎo)朗讀的基礎(chǔ)上齊讀、分讀。a．自由朗讀詩歌第二節(jié)，思考作者是怎樣看到全新的世界，實現(xiàn)人生理想的? b．找出你認(rèn)為最形象、精練的語句，反復(fù)品讀，體會詩人的思想感情。詩歌，除了字面上的意思外，往往還有深層含義，探究一下，詩中的“?！迸c“山”蘊含著什么意思？作者“爬山”有何象征意義？（“?！敝傅氖抢硐氲木辰纾弧叭荷健敝傅氖侵刂乩щy；“爬山”比喻艱苦奮斗。在詩中，詩人要用形象而精練的語言來表達(dá)他反復(fù)體會的情感?！对谏降哪沁叀肥窃娙送跫倚略诙嗄昵皩懙囊皇自?。讓學(xué)生寫“在生活中遇到困難自己是怎樣處理的”練筆，準(zhǔn)備上課時在班里交流。教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的正確方法，激發(fā)學(xué)生為實現(xiàn)自己的理想而不懈追求奮斗的情懷。能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗談出自己對于詩歌內(nèi)容的理解與認(rèn)識，提升自己的思想認(rèn)識，正確把握詩歌的思想內(nèi)涵。課前準(zhǔn)備：組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)《在山的那邊》詩歌內(nèi)容；查字典解決“讀一讀、寫一寫”和注釋中的問題，有感情地朗讀課文?！对谏降哪沁叀愤@一課的作者王家新以自己的情感體驗給我們非常有益的啟示。那么，他心目中的“?！笔鞘裁茨?讓我們來品讀這首詩歌，從中尋求答案 ②出示學(xué)習(xí)目標(biāo)并板書課題③教師檢查預(yù)習(xí)(學(xué)生交流、鞏固)朗讀課文：《在山的那邊》是一首詩歌，詩歌是一種特殊的藝術(shù)。整體感知：朗讀全文，感悟詩中的思想感情。在學(xué)生(過渡)對詩歌有了大概了解，還要品讀詩歌形象而精練的語句，好的詩句總有畫龍點睛處認(rèn)真進行品讀。教師指導(dǎo)朗讀，把朗讀和品味結(jié)合起來，通過反復(fù)品讀，更好地領(lǐng)悟詩歌所蘊含的意味，更好地體會詩人的感情?！对谏降哪沁叀方虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：了解朗讀詩歌的基本要求，做到讀音準(zhǔn)確，停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。教學(xué)重點：朗誦課文。那么，生活在大山深處的孩子，他們又在想些什么呢?他們的想法，給我們又會帶來什么啟示呢?今天，我們學(xué)習(xí)詩歌《在山的那邊》，和山里的孩子一起，去探尋山外那美好的世界。（1）當(dāng)我爬上那一座座誘惑著我的山頂 句中意思：________。三、生朗讀課文，在朗讀中品味重點語句含義1聽課文錄音。學(xué)生剛剛接觸合作討論的方式，能說對大意就行。b．再挑選意義重音。c． 學(xué)習(xí)集體朗讀。b．在學(xué)生初步掌握朗讀節(jié)奏、意義重音的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生揣摩語意，初步讀出句子所表達(dá)的語氣。有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解全詩所講述的道理①引導(dǎo)學(xué)生再次討論“山”與“?！钡纳羁滔笳饕饬x。②全班激情齊讀。a．根據(jù)“山”與“?！痹谖闹械暮x，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，以“我終于見到了大?！睘轭}寫一段話(也可以寫自然的海)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：有感情的朗讀這首詩。教學(xué)重、難點：1．理解作者對理想的憧憬和癡想2．學(xué)習(xí)作者追求理想時的鍥而不舍的精神3．了解“?！迸c“山”的內(nèi)在涵義學(xué)情分析：這首詩起源于童年經(jīng)驗，詩中那耽于幻想，對外面的世界充滿強烈好奇心的少年。第 1 頁教具準(zhǔn)