【正文】 在擔任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會。為此，我需要盡快的了解班級和學生的具體情況。副班主任工作總結2路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!在一個燦爛的季節(jié)，與一群燦爛的生命相遇。十、合理應用家長、社會各方面的力量不管班主任如何投入，畢竟人還是人，班主任不是超人，無法也不可能處理、解決所有的班級事務。因此，作為一個副班主任，我也會協助班主任組織好班級隊伍，要具有善于從學生中發(fā)現人才和使用人才的能力。加強與任課老師的交流是一個班級取得優(yōu)異成績的重要基礎之一。切忌帶著“有色眼鏡”去認識學生。此外，現在學生由于受家庭、社會環(huán)境的影響，在學習上往往想學好，但又不用時間、怕困難，總幻想老師能教給他們一些“一步登天”的方法、技巧。四、要有一顆細致的心現在學生問題多多。三、保持與學生的適當距離作為班主任，如果自己高高在上，不去接近學生、了解學生，一定不會取得好成績；相反，如果班主任與學生過于親近，則會失去班主任應有的威信，同樣不利于管理學生。舉個例子，對于遲到問題，我們年級班主任到得最多的班，效果最好。要想管理好這樣一群學生，還是用原來的老一套管理學生的方法，不但事倍功半，而且效果往往不明顯，甚至于事與愿違。第五篇：副班主任工作總結副班主任工作總結1經過兩年多副班主任的過程后，本學學校安排了我在初二（1）做副班主任。對于紀律差生，讓他們明確自己哪些方面違犯了班規(guī)校紀，然后嚴格執(zhí)行處罰條例。學生在上學期末已經確定了研究性學習的選題方向，在寒假中不少研究性學習小組已經開展了活動，這學期準備進行結題驗收。四、加強學習方法指導當學生進入高一下學期后，學習成績有兩極分化的態(tài)勢。每一個部門的班干部都負責班級具體的管理工作，實行班級學習小組向班干部負責，班干部向班長負責，班長向班主任負責的層級管理體制。在學校教導處、政教處和年級的關心幫助下，我圓滿完成了這學期的工作?？梢哉f這學期和班主任合作愉快，和學生相處融洽的一個學期。四、本學年主持班會六次，分別對學生的做人、學習、生活方面給予指導，及時鼓勵，特別是在七模結束后，我在班上公開對一些學生給予肯定的評價和鼓勵，并把一些同學存在的問題點出來，給予指導，通過這次班會，學生又獲得了新的動力，鼓足了干勁。通過我和張升老師的共同努力，高三（11）班的學習成績一直名列前茅。通過教育，增強學生的責任感、自信心與強烈的自我要求意識。請允許我再次以開篇的第一句話總結全文——路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索!高中副班主任工作總結彈指一揮，高三第二學期已經結束，我和張升老師配合管理高三（11）班的班務工作一個學年，孩子們的高考成績基本還是滿意的，一個學年的工作也得到了圓滿的完成，現將我一學年來承擔副班主任的工作總結如下：一、角色的轉變是一個關鍵。學生渴望受到賞識，但不只是渴望受到老師一個人的賞識，他們想到的是一個集體或一個群體的賞識。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會被學生誤解為老師是為了表揚而表揚，學生就有可能變得消極。而把“賞識教育”運用到班級管理中將起到事半功倍的作用。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現。當學生向你提出某種意見，你傾聽后說：“你的建議值得我接受，并且使我欣慰。美國教育家羅達?貝克梅斯特爾說：“如果我們希望自己的學生自信，我們就必須相信他們。這樣，使得班主任和學生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開展，也不利于學生積極性的調動，能力的培養(yǎng)。在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，了解他們的情況。剛開始做副班主任工作時，我對于如何做好副班主任工作只有一些理論認知，沒有太多的實際工作經驗，通過向老師學習和查找資料書籍，我對于副班主任工作也有了自己的一些想法與作法，我深知作為一個不了解班級情況的副班主任是沒有辦法開展任何工作的。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更好。四．注重和家長的聯系。三．感恩教育和集體榮譽感的培養(yǎng)。他們的行為習慣不容樂觀。二．加強對學生行為習慣的培養(yǎng)。只要你真心喜歡學生，學生也會喜歡上你。小學副班主任工作總結本學期，我擔任了三（5）班的副班主任。另外，由于是這個學期接的副班主任工作，上個學期的形象還停留在他們心目中，因此，學生對我還不能真正地轉化到班主任的角色，在權威上還是有差于班主任老師，需要在自己在日后工作中多加強此方面的鍛煉。我有過失敗的教訓，先前只作為科任老師的時候跟學生走得比較近，因此在學生中相對失去了一些權威，因此現在管理起來就比較麻煩，經過這段時間的調整，通過個別談心，并配合班級制度嚴格執(zhí)行，做到嚴中有愛，以愛動其心，以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。一個成為優(yōu)秀班級的前提是有一個既有能力又有責任感的班委會團隊。例外在紀律，特別是晚自習紀律方面，強調學生的自我監(jiān)督跟他人監(jiān)督，保證晚自習安靜正常進行，目前這項工作還在持續(xù)中，而且有了很大進展。第三篇：副班主任工作總結副班主任工作總結這學期學校開展了班主任結對子活動，我擔任XXXX班的副班主任，協助班主任魏泉靈老師管理班級，回顧半年來的工作情況，現做如下總結：一、強化對學生行為習慣的養(yǎng)成教育雖然學校創(chuàng)立的時間短，但學校始終以培養(yǎng)高素質全面發(fā)展的優(yōu)秀人才為理念，注重管理的規(guī)范化，堅持育人為本，德育為先。在在這期間，我開過兩次主題班會。看似簡單的工作對我來說卻是一次巨大的挑戰(zhàn)。這樣會方便以后工作的展開。所以我和班主任商量把這些同學分別給予了一定的班級職位，讓他們各司所長，為班級做貢獻。我想學習就是一個從不懂到懂的過程，我們應該用心去了解學生。在今后的工作中我將更加努力，揚長避短，進一步協同班主任搞好班級的管理教育工作，爭當校文明班級。平時我能認真組織好學生打掃班級衛(wèi)生，經常指導學生保持教室干凈整潔，教室桌椅擺放整齊，經過努力，使得班級的衛(wèi)生取得了很大的進步。本學期，班級中有部分學生學習目的不明確，態(tài)度不端正，把學習當作是一項應付的事情，對學習提不起興趣，拖拉作業(yè)現象較為嚴重，導致學習成績不理想。在班級自主學習、課間操、集會時，我總能及時到位，認真督促管理。為了使今后工作更順利地開展，現對本學期的副班主任工作情況作如下總結。我還關心班級的文化建設，由于一年級學生較小，在黑板報工作上都是班主任和我們兩個副班主任親力親為。因為我深知一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。如在訓練學生上課發(fā)言舉手時，告訴學生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進行示范練習，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢（舉左手，略高于頭，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。副班主任工作總結13新學期我擔任了一年級二班的副班主任的工作，不管多繁瑣，不論多辛苦，我也要將工作做好。學生的進步和家長的關注程度有很大的關系。有些家長可能會說，我們不識字呀！我想，即使你不識字，只要你搬張凳子往他身邊一坐，我不信他還敢亂畫嗎？教了快一個學期了，我覺得孩子們都很聰明，可是為什么同樣擁有聰明的頭腦，同一個班級，同樣的講課方式，為什么學習成績差別那么大呢？我認為，這主要是學生的家庭教育方式不一樣，造成了學習習慣差別大的后果，一個班里有43個人，43個人就有54種情況，老師不可能固定一種方法，要做到因人而意的確很難。孩子是每一個家庭的未來和希望，所以安全真是太重要了，學校對安全教育抓的很緊，同時也需要您的配合，我們都希望每個孩子健康成長。二、存在問題在取得成績的同時，我也清醒的認識到存在著一些問題，有的聽講不認真，上課愛做小動作，沒有聽課的習慣。是啊，哪一位家長不望子成龍、望女成鳳？又有哪一位老師不希望自己的學生有出息呢？我們家長、老師、學校都有一個共同的愿望：教育好他們！就讓我們攜起手來，同心協力，把你們的孩子，我們的學生教育好。在平時，我也向班主任學習班級管理的經驗：比如早晨由紀律委員管理班級紀律；每天都由值日班長記錄班級一天的情況；每天都有專人檢查排車、胸卡等方面；班級考核每周統計，每月張貼；每次考試后，找同學談心，發(fā)成績反饋單等；—— 這些方面，都是我需要學習的寶貴經驗。在處理班級事物的時候，需要老師有教育的機智。但是，他卻沒有聽我的，繼續(xù)吃，說早上來不及沒吃，肚子餓。記得一次班主任外出學習，我要擔任四天的臨時班主任，我感覺壓力蠻大；我擔心自己會管理不好班級。中午吃飯輪到我值日了，同學們拿完飯以后沒有人鋪飯箱的塑料袋；我也沒有叫某位同學幫忙鋪好，而是自己親身將它鋪好；等到我下次值日時，塑料袋總有人已經鋪好了。在冬季的晨跑活動中，我也積極地帶領全班同學，堅持跑步；有的時候自己感覺真的很累，很想停下來。但是，盡管自己是副班主任，但我總是嚴格地要求自己；在平時多向正班主任學習，交流；在處理班級事物和突發(fā)事件上，再也不會不知所措了。在工作崗位上，特別是副班主任的崗位上，自己學了很多。下學期，我將揚長避短，竭盡全力，把副班主任工作做的更好。四、注重和家長的聯系。三、感恩教育和集體榮譽感的培養(yǎng)。他們的行為習慣不容樂觀。二、加強對學生行為習慣的培養(yǎng)?；仡欉@一學期的點點滴滴，有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實、欣慰和高興。對于學生的過份保護，過份操縱，不放心他們獨立介入生活中的“難題”，自己一手操縱，這是對學生的力量估價過低的表現，能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業(yè)，成為對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責任，也是我們的教育所希望達到的目標。在擔任班主任期間，我利用青年教師這一年齡優(yōu)勢，在自己在同學中建立威信的基礎上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。晚自習結束后，認真組織學生列隊放學，路隊情況比較好。對班級中一些學生所出現的不良情況，我能及時地進行針對性教育，采取適當方法，和學生交流想法，并及時向班主任進行匯報，盡快妥善地解決問題，為建立良好的班風盡自己的一份力。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸。當他們的副班主任，就要對他們的教育、成長負責任，這是我對副班主任的理解。在與班主任家長交流的交流中，聽取他們的意見，同時又把自己當作班級的主人。二、積極協助班主任開展好各項活動本學期活動較多，在參與活動的過程中我積極參與、每次活動我都參與管理和組織工作。為了能在以后的工作中更好的發(fā)揮自己，及時總結經驗，吸取教訓，總結前段工作如下：一、協助班主任做好班級管理開學之前，班主任沒有時間的情況下，我獨自完成了新教室的布置工作。其次，一年級的小學生都是天真可愛的，看著他們也不會忍心去批評他們。這個學期，班主任從錢老師換成了郁老師，兩位老師對待班主任工作都是兢兢業(yè)業(yè)一絲不茍的，這讓我非常敬佩，在協助班主任工作的過程中，我也學到了很多，也突然就明白了很多道理。平時教學或班級管理工作中，如果發(fā)生一些特殊事件或者學生的心理出現一些波動，我都會及時與他們溝通，了解情況并作出疏導和引導。智力需要開發(fā)，良好的人格也需要培養(yǎng)。在這學期的工作中，我認真做到了學校規(guī)定的副班主任職責，在郁老師出差、事假時，能夠履行班主任職責。不足與建議：1雖然開學的時候有副班職責說明，但感覺比較大而籠統，我覺得剛當上副班的時候可能并不是很明白副班的具體工作到底是什么，我覺得學院可以開一個副班培訓會或者把一些很好的建議，工作要求列成表格發(fā)給大家。如果晚自習有同學問我問題，我肯定會盡自己的努力為他們講題。我至今已經和班上超過三分之一的同學進行過這種長時間的交流，我覺得還是有一定效果的。班委會上強調各個班委的職責，讓他們獻言獻策，讓他們明白自己的重要性，有一個好的班委組織，才會有一個好的班級。與土木班級的聯誼也增寬了同學們的交際面。這其中也有我的一點小小功勞，我的今天的工作匯報會分成工作情況，不足與建議，兩個大部分進行。在繁忙中不僅孩子們的各方面得到發(fā)展，孩子們也使我成長，工作中我取得了許多寶貴的經驗，增長許多的知識。在家校合作工作上，我們的共同目標是希望學生能有個健康快樂成長的環(huán)境。在生活中我隨時關注學生的各種小習慣。注意動靜結合，保證學生有充足的戶外活動時間，培養(yǎng)學生良好的生活習慣，促進了學生的身心健康發(fā)展。清潔干凈的環(huán)境才能保證學生健康快樂的生活，因此老師們每日三掃，隨時隨手隨地保持干凈舒適的環(huán)境。其次，在各項活動中，引導學生安全的玩。近三個月的時間，五味雜糧，感觸頗深，現將工作點滴總結如下:一、安全工作放在首位。最后，我不敢說我的工作做的多么優(yōu)秀，但我要說在我的教學中，播撒了希望的種子，孩子們也收獲了成功的喜悅，在工作中我也傾注了汗水與艱辛。我個人獲得校級《優(yōu)秀副班主任》稱號。首先，讓孩子喜歡上作為數學老師的我，進而喜歡上數學，讓他們不懼怕數學，把數學學習當成游戲，增加了孩子的學習興趣和自信心。1在安縣小學數學說課比賽中榮獲縣級二等獎。在安縣小學數學論文評選活動中榮獲縣級一等獎。在綿陽市中小學美術課堂作業(yè)評選活動中榮獲市級優(yōu)秀輔導獎。因此所教的班級數學教學成績都是年級第一，縣抽考我所帶班級數學教學成績是全縣第一，及格率是100%。 一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。這一學期，我主動與家長通過電話、校訪等方式進行密切聯系，了解學生在家的學習與生活情況，也向家長匯報其子女在校的情況，爭取與家長的教育思想達成一致。經常向經驗豐富的教師請教并經常在一起討論教學問題。有針對性，有層次性。然后是在課堂上對他們的點滴進步給予大力的表揚，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們看扁，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數學的興趣。我針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，通過各種游戲、比賽等教學手段，充分調動孩子的學習興趣及學習積極性。因為已經接手第二學期，學生的思想、學習以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經過上學期的摸索，對教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。因此我始終以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”規(guī)范自己的教育教學工作，以“當一名好老師”作為自己工作的座右銘，現將一學期的工作總結如下：一、政治思想方面：我認真學習新的教育理論，及時更新教育理念