【正文】 不料，老師還要完一輪，更沒想到，有那么多人支持我參加，我也只好硬著頭皮拿起一條毛巾，只感到眼前一片漆黑，什么也看不見，轉(zhuǎn)完圈之后我才知道什么叫“找不著北”，差點(diǎn)一腦袋栽下講臺，接下來面對的是老師的一串口令，“頭頂住對方的后腦勺”，“腳掌碰對方的臀部”，“胳臂肘放在對方的右肩上”……我當(dāng)時(shí)只感到一次次的眩暈和一陣陣的歡笑，我只恨為什么我沒多張兩只眼睛，游戲結(jié)束后才發(fā)現(xiàn)天空格外的明亮，晃晃悠悠地回到座位后，只看見身旁的人對我一陣傻笑我也是丈二的和尚——摸不著頭腦真是一節(jié)快樂而又難忘的語文課。雪不僅讓人喜愛，也給人們帶來了歡樂！語文周記 篇5從來沒有在課堂這樣歡樂過，直到現(xiàn)在這節(jié)語文課還令我記憶猶新。他們有的在雪地上堆雪人，有的在打雪仗，還有的在玩雪球……每個(gè)人的臉上洋溢著歡快的笑容。雪姑娘像一只只白色的蝴蝶，在空中翩翩起舞著，多美麗??！過了一天后，早上醒來，我一打開窗戶，就看見了白茫茫的世界。我想你吃瓜子皮還怎么嗑瓜子。我突然想心急吃不了熱豆腐，慢慢的找，果然找到了這一個(gè)小逃跑。就在這時(shí)一個(gè)瓜子好像和存心和我作對，結(jié)果那個(gè)瓜子仁被我送上了斷頭臺。我心癢難耐，馬上就想嗑了。此外還要學(xué)習(xí)民族崇德重義的價(jià)值取向。失去了靈魂語文就只剩下個(gè)空殼。對于我們，中國人語文課上學(xué)習(xí)語言的同時(shí)切不可忘記中國文化的學(xué)習(xí)。只有這樣才能使學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)又提高，而文學(xué)素養(yǎng)的提高是語文教學(xué)的十分重要的一個(gè)方面。作為古今中外的文學(xué)經(jīng)典，其中包含了人類在幾千年發(fā)展創(chuàng)造的歷史中人文精神的精華。語文——這門課，從隋朝科舉制開始一直延續(xù)到現(xiàn)在。在歷史上，作為私塾教材的“四書五經(jīng)”只是因?yàn)樗奶厥庑浴Ｈ绻催@種說法來講，難道我們學(xué)語文學(xué)了十二年就是學(xué)了十二年的漢字？這樣恐怕要貽笑大方了。和生字中的平、翹舌音。描紅要做到每一個(gè)筆畫要一筆寫成，不能重復(fù)描，保持書本整潔。我們都沖了上去，主動和老師一起跑。終于，終于，這一天在我們默默的祈禱下了來了。她和藹可親，她的音容笑貌，時(shí)常在我腦海里回現(xiàn)。興奮什么呢？暑假要到了當(dāng)然開心，但也害怕成績不好，作業(yè)加多，還要跑操場十圈。我們班級語文成績進(jìn)步了三名以上，老師要受罰跑操場十圈，暑假也免作業(yè)。是我三年級的語文老師。直到媽媽們說回家了，我們才依依不舍的離開了。吃完了，大家都出去玩了，只有我和黃雨約在收拾盤子，把沒吃完的東西都放到同一個(gè)盤子里。面對著我的是黃研，他狼吞虎咽的吃了起來，黃雨約說：“你吃得太急了吧！”最有趣的是陳爾涵。那天下午，我一直催媽媽早點(diǎn)送我去，媽媽說：“急什么呀！又不是沒吃過自助餐？”我得意的說：“這一次是梁老師請我們吃自助餐呀！”到了萬豪大酒店一看，我是第一個(gè)到的，接著她們陸陸續(xù)續(xù)的到了。確實(shí),“零距離教育”的網(wǎng)上操作方式,已使掌握聽說讀寫的技術(shù)成為語文訓(xùn)練的前提。從單一文字寫作發(fā)展到圖文并茂、聲形并茂的多媒體寫體。如閱讀方式的變革:從文本閱讀發(fā)展到超文本閱讀。自求自得,再加上同樣是傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)的“熟讀精思”、“博約結(jié)合”等原則和方法,這種主體性的語文學(xué)習(xí),同時(shí)也是一種個(gè)性化的學(xué)習(xí),學(xué)生就能真正成為語文學(xué)習(xí)的主人。資之深,則取之左右逢其原。自求自得就是要充分激發(fā)人的學(xué)習(xí)的主動性、積極性,發(fā)揮人們內(nèi)在的學(xué)習(xí)潛力。這樣就能發(fā)揮學(xué)生的自主精神,提高他們的學(xué)習(xí)興趣,使他們可以根據(jù)自己的思維水平和認(rèn)知風(fēng)格,以最適合自己學(xué)習(xí)特點(diǎn)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),取得最好的學(xué)習(xí)效益。語文周記 篇7語文是基礎(chǔ)教育的最主要的基本課程。最后點(diǎn)評學(xué)生優(yōu)秀作文或者語段，鼓勵(lì)學(xué)生下次創(chuàng)作。一個(gè)學(xué)生如果寫的水平很高，其他方面就不會太差，不然，古代科舉制度就不會一篇文章定終身了。語文老師要培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，上課可時(shí)以適當(dāng)?shù)奶峒芭c課文相關(guān)的書籍，可以給學(xué)生印發(fā)一些好文章，課下推薦一些好書給學(xué)生看，然后開節(jié)閱讀討論課，對大家比較感興趣的文章和書籍，組織學(xué)生們分享讀書感受，使語文教學(xué)從教材延展到課外。閱讀，最好是鼓勵(lì)學(xué)生們讀整本的書。老師不要把自己定在講桌上，教師每堂課一定要到班級過道里走動，我個(gè)人認(rèn)為，老師一堂課要到學(xué)生中走動至少兩趟。教師可以采用領(lǐng)讀，單個(gè)學(xué)生誦讀，男女生分開讀，多個(gè)學(xué)生誦讀，全班齊讀等方式，讓學(xué)生領(lǐng)悟文本，培養(yǎng)語感，同時(shí)也能讓學(xué)生感受到協(xié)作的快樂。不過教師也不能總是很大聲講話，會讓人產(chǎn)生疲憊感。有些老師板書很隨意，找個(gè)地方就寫，這是不對的?？傊?，在完成本堂課的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，讓語文課堂不乏味，多變化，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)語文知識的快樂。設(shè)定課堂目標(biāo)，讓學(xué)生有一定目的性。作為一名年輕教師，你身上有天然的親和力，學(xué)生容易和你親近，你要利用好這個(gè)條件，成為學(xué)生的良師、益友。然而語文這一學(xué)科往往又最容易受到別人的責(zé)難，比如孩子的字跡差，素質(zhì)低，都有人從語文這一學(xué)科找問題，每年高考作文一出來，也會引發(fā)全社會的大討論，這陣勢，不亞于對春晚的關(guān)注。胡適先生說過，語文最好教，也最難教。唉！救命啊。在這個(gè)世界里，沒有喧囂，沒有污染，沒有人與人之間的糾紛矛盾，只帶給人們美的享受！看這就是我最愛的語文，這就是我向往的語文，這就是我內(nèi)心深處的語文！語文周記 篇5星期五，爸爸回來了，我可高興啦，爸爸先送我去學(xué)聲樂，回來就很晚了，就睡覺了。語文也是人們心中的開心果。語文是開啟知識的金鑰匙，她讓我明白了“三人行必有我?guī)熝伞?；讓我明白了“海?nèi)存知己，天涯若比鄰”；讓我明白了“工欲善其事，必先利其器”；也讓我明白了“幾所不欲，勿施于人”……這意味深長的句子告訴我們道德之美，學(xué)習(xí)之美，愛人之美，生活之美！讓我陷入了無限的遐想，讓我似乎明白了人之常情。高老師知道后，就想盡辦法鼓勵(lì)他。高老師的教學(xué)方法很多獨(dú)特。我的成績果然有了長足的進(jìn)步。他卻語重心長的對我說：“不著急，慢慢寫，寫完再給我送去。然后擺擺手，顯示要我坐下。從那之后，我每堂語文課都認(rèn)真聽講，積極發(fā)言。最讓我難以忘懷的就是他那帶有鼓勵(lì)、稱贊的微笑。語文周記 篇2我是一名學(xué)生，在我的心中。當(dāng)沒人愿意撿起垃圾時(shí)，她告訴我們教室是大家的，要愛護(hù)衛(wèi)生。”喻老師剛說完我們都發(fā)出一聲贊嘆：“喻老師真聰明!”用這種方法我們都記住了“商”字的寫法。喻老師很有經(jīng)驗(yàn)。寫字時(shí)，她叮囑我們“身體坐正，小背挺直”。她的身子瘦瘦的。有時(shí)候像彎彎的月亮，甜甜的。遇到困難老師會熱情的想辦法為我們解決掉。每次批改完作業(yè)總是把做作業(yè)做得糟糕的同學(xué)叫到跟前，當(dāng)面評講，指出毛病。記得有一次老師給我們講關(guān)于月季花的課，為了讓我們理解的更加透徹、明白，特地從家里剪了一枝含苞欲放、漂亮的月季花來讓我們大家認(rèn)識。老師講課的時(shí)候，我們哪有心思聽呀，終于，下課鈴響了，老師還沒說下課的時(shí)候，班了已經(jīng)一個(gè)人都沒有了。等到我們都聽得入迷的時(shí)候，門突然被撞開了。很慶幸在實(shí)習(xí)期間還有時(shí)間讓我改正，在此鄭重的感謝這位慈祥的指導(dǎo)老師，我一定積極改正。提問一定要有層次，比如把每道題那個(gè)同學(xué)錯(cuò)了找出來有針對性的進(jìn)行提問，就會起到很好的效果。還有就是我的字寫的也很不美觀，而且很多字用的是簡體，有的甚至老師都不認(rèn)識。下課后恰好是大課間，我有二十分鐘的時(shí)間接受老師的指導(dǎo)。我們?nèi)齻€(gè)人把課程安排在了同一上午的二、三、四節(jié)。當(dāng)學(xué)生們發(fā)現(xiàn)自己的英語發(fā)音比其他人更有腔調(diào)更形象時(shí)，別人的羨慕目光或是驕人的成績更容易激發(fā)自己的進(jìn)取心。所以從現(xiàn)在開始我就會稍微加大學(xué)習(xí)單詞的力度，聽、說、讀、寫，面面俱到?！烙⒄Z張亞楠半年的實(shí)習(xí)，我最大的感覺就是當(dāng)老師不容易，但好老師更不容易。所以到晚上真正錄課的時(shí)候，我恢復(fù)了心情，而又有熱情，坦然面對一切。就是預(yù)先想到效果不好時(shí)，自己應(yīng)承受這份壓力，較好期望固然很好，但若由于自己的能力所限以及各方面的變化，引起教學(xué)效果不佳，自己應(yīng)接受這一現(xiàn)實(shí)。在學(xué)習(xí)中常說：興趣是最好的老師，那么對教學(xué)的熱愛是使你全身心投入教學(xué)的動力，不管是備課，還是講課。對于不同的班，不同水平的學(xué)生，當(dāng)然也要采取不同的授課方式。這天晚上，我在家里吃著我自己摘的梨，心里很高興。我繼續(xù)往前走，看到那棵樹上有很多梨，還有兩個(gè)很大的梨，這次我吸取了教訓(xùn)，摘之前先摸摸里面是不是有梨，我知道里面都有梨后才摘下來，先扒開第一個(gè)，好大的一個(gè)梨。在今后的學(xué)習(xí)中，我在課堂上要積極回答問題做好筆記，多記一些老師拓展的知識點(diǎn)，每天回家要復(fù)習(xí)一遍老師講的內(nèi)容，每天讀書半小時(shí)，我會每天認(rèn)真完成一篇閱讀，我有上進(jìn)心想去學(xué)更多的語文知識，今后要自己努力，才有可能超越自己。于是，在期末考的時(shí)候，我得到了我應(yīng)有的“報(bào)應(yīng)”。仔細(xì)看看試卷發(fā)現(xiàn)竟然錯(cuò)了很多不該錯(cuò)的地方。我知道父母對于我有著很大的期望，可是我還是沒有考好。這便是鄉(xiāng)間的炫麗。語文周記 篇5走進(jìn)鄉(xiāng)村，映入眼簾的是那數(shù)不勝數(shù)的香樟樹，一棵棵拔地而起，好像把它的全部生命力展示給我們看。老師講課，如果想讓你聽懂，他就必須要有一定的表達(dá)能力表達(dá)技巧可以說語文無處不在。比如如何委婉的表達(dá)你的意思。我喜歡語文，因?yàn)檎Z文讓我有一種前所未有的快樂，一種無以言表的激動。語文讓我們回味，慢慢咀嚼其中的含義。另一方面，寫，是幫助記憶和背誦的一個(gè)最好的工具，在你寫的過程中，每個(gè)字的摸樣，也印在了你的腦海里，記不住所有，也能記住大概，還有，寫好字的一個(gè)好處，當(dāng)閱卷老師在批改試卷時(shí)，看大小一致，整整齊齊的字，煩躁的心情也能愉悅一點(diǎn)。說，也有很多的想法，說，要注意時(shí)間、地點(diǎn)，還是思考什么該說，什么不該說。語文周記 篇3學(xué)好語文，重點(diǎn)就在于題目的這四個(gè)字。有笑得像是孩子的一面，也有嚴(yán)厲的像家長的一面。透露出他對這個(gè)事業(yè)的喜歡和熱愛。一個(gè)月的時(shí)間很快就過去了，不管現(xiàn)在的實(shí)習(xí)對我以后的工作有沒有什么影響，但起碼它給我生活增加了更多的精彩。我真的接受不了有些老師拿有色的眼光去看這些孩子，甚至還給他們下定義說以后一定會沒出息。才意識到，原來還是有學(xué)生注意到我們這幾個(gè)老師的，雖然我們只是去實(shí)習(xí)的。上課時(shí)間還沒到的時(shí)候，都不敢早早的去學(xué)校，都要等到眼看還有10 分鐘上課了才去，真的是現(xiàn)在的小孩子的單純生活有時(shí)真讓人哆嗦，下課時(shí)間是這些小孩的幸福時(shí)刻，但那便是我最難熬的時(shí)刻，一直在心理想，幾年前的自己是否也如此調(diào)皮搗蛋？過了幾天， 依舊聽課 ， 因?yàn)槲覀兟犝n都坐在后面，所以跟后排的學(xué)生慢慢的熟悉了，下課的時(shí)候也開始坐在后面跟他們聊天，記得有次問他，都要考試了，你不覺得緊張嗎？結(jié)果人家很淡定的說了句；順其自然。不過，認(rèn)真的孩子還是有很多的`，即使是下課他們也孩子努力要求完成最后一個(gè)題，突然發(fā)現(xiàn)我們都好仁慈哦，然后就一直在那默默的看著她完成，心里想；考試的時(shí)候一定要快點(diǎn)哦，因?yàn)楫吘乖谀闵龑W(xué)考試的時(shí)候沒有哪個(gè)老師會愿意等你，而且這也是違規(guī)。我的天了，這種事情怎么可以發(fā)生，然后我就默默的走了。誰曾想，這些孩子根本就不屑我們，然后我們就一直在反思，難道真的是我們看著太小或過太仁慈。眼看我們就要踏出社會，他們還要在深海中繼續(xù)前進(jìn)啊。現(xiàn)在的學(xué)生思維都非常敏捷迅速，解題方法也很新穎，很多學(xué)生都很感興趣的在研究問題的不同解答，積極回答老師提出的問題。可在老師的教學(xué)過程中，學(xué)得授教經(jīng)驗(yàn)，但感覺身心受到折磨，耳朵飽受煎熬，學(xué)生回答問題都很積極，有些同學(xué)迫于表現(xiàn)自己舉手時(shí)自己都先站起身來，那種速度讓我想起小時(shí)候積極只是為了讓老師多看我一眼而已。想想就好笑，我們幾個(gè)還在教室外面的時(shí)候就一直在學(xué)著怎樣才能更嚴(yán)肅，結(jié)果帶我們的那個(gè)老師直接說了句：先在外面笑完，然后不說話就一臉陰沉的進(jìn)去，這樣就嚴(yán)肅了，結(jié)果，我們就感覺是黑黑著臉進(jìn)去的，現(xiàn)在想想那些學(xué)生一定會覺得我們象包公，臉黑的要命。我們那著凳子在教室的最后坐了下來。緊張見習(xí)時(shí)間到了，也意味著我們要零距離的接觸那三尺講臺了，在接下來的時(shí)間里；激動那過去了好幾年的初中生活，現(xiàn)在回到去感覺會是怎么樣的？是否感覺依舊？帶著心理的緊張與激動開始了我的第一天見習(xí)，這次進(jìn)附中見習(xí)的同學(xué)有兩百多人，學(xué)校將大家分成小組，分別到不同的班級見習(xí)。工作安排是聽學(xué)生上課，對學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)和作業(yè)批改。在我再三要求下，他們寫了。下午給初一的孩子上語文課，我就把態(tài)度稍微變得溫和了些，我把她們分了好幾個(gè)組，讓每個(gè)組上課積極回答問題就會得分，只要你站起回答正確得一分，錯(cuò)了會得0。第三篇：語文周記【精華】語文周記模板匯總十篇語文周記 篇1談?wù)勔恢芙虒W(xué)的心得吧，周末那天校長在會上介紹了我倆，第二天校長問我們想帶哪門學(xué)課，我們說語文。我擁抱了月光，月光親吻了我。我看著月亮，月亮也看著我。月，也太虛幻了，讓所編織的夢，也跟著虛幻起來，覺得這個(gè)夢，遙不可及，漸漸，失落，冰冷，可又放不下。我也只有蟬聲和蛙鳴，而月光卻無處不在。我總忽略不掉它，盡管我有蟬聲和蛙鳴。我給了它無盡的想念，讓它把思念漂洋過海地送到熟悉的角落里。耳邊充斥著聽不見的腳步聲。詩，記載著古人沉重的傾訴，一遍遍演義著不為人知的苦辣辛酸。我兩歲時(shí)，爺爺就教我認(rèn)字寫字，救在認(rèn)字以后，就不知不覺的走進(jìn)語文那多彩多姿的世界。他給了我無限的幫助與鼓勵(lì)。我想從這以后，他一定會取得好