“千課萬人”學習心得-wenkub.com
2024-10-13 15:38 本頁面
【正文】 周一貫老師說，作文不用教，這是個偽命題；孫世梅老師說，我們要注重兒童形象思維的培養(yǎng)；林莘老師說，教學中我們要凸顯小學生的主體地位會場里的笑聲漸漸小了，而這句話帶給我們的震撼力永遠不能抹去。而接下來管老師的課中也確實讓我體會到了什么是先寫后教，其實，他的這堂課是習作講評課，他能在課上直接說出給他感受最深的作品的作者名字，大屏幕上展現(xiàn)出孩子的精彩段落并署名，就像平日里我們展現(xiàn)在大屏幕上的名言警句一樣。這是我在學習中感觸深刻的另一點：學會營造教學氛圍。所以，學習中我學到的第一點就是：學會尊重孩子！薛發(fā)根老師也說：只要是孩童寫出來的文章都是有意義的文章，不要用我們成人的眼光去批判孩子們的思想。緊接著又用孩子們的回答繼續(xù)發(fā)問，比如，一個孩子回答說看到夏天這個詞他 想到的是冰淇淋，看到冰淇淋他的感受是流口水，一步一步的將孩子們腦海中的詞匯挖掘了出來，最后，將孩子們所說連起來，就是一首小詩。從踏進興華的那一刻起，我就是一個幸運的女子，如今也幸運的參加了“千課薈萃，萬人共享”的“千課萬人”活動！所以在這里我特別感謝高校長和張曹兩位領導給我的這次學習機會。如何把握學導課堂，“千課萬人”的專家們給我們作出了最好的引領，他們告訴我們，學導課堂要重學善導，要充分重視學生的學。精彩至極！吉春亞老師的《絕對小孩》作文指導課，讓我們感受到了教壇常青樹的扎扎實實的風采，他的課沒有復雜的課件，只有簡單的板書；沒有華麗的贊美，只有有效的評價與批評；沒有夸張的表演，只有真實的寫作。在張學偉老師所執(zhí)教的《地震中的父與子》中，張老師充分調動了孩子學習的積極性。在王老師步步深入，層層遞進中，“插敘”這種寫作方式已深深的植入到學生心中。孫雙金老師儒雅、幽默?！碑斢龅揭槐K明燈，帶來萬分溫暖，我的心中會充滿感恩，因為光明使我不再茫然消沉。我覺得別人的長處就好像是我們自己短處的一面鏡子，我每聽一節(jié)專家的課，就好像用鏡子照見了自己的不足，用尺子量到了自己的短處。而如茉莉老師是抓住了幾個助詞：的、了、著，引導學生讀好輕聲，幫孩子治好讀課文拖音的毛病。我特別喜歡的是08年全國青年教師閱讀教學特等獎獲得者許嫣娜老師的課，她的聲音甜美，教態(tài)自然，應變能力強，她的課堂靈動、活潑，煥發(fā)著勃勃的生命活力，她也被孩子們稱為“糖果老師”。了解了這些之后，再去進行識字教學，就能更科學，更高效。他們都是倡導“字理識字”的，倡導“學漢字科學，教科學漢字”。他主要就我們國家的孩子“識字慢，閱讀晚”的現(xiàn)狀，編發(fā)了一套拼音游戲卡，游戲卡可以折疊拼讀、識字，讓孩子能夠在課堂、課后、甚至出游時學習。這次的研討活動分為兩部分：一是專家的專題講座，二是名師的教學示范課。說的多了，自然就會對寫話，對以后高段的寫作感興趣了。整節(jié)課，并沒有聽到教師傳授寫作技巧的術語，但卻在潛移默化中讓學
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1