【正文】 在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達到事半功倍的效果。教學(xué)反思興趣是學(xué)習(xí)的第一動力。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。師：小朋友們真了不起，聽出了這么多講故事的小竅門，尤其是講故事時自己發(fā)揮想象這一條，值得我們學(xué)習(xí)。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負她，啊嗚一口吞下了她。”老鼠爸爸又去問大風(fēng)，大風(fēng)說：“圍墻會擋住我，看見圍墻我就害怕。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事??？原來是老鼠家有個女兒要出嫁。，學(xué)生評價。師：請你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。同學(xué)們要記住，講故事時的語言一定要清楚。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：小朋友們不僅聽得仔細，還能聯(lián)系生活說出每種事物最強大的本領(lǐng)，真令我佩服！下面請你和同桌結(jié)合圖片用自己的話簡單說說故事的內(nèi)容。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強大。真了不起！師：聽故事就應(yīng)該聽仔細，才能記得牢。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。(學(xué)生)教學(xué)過程一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：(播放敲鑼打鼓的喜慶音樂)注意聽聽這段音樂，人們好像在干什么？ 生：好像是在辦喜事！師：哦，原來是老鼠在嫁女兒，(邊說邊出示圖片)老鼠爸爸要把女兒嫁給最神氣的人。教學(xué)目標《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事?！奥牴适?，講故事”教案設(shè)計教材分析本次口語交際是以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)的一個有趣的童話故事。(4)嘗試練寫其他生字。②教師邊范寫邊強調(diào)書寫要領(lǐng)。⑥學(xué)生再寫兩個“右”字。②教師邊范寫邊強調(diào)：“丿”和“口”的寫法。⑤教師展示字例，學(xué)生評價。(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。用“闖關(guān)”加以檢測，有效地調(diào)動了學(xué)生識字的動力和興趣。(只要學(xué)生敢于編就及時鼓勵)(3)交流字謎。第三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會的及時請教身邊的同學(xué)和老師。(三)鞏固生字。(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。(6)匯報交流。(1)指多個學(xué)生領(lǐng)讀短語。(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯了，說說你猜錯的原因。②“喜”可以用“猜字謎”“擴詞”等方法識記。(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機指導(dǎo)。(二)隨文識字。要求學(xué)生仔細聽，聽準生字的字音。”：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜一猜嗎？板書課題，學(xué)生齊讀課題。課前準備、字卡、詞卡。改完后，和同桌前后桌進行互評互改，相信修改后你的習(xí)作會更棒！各位家長，小朋友們，我們今天非?？鞓罚蠹以谕嬷袑W(xué)，玩中寫，學(xué)到了寫作知識，寫出了很棒的作文，我們的作文可以在《快樂作文》雜志上刊登，《快樂作文報》上發(fā)表，還可以參加世界華人學(xué)生作文大賽，更重要的是能提高我們的寫作能力，在今后的人生道路上獲得成功。讓我們一起分享你的智慧吧！愿意和大家分享習(xí)作的同學(xué)請舉手！好，這個同學(xué)，掌聲歡迎！學(xué)生讀自己習(xí)作。做游戲的時候你有什么感受，把感受寫下來。（3）切身體驗，感受真實。（2）內(nèi)容具體，表達有序。教師隨時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住出迷人的動作、語言，猜謎人思考的動作和表情。不僅如此，它還可以變成好玩的游戲呢！同學(xué)們，你們猜過字謎嗎？“一點一橫長，一撇到南洋”“一個人本姓王，兜里揣了兩塊糖”“左十八，右十八”?? 多有趣呀!快動腦筋猜一猜，這些分別是哪些漢字呢？玩猜字謎的游戲，謎面是什么？謎底是什么？你是怎么想的？別的人是怎么猜的？這節(jié)課，我們也來猜字謎，一定要認真觀察，注意游戲過程，抓住游戲細節(jié)，把游戲?qū)懢唧w。你們都是最棒的，大家一起做一遍。我是快樂作文培訓(xùn)學(xué)校的（）老師，很高興認識在座的每位同學(xué)。聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，寫出真實的感受。他的題目是（），這個題目（），讀內(nèi)容，一步一步進行評價。（4）誰猜對了謎語，表情又是什么樣子的。游戲后，要寫一寫自己真實的感受，表達自己的思想。光說什么謎語，謎底是什么，誰猜中了，誰沒猜中，這樣的敘述并沒有意思，如果說說猜謎時人們的表情、動作、心理活動，場面就生動多了。教師隨時指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生抓住出迷人的動作、語言，猜謎人思考的動作和表情。不僅如此，它還可以變成好玩的游戲呢！讀兒歌熱身：同學(xué)們，你們猜過字謎嗎？“一點一橫長，一撇到南洋”多有趣呀!快動腦筋猜一猜，這些分別是哪些漢字呢？（猜字謎，口語表達訓(xùn)練）美詞樂園(趣味無窮 興奮不已 開懷大笑 大顯身手)興致勃勃 靈機一動 積極思考 情不自禁讀一讀 說一說 記一記 用一用溫馨小貼士：玩猜字謎的游戲，認真看謎面是什么？最好能記住謎語?！窘虒W(xué)過程】 小朋友們：大家好，歡迎大家走進快樂課堂，讓我們開始今天的快樂之旅。第三篇：猜字謎教案猜字謎——經(jīng)過具體，表達有序【教學(xué)目標】讓學(xué)生在游戲過程中，認真觀察，把游戲經(jīng)過（出謎——思考——揭秘）寫具體。③學(xué)生書空跟寫。（3）教師指導(dǎo)書寫“紅”。③學(xué)生書空跟寫。⑥學(xué)生再寫兩個“字”字。①導(dǎo)學(xué)：認真看一下，這個字的每一筆在田字格中的什么位置？書寫時需要注意什么？②教師邊范寫邊強調(diào)：“子”的寫法。（4）小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把課文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比一比誰說得最準確！三、指導(dǎo)書寫課件出示生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”。第四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。挑戰(zhàn)過關(guān)。（2）揭底：我們來看看誰猜得對呢？（出示謎底）評一評誰說得最有道理，進行獎勵。指導(dǎo)朗讀。（4）導(dǎo)學(xué)：把四個短語放回到謎語中還能讀好嗎？（5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。指生讀第二則字謎。（2）揭謎底：我們來看看誰猜得對呢？（出示謎底）評一評誰說得最有道理，進行獎勵。指導(dǎo)朗讀。（4）導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”（5）引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認讀生字并交流識記方法。賽讀。（二）隨文識字。要求學(xué)生仔細聽，聽準生