【正文】 布置作業(yè)。（3—5分鐘）課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可使學(xué)生更深刻地理解理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。還根據(jù)教材的特點(diǎn)，學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。五、說(shuō)學(xué)法這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方面主要采取以下方法：分析歸納法、自主探究法、總結(jié)反思法。四、說(shuō)教法考慮到七年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我主要采取學(xué)生活動(dòng)的教學(xué)方法，讓學(xué)生真正的參與活動(dòng)，而且在活動(dòng)中得到認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，產(chǎn)生踐行的愿望。能力目標(biāo)：正確認(rèn)識(shí)把夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)需要付出努力，初步具有辯證思維能力。結(jié)束活動(dòng)：老師以肯定、賞識(shí)的言語(yǔ)鼓勵(lì)孩子在活動(dòng)中自己仿編兒歌，讓孩子動(dòng)手動(dòng)腦，大膽的探索。創(chuàng)編詩(shī)歌。第二遍播放錄音機(jī)，再次欣賞詩(shī)歌，感受春天的美。觀察圖片，設(shè)置問(wèn)題，解決散文詩(shī)的重點(diǎn)。并注重生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，既體現(xiàn)了“以幼兒發(fā)展為本”的理念，也促成“合作探究式”師生互動(dòng)的形成。在活動(dòng)中，教師以飽滿(mǎn)的情緒、優(yōu)美形象的圖片，適時(shí)地指導(dǎo)貫穿于活動(dòng)的始終，讓孩子在優(yōu)美的意境中感受詩(shī)歌的美，體驗(yàn)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的快樂(lè)。畫(huà)了有關(guān)詩(shī)歌內(nèi)容的畫(huà)，便于幼兒更容易理解內(nèi)容。而這篇文章中讓幼兒理解“春天是怎么樣的一本書(shū)？是一本彩色的書(shū)、會(huì)笑的書(shū)、會(huì)唱的書(shū)”這些比喻擬人的句子又是幼兒不容易理解的。我確立了本次活動(dòng)的三個(gè)目標(biāo)：1．在回憶的過(guò)程中，進(jìn)一步了解春天的特征，理解詩(shī)歌內(nèi)容。鼓勵(lì)幼兒要用你好聽(tīng)的聲音告訴身邊的人自己有多喜歡春天。（3）讓幼兒以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)朗誦詩(shī)歌，每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。師：小池塘為什么會(huì)笑了？小朋友為什么也笑了呢？（3）欣賞第三段，理解“春天是一本會(huì)唱的書(shū)”。師：詩(shī)歌里把春天說(shuō)成了一本怎樣的書(shū)? 2．分段欣賞，理解詩(shī)歌內(nèi)容，進(jìn)一步了解春天，用詩(shī)歌里的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受。活動(dòng)過(guò)程：一、以談話(huà)形式導(dǎo)入。2．理解詩(shī)歌中的比喻手法，感受詩(shī)歌中優(yōu)美的意境 3．運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)春天的感受，擴(kuò)展想象。五、自我評(píng)價(jià)課堂有方法指導(dǎo)，有教師示范，有學(xué)生練習(xí)，有教師的及時(shí)評(píng)價(jià)，優(yōu)秀作品及教師評(píng)價(jià)，還有課后練習(xí)，環(huán)環(huán)相扣，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教學(xué)的循序漸進(jìn)原則，我想效果應(yīng)該很好。所以在指導(dǎo)上我更多的是告訴他們?nèi)绾巫屪约旱脑u(píng)點(diǎn)有特色，別具一格，引人注目。四、教學(xué)過(guò)程先是武漢紀(jì)委書(shū)記車(chē)延高的羊羔體導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)讀詩(shī)寫(xiě)詩(shī)的熱情，簡(jiǎn)明扼要。選學(xué)生的篇目來(lái)欣賞評(píng)價(jià)，更能激起學(xué)生的好奇心，更能引起學(xué)生的興趣，更能培養(yǎng)學(xué)生的信心，更能讓他們很快地進(jìn)入文本。寫(xiě)詩(shī)，對(duì)我們語(yǔ)文中的語(yǔ)言表達(dá)題而言，是一個(gè)有效而有趣的訓(xùn)練。不僅是詩(shī)歌，作文亦如此。我的觀點(diǎn)是人人皆可寫(xiě)詩(shī)歌。對(duì)我而言，原創(chuàng)詩(shī)歌的評(píng)講是陌生領(lǐng)域，嘗試一下，挑戰(zhàn)自己。在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。教師進(jìn)行情感啟發(fā)：“每個(gè)寶寶都有一個(gè)家，都有疼愛(ài)自己的媽媽。出示各種寶寶的圖片讓幼兒自選一種與同伴討論創(chuàng)編詩(shī)歌。首先，幼兒自選圖片扮演各種寶寶學(xué)習(xí)有感情的朗誦，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)起幼兒的感情共鳴，進(jìn)行有感而發(fā)的朗誦?！笨赡苡變旱南敕ê驮?shī)歌中的內(nèi)容不同，可是教師也要充分的肯定幼兒的想象。第二部分展開(kāi)分為五個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)語(yǔ)言游戲“送寶寶回家”。第一部分聽(tīng)音樂(lè)“模仿動(dòng)作” 導(dǎo)入課題，隨著優(yōu)美的音樂(lè)教師說(shuō)：“白云飄來(lái)了?？傊?，在學(xué)法指導(dǎo)中本著“以人為本”的教育觀念，遵循了“幼兒是通過(guò)自由觀察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。新綱要指出：兒童語(yǔ)言學(xué)習(xí)是開(kāi)放而平等的學(xué)習(xí)。在示范朗誦中借助于想象的圖片和優(yōu)美的音樂(lè)，進(jìn)行聲情并茂地朗誦，刺激幼兒的各種感官，為幼兒提供學(xué)習(xí)朗誦的榜樣，激發(fā)幼兒想說(shuō)的愿望。三、學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中我主要從兩個(gè)方面進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，一方面就是引導(dǎo)幼兒注意傾聽(tīng)，大膽表述。第三種方法是分段跟誦法，在幼兒自由探索獲取知識(shí)的同時(shí)利用大圖片進(jìn)行了分段跟誦的方法，因?yàn)樾蜗蟮牡膱D片很容易在幼兒的頭腦中引起對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的表象，通過(guò)直觀形象的感知獲得知識(shí)，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。幼兒通過(guò)在游戲中自由結(jié)伴講、分組講，充分表達(dá)自己的愿望。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導(dǎo)、暗示和示范。第二種是視聽(tīng)講結(jié)合法，主要根據(jù)了幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)，和幼兒語(yǔ)言發(fā)展的特點(diǎn)而采用的。隨著音樂(lè)引導(dǎo)幼兒模仿白云飄等動(dòng)作，用動(dòng)作理解詩(shī)歌中的動(dòng)詞?！边€提出了讓幼兒“想說(shuō)、敢說(shuō)”?？墒沁@種渴望要變成實(shí)踐行動(dòng)，幼兒靠自己是難以實(shí)現(xiàn)的，必須有教師的引導(dǎo)和幫助，因此這是本次教學(xué)活 動(dòng)的難點(diǎn)所在。難點(diǎn)：正確使用動(dòng)詞，根據(jù)詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言情緒進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。教學(xué)的重點(diǎn)是：理解詩(shī)歌的內(nèi)容初步學(xué)習(xí)朗誦。培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感情感。這是理解這首詩(shī)歌的知識(shí)基礎(chǔ)也是本次活動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)。附：詩(shī)歌《夢(mèng)》在夢(mèng)里，我是多么甜蜜！我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花，柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的太陽(yáng)；我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云，輕輕地風(fēng)教會(huì)我跳舞；我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙，細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。第四步，師生集體看投影片朗誦，然后是思想品德的滲透、表演朗誦和發(fā)散思維。第二部分，是分析理解詩(shī)歌部分，這一部分共分五部。大班幼兒思維直觀、具體、形象，他們的活動(dòng)帶有較強(qiáng)的情緒色彩。根據(jù)幼兒的個(gè)體差異，依據(jù)問(wèn)題的難易程度，采用積極鼓勵(lì)，正面教育的方法因人施教。對(duì)于作品中那些重點(diǎn)的語(yǔ)句，教師對(duì)照畫(huà)面，聯(lián)系生活中的實(shí)際情景幫助幼兒分析。在學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌時(shí)，我注重為幼兒提供會(huì)欣賞的學(xué)習(xí)方法，也就是會(huì)傾聽(tīng)。三、說(shuō)學(xué)法指導(dǎo)詩(shī)歌教學(xué)中教師容易重復(fù)述而輕欣賞，其結(jié)果，幼兒欣賞文學(xué)作品的時(shí)間少，機(jī)械復(fù)述占用了大部分時(shí)間。在