【正文】 6．3專業(yè)閱讀階段結(jié)束時，各校有關(guān)的系或?qū)W科應(yīng)安排專業(yè)閱讀能力的考試，并記分入冊。通過閱讀，掌握一定數(shù)量的有關(guān)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)詞匯和專業(yè)詞匯。3．1．2．6說的能力經(jīng)過準備，能就課文內(nèi)容或某一問題進行簡短的發(fā)言，基本上能表達思想。在閱讀難度略低、生詞不超過總詞數(shù)4%的材料時，速度達到每分鐘160字，閱讀理解的準確率不低于70%。3．1．1．8翻譯能力能借助工具書將與課文難度相仿的文章譯成漢語，理解正確，譯文達意，筆譯速度達到每小時700－800字。在閱讀難度較低、生詞不超過總詞數(shù)2%的材料時，速度達每分鐘120－140字，閱讀理解的準確率不低于70%。3．1．1基本要求3．1．1．1語音朗讀時語音、語調(diào)基本正確。3． 教學(xué)要求大學(xué)日語教學(xué)分為基礎(chǔ)階段和閱讀階段。大學(xué)日語教學(xué)大綱（第二版）1． 教學(xué)對象本大綱的教學(xué)對象是高等學(xué)校非日語專業(yè)的本科生。學(xué)生總評成績不及格，按學(xué)校有關(guān)規(guī)定對所學(xué)課程重修，外國語學(xué)院要為重修的學(xué)生創(chuàng)造條件。期末考試以筆試和口試相結(jié)合。提高階段課程包括語言應(yīng)用類（應(yīng)用文寫作、商務(wù)英語、文秘英語、學(xué)術(shù)交流英語等）、語言文化類（英美社會與文化、報刊閱讀、英美小說、影視欣賞、演講、視聽、口譯等）、專業(yè)英語類（法律英語、經(jīng)貿(mào)英語、財經(jīng)英語、專業(yè)文獻翻譯、論文寫作等）。大學(xué)英語課程分為“大學(xué)英語基礎(chǔ)階段課程”和“大學(xué)英語提高階段課程”兩部分，總學(xué)分為16學(xué)分。5．翻譯能力：能借助詞典將與課文難度相仿的英語短文譯成漢語，理解正確，譯文達意，語速為每小時300英語單詞。能較快閱讀21st Century, China Daily等報紙。2．口語表達能力：能就精讀教材內(nèi)容和適當?shù)穆犃Σ牧线M行問答和復(fù)述，能進行日常英語會話，能就熟悉的話題稍做準備后作簡短發(fā)言。二、教學(xué)目標和要求大學(xué)英語的教學(xué)目標是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力，打好閱讀基礎(chǔ)，加強聽說，使他們能用英語交流信息，在聽、說、讀、寫、譯方面達到教育部《大學(xué)英語課程指導(dǎo)》（待定）所提出的較高要求。本課程是選修課，為鞏固其它課程的知識打下堅實的理論基礎(chǔ)，并對其它課程具有指導(dǎo)作用。難點：指導(dǎo)學(xué)生熟練運用人際傳播中的常用語言技巧。了解各種應(yīng)用文寫作基本要求 使學(xué)生掌握應(yīng)用文文體常識及寫作基礎(chǔ)知識、了解主要法定公文的寫作格式。《語言交際能力培養(yǎng)》包括《應(yīng)用文語言文字表達》、《口才與演講訓(xùn)練》、《公務(wù)員錄用考試行政職業(yè)能力測試中的語言邏輯》、《公務(wù)員錄用考試面試用語》。教學(xué)要求：學(xué)生自學(xué)篇目：登幽州臺歌、摸魚兒（更能消幾番風(fēng)雨）、金縷曲（贈梁汾）、詠史（金粉東南十五州）老師講解篇目：孟子（七則、正氣歌、少年中國說學(xué)生課堂思考和課內(nèi)外實踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照每課后提供的《思考與實踐》的問題與要求進行實際操作。難點：文心詩品；申論寫作。所謂“詩品”，乃是一種文學(xué)的審美活動，如品評人物，賞定高下。人類文明，應(yīng)該包括物質(zhì)文明、精神文明和制度文明，這種文明總是在沖突中發(fā)展，在對話中重新獲得新生。從歷史的角度看：文明的全球化潮流的出現(xiàn)，是以沖突為前提的，所以，我們不僅要保留自己民族文明的獨立的品格，同時，還要用和平的對話取代野蠻的沖突，從而營造出一種和諧、公平的社會環(huán)境。她們既充滿了人類的經(jīng)驗與智慧，又飽含了人類自我反思與批判精神，引導(dǎo)人類向著“至善至美”的方向前進！難點：曲之格律。夜行船（秋思）學(xué)生課堂思考和課內(nèi)外實踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照每課后提供的《思考與實踐》的問題與要求進行實際操作。魏晉時期文學(xué)走向了自覺，這樣，學(xué)術(shù)著述與文學(xué)作品才開始了分離。愛美，是人的天性。教學(xué)要求：學(xué)生自學(xué)篇目：秋水、滕王閣序、春江花月夜、水調(diào)歌頭（明月幾時有）、牡丹亭第三單元自然：美的歷程（課堂講授4學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：老子《道德經(jīng)》曰：“人法地，地法天，天法道，道法自然”。第二單元幻想：人的歷史之神話（課堂講授4學(xué)時）教學(xué)內(nèi)容：《山海經(jīng)》是中華民族唯一一部神話總集，但內(nèi)容駁雜而紊亂，也沒有故事的連貫性。上六、彈歌、越人歌、雪落在中國的土地上學(xué)生課堂思考和課內(nèi)外實踐：在教師指導(dǎo)下，學(xué)生按照每課后提供的《思考與實踐》的問題與要求進行實際操作。詩歌一直處于中國文學(xué)的正宗地位，“五四”文學(xué)革命，終于打破了這種格局。成績采用優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五等計分；考查形式多樣，可以采用面試或筆試問答（試題以試題庫為主）、詩文背誦、課程小論文及應(yīng)用文等一種方式或幾種方式共同進行，并同時參照平時學(xué)習(xí)情況（包括出勤、作業(yè)、課堂回答問題、課堂筆記、課外閱讀筆記、學(xué)習(xí)心得、日記等多種形式）進行成績綜合考察和評定。討論教學(xué)貫徹在整個學(xué)期教學(xué)中，以此培養(yǎng)學(xué)生的口才和語言交際能力。2．詩文背誦：注重詩文背誦習(xí)慣的培養(yǎng)，采用課堂提問和加分方式鼓勵學(xué)生主動背誦。課程小論文及應(yīng)用文：包括觀點的創(chuàng)新、不同視野的理解、課外讀書筆記，通過實際寫作掌握應(yīng)用文的寫作格式等。2．教學(xué)手段利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)的信息量。增加課堂討論在課時中的比重，充分調(diào)動學(xué)生寫作實踐的積極性。掌握一定的文學(xué)基礎(chǔ)知識，具有分析、評價文學(xué)作品的能力。第三篇：大學(xué)語文課程教學(xué)大綱大學(xué)語文 課程教學(xué)大綱Literary Theory of College Chinese課程編號:適用專業(yè):全校所有本、專科各專業(yè)（除漢語言文學(xué)本科外）學(xué) 時 數(shù):30執(zhí) 筆 人:唐世貴 學(xué) 分 數(shù):2 編寫日期:2009年5月一、課程的性質(zhì)和目的（一）課程性質(zhì)本課程是普通高等院校文、理、工、醫(yī)、農(nóng)各專業(yè)（除漢語言文學(xué)專業(yè)外）的公共選修課。《1844年經(jīng)濟學(xué)—哲學(xué)手稿》概要，馬克思，熊子云，人民大學(xué)出版社，1983。（二）馬克思從什么維度引入了?實踐?這個其哲學(xué)思想核心的概念。（四）馬克思通過分析得出的結(jié)論第二節(jié)資本的利