【正文】 強(qiáng)：古義：有余 今義：強(qiáng)壯，強(qiáng)大 七、一詞多義市 東市買鞍馬。爺：古義：指父親 今義：指爺爺，即父親的父親。五、通假字：“帖”通“貼”，貼上，粘貼?！皻w來(lái)見天子”一段里你揣摩一下木蘭希望過(guò)什么樣的生活？“木蘭不用尚書郎，愿馳千里足，送兒還故鄉(xiāng)。：朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。：旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。）著我舊時(shí)裳（zhu243。n）鞍韉（jiān）轡頭（p226。原是古代朝廷中管理音樂的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)采集民間的詩(shī)歌，后來(lái)把樂府采集的詩(shī)歌也叫做樂府。（言之成理即可）聰明伶俐，明白事理，能言善辯，落落大方，但有些傲慢 “誠(chéng)信”的名言警句 言不信者，行不果。而一旦答應(yīng)了別人，他就一諾千金，不因情勢(shì)危急而棄人不顧，他是一個(gè)重諾重信的人。2.《乘船》中華歆和王朗的做法有何不同？你如何評(píng)價(jià)他們的優(yōu)劣？做法：華歆的做法是猶豫不決，不愿接受他人的請(qǐng)求；王朗則很輕易接受了他人的請(qǐng)求。（委 古：丟下，拋棄 今：委托）。二、字形字音歆（xīn）輒（zh227。魯迅稱之為“一部名士的教科書”。（不怕別人不了解自己，只怕自己不了解別人。擇其善者而從之——各從不同的側(cè)面表明學(xué)習(xí)的正確態(tài)度。譯：有同門師兄弟從遠(yuǎn)方來(lái)（與我探討學(xué)問），不也很快樂嗎？十、重點(diǎn)問題、學(xué)習(xí)態(tài)度和談思想修養(yǎng)的例句？ 關(guān)三則主要涉及學(xué)習(xí)方法，后三則主要涉及學(xué)習(xí)態(tài)度。六、古今異義： 古：可以憑借（這一點(diǎn)）今：能夠 ．．七、一詞多義知：人不知而不慍（了解）．溫故而知新（理解）．而：學(xué)而不厭 學(xué)而不思罔，思而不學(xué)則殆 人不知而不慍（表轉(zhuǎn)折）．．．．溫故而知新 學(xué)而時(shí)習(xí)之 擇其善者而從之，其不善者而改之（表順承）．．．．八、詞性活用1．溫故而知新（新：新知識(shí)，新領(lǐng)悟，形容詞作名詞）（時(shí)：按時(shí)，名詞作狀語(yǔ)）九、句式歸納，可以為師矣。n）學(xué)而不思則罔(wǎnɡ)思而不學(xué)則殆(d224。指要虛心向別人學(xué)習(xí)。：隨著自己的意思，想要干什么就干什么?！保覀円硎緫?yīng)當(dāng)向有長(zhǎng)處的人學(xué)習(xí)，常用《六則》“三人行，心有我?guī)熝伞眮?lái)表示。主張“仁”、“愛”。排比：有氣勢(shì)、加強(qiáng)語(yǔ)氣、一氣呵成等；答題格式：強(qiáng)調(diào)了＋對(duì)象＋特性 3；設(shè)問：引起讀者注意和思考；答題格式：引起讀者對(duì)＋對(duì)象＋特性的注意和思考第四篇：語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)材料語(yǔ)文版七年級(jí)上冊(cè)總復(fù)習(xí)材料第六單元21.《論語(yǔ)》六則一、文學(xué)常識(shí)1.《論語(yǔ)》是孔子的弟子及再傳弟子關(guān)于孔子言行的記錄。作文前腦海里一定要有文章的輪廓，就是有寫作的提綱。選材新穎，不落俗套；可嘗試書信體、日記等寫作形式，有創(chuàng)造性。話題作文，應(yīng)圍繞話題擬一個(gè)好的標(biāo)題，題好一半文。③興盡晚回舟，誤入藕花深處。⑤孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。2默寫出古詩(shī)中寫“水”的句子： ①天門中斷楚江開，碧水東流至此回。③千里鶯啼綠映紅。⑤綠樹村邊合，青山郭外斜。②山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。⑧一枝紅杏出墻來(lái)。④煙花三月下?lián)P州。二者不可得兼，舍生而取義者也?！ㄎ鳚h）司馬遷 人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（王灣《次北固山下》）野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。(朱熹:《觀書有感》)山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。(杜牧：《清明》)16．我們課內(nèi)外學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，有不少詩(shī)句含有深刻的哲理，如：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。（岑參《白雪歌送武判官歸京》），請(qǐng)你寫出含“酒”字的詩(shī)三句。請(qǐng)寫出中學(xué)學(xué)過(guò)的唐詩(shī)中這樣的詩(shī)句。（李商隱《夜雨寄北》）莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。（李白）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）遙知兄弟登高處，便插茱萸少一人。(王灣：《次北固山下》)慈母手中線，游子身上衣。(杜甫：《望岳》)山氣日夕佳，飛鳥相與還。（李白：《靜夜思》，有許多描寫鳥的詩(shī)句，請(qǐng)寫出有關(guān)“鳥”的詩(shī)句。(蘇軾：《》)秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。（毛澤東《》），寫出贊頌大海的一、二個(gè)句子。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。（張繼《楓橋夜泊》）君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池?？萏倮蠘浠桫f，小橋流水人家。（楊萬(wàn)里《小池》）明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。（《游園不值》）等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。（蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》）沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。（志南《絕句》）。（陸游）以身殉國(guó)，何事不為？（陸游）了卻君王天下事，贏得生前身后名。（陸游）天下興亡，匹夫有責(zé)。（魯迅）鞠躬盡瘁，死而后已。（曹操《觀滄?！罚?．請(qǐng)寫出古今詩(shī)文中有表現(xiàn)奉獻(xiàn)內(nèi)容的名句。（或：人要心靈澄明，就得不斷學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知。）莫言下嶺便無(wú)難，賺得行人空喜歡；正入萬(wàn)山圈子里，一山放過(guò)一山攔。無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。★★★哲理詩(shī)句簡(jiǎn)析部分：海日生殘夜，江春入舊年。⑨蘊(yùn)含“想要學(xué)問深，必須不斷努力，常學(xué)才能常新新境界”的名句是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。⑤運(yùn)用比喻的方法作比書及書中內(nèi)容的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。十、《觀書有感》①表現(xiàn)作者哲理性思考的句子是：?jiǎn)柷堑们迦缭S？為有源頭活水來(lái)。⑥《如夢(mèng)令》中寫一群少女為急尋歸路，爭(zhēng)執(zhí)之聲驚飛夜棲飛鳥的詩(shī)句是：爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，驚起一灘鷗鷺。②表現(xiàn)對(duì)往事的回憶的句子是：常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路。②李玉同學(xué)剛升入初中，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，他感覺學(xué)習(xí)沒有什么困難，于是學(xué)習(xí)有些松懈了。⑥表現(xiàn)詩(shī)人沉思形象的句子：小園香徑獨(dú)徘徊。②說(shuō)明季節(jié)的變換，年華的交替不以人們意志為轉(zhuǎn)移的客觀規(guī)律的詩(shī)句是：無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。⑤抨擊統(tǒng)治者沉湎酒色，不理朝政，表現(xiàn)詩(shī)人憂患意識(shí)的句是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。六、《泊秦淮》①表現(xiàn)詩(shī)人的憂患意識(shí)（借古諷今）的詩(shī)句是：商女不知亡國(guó)恨，隔江猶唱《后庭花》。④后來(lái)成為離情的代用語(yǔ)的詞是：巴山夜雨⑤盼望有朝一日與友人相聚的歡快場(chǎng)景的語(yǔ)句是：何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。⑤《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中借物以抒發(fā)自己悲苦哀怨之情的詩(shī)句是：揚(yáng)花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過(guò)五溪?！彼?、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》①表達(dá)對(duì)友人深切同情的詩(shī)句是：我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。⑥寫景的句子是：曲徑通幽處，禪房花木深。②以動(dòng)顯靜，因情生景、含蓄雋永的詩(shī)句是：山光悅鳥性，潭影空人心。④寫出農(nóng)家勞動(dòng)生活的句子（或表現(xiàn)與友人相聚交談的句子）是：開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。⒃我們比喻有志的人雖年老而仍有雄心壯志時(shí)，常用的句子是：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。⒁表現(xiàn)曹操要老當(dāng)益壯，積極進(jìn)取，完成統(tǒng)一大業(yè)的詩(shī)句是：老驥伏櫪，志在千里。⑿最能體現(xiàn)曹操慷慨激昂，壯懷激烈情感的，采用了比喻修辭手法的詩(shī)句是：老驥伏櫪，志在千里。⑨表現(xiàn)出人雖到暮年但雄心壯志尤存的詩(shī)句是：烈士暮年，壯心不已。騰蛇乘霧，終為土灰。②最能體現(xiàn)詩(shī)人慷慨激昂，壯懷激烈情感的句子是：老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已。居數(shù)月居：過(guò)，經(jīng)過(guò)其馬將胡駿馬而歸將：帶領(lǐng)死者十九十九：十分之九胡人大入塞大：大規(guī)模二、中心思想：這則寓言以“塞翁失馬，安知非?！钡墓适?，說(shuō)明了“禍兮福所倚，福兮禍所伏”的道理，教育人們要順應(yīng)自然，不可過(guò)分計(jì)較得失。這里是“以……為聰明”不筑筑：修補(bǔ)其鄰人之父亦云亦云：也這樣說(shuō)暮而果大亡其財(cái)暮：晚上 果：果然 亡：丟失其家甚智其子其家：那富人家二、《智子疑鄰》的寓意是什么？凡事要尊重事實(shí)，不能憑主觀感情去判斷是非，聽意見只應(yīng)聽正確的，而不要看這意見是什么人提出，對(duì)人不能持偏見?！蛾愄鹋c友期》中元方應(yīng)對(duì)得體，據(jù)理力爭(zhēng)的句子是：君與家君期日中。我們應(yīng)該注意培養(yǎng)自己的想像力。集：集會(huì)二、寫出《陳太丘與友期》一文的中心思想（本文主要闡述的是什么）？答：為人處事一定要忠信，只有這樣才能得到別人的尊重。期：約定。擬：比，比擬未若柳絮因風(fēng)起?！铩铩铩妒勒f(shuō)新語(yǔ)》兩則一、解釋加點(diǎn)詞的含義。（夜宿山寺 李白）為什么蒲松齡時(shí)代的人把“山市”叫做“鬼書”？ 答：當(dāng)時(shí)的人們不能對(duì)“山市”這種自然現(xiàn)象作出正確的理解，所以只能用迷信的不科學(xué)的說(shuō)法來(lái)解釋。三、閱讀全文，回答問題?；驊{或立，不一狀。倏忽，突然。歷歷在目：清晰地出現(xiàn)在眼前。數(shù)年恒不一見數(shù)，幾?！彼摹ⅰ丁否R致遠(yuǎn)《》描寫景物的氛圍是蕭條、冷落、凄涼的詩(shī)句是：枯藤老樹昏鴉；古道西風(fēng)瘦馬；（點(diǎn)明主旨、直接道出天涯游子之悲）的句子是：夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！?.《錢塘湖春行》中“最愛”的內(nèi)容是“綠楊陰里白沙堤。三、《錢塘湖春行》白居易《錢塘湖春行》直接描寫動(dòng)物（鶯燕報(bào)春）的兩句詩(shī)是：幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。”5.《次北固山下》表現(xiàn)作者無(wú)限鄉(xiāng)思的詩(shī)句是：“鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊?！倍ⅰ洞伪惫躺较隆吠鯙?，蘊(yùn)含新事物孕育于舊事物解體之時(shí)的哲理，這兩句詩(shī)是：“海日生殘夜，江春入舊年。星漢燦爛，若出其里。星漢燦爛，若出其里?！八五ｅ?，山島竦峙?！?8闡述志同道合的人從遠(yuǎn)方來(lái)到也是一種樂趣的句子是：“有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂乎？?！?5《十則》中談知識(shí)的鞏固與創(chuàng)新的句子是：“溫故而知新。）10《論語(yǔ)》十則》中表示要虛心學(xué)習(xí)的句子是“三人行，必有我?guī)熝伞?1《論語(yǔ)》十則》中強(qiáng)調(diào)只要善于學(xué)習(xí)，到處都有老師的句子是：“三人行，必有我?guī)熝?。（用《〈論語(yǔ)〉十則》中的詞句填空。4闡述正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是實(shí)事求是，不能不懂裝懂的句子是：“知之為知之，不知為不知，是知也?！?孔子說(shuō)：仲由，教導(dǎo)你的話明白了嗎？知道的就是知道，不知道的就是不知道，這就是真正的知?！笨鬃诱f(shuō)：碰上寒冷的冬天，才知道松柏樹是最后落葉的。” 孔子說(shuō)：三個(gè)人在一起走路，其中一定有可以當(dāng)我老師的人；選擇他們的優(yōu)點(diǎn)供自己學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己也存在著他們有的缺點(diǎn)時(shí)，就應(yīng)該注意改正。光思考而不去讀書學(xué)習(xí)，就什么都學(xué)不到。三．填空并翻譯。溫故而知新故，舊的知識(shí)士不可以不弘毅弘毅：寬廣，剛毅己所不欲，勿施于人欲，想做的事情。齊：相同，看齊由，誨女知之乎！知之為知之，不知為不知，是知也?！铩铩铩墩撜Z(yǔ)》十則一、解釋加點(diǎn)詞的含義。文章開篇用“余憶童稚時(shí)能張目對(duì)日，明察秋毫，見藐小之物必細(xì)察紋理，故時(shí)有物外之趣”這段文字在全文中起了什么作用？答：總領(lǐng)全文或引起下文。神定，捉嚇蟆，鞭數(shù)下，驅(qū)之別院答：心神安定下來(lái)，捉住蛤蟆，鞭打了它幾十下，把它趕到別的院子里去了。之：它，代蚊子為之怡然稱快怡然：愉快的樣子二、譯句夏蚊成雷，私擬作群鶴于空中。唳：鳥鳴以從草為林林，樹林興正濃興：興，興趣方出神方：方，正鞭數(shù)十，驅(qū)之別院鞭：用鞭子打，抽打。項(xiàng)為之強(qiáng)項(xiàng)：頸，脖頸。合理密植。第五章 綠色植物是與生物圈中的碳—氧平衡綠色植物通過(guò)光合作用，不斷消耗大氣中的二氧化碳，產(chǎn)生氧氣，維持了生物圈中的碳氧平衡。光合作用實(shí)質(zhì)：綠色植物通過(guò)葉綠體，利用光能，把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物（如淀粉），并且釋放出氧氣的過(guò)程。第四章 綠色植物是生物圈中有機(jī)物的制造者天竺葵的實(shí)驗(yàn)暗處理：把天竺葵放到黑暗處一夜，目的：讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗。運(yùn)輸途徑導(dǎo)管：向上輸送水分和無(wú)機(jī)鹽篩管：向下輸送葉片光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物葉片的結(jié)構(gòu)表皮（分上下表皮）、葉肉、葉脈、氣孔的結(jié)構(gòu)：保衛(wèi)細(xì)胞吸水膨脹，氣孔張開；保衛(wèi)細(xì)胞失水收縮，氣孔關(guān)閉。枝條是由芽發(fā)育成的植株生長(zhǎng)需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)：氮、磷、鉀花由花芽發(fā)育而來(lái)花的結(jié)構(gòu)（課本102）傳粉和受精（課本103）果實(shí)和種子的形成 子房——果實(shí) 受精卵——胚胚珠——種子 子房壁果皮（與生活中果皮區(qū)別）。藻類的經(jīng)濟(jì)意義：①海帶、紫菜、海白菜等可食用②從藻類植物中提取的碘、褐藻膠、瓊脂等可供工業(yè)、醫(yī)藥上使用種子的結(jié)構(gòu)蠶豆種子：種皮、胚（胚芽、胚軸、胚根）、子葉（2片）玉米種子：果皮和種皮、胚、子葉（1片）、胚乳1種子植物比苔蘚、蕨類更適應(yīng)陸地的生活，其中一個(gè)重要的原因是能產(chǎn)生種子。苔蘚植物對(duì)二氧化硫等有毒氣體十分敏感，在污染嚴(yán)重的城市和工廠附近很難生存。蕨類植物的經(jīng)濟(jì)意義在于：①有些可食用；②有些可供藥；③有些可供觀賞；④有些可作為優(yōu)良的綠肥和飼料；⑤古代的蕨類植物的遺體經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的年代，變成了煤。夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定的次序組成在一起構(gòu)成系統(tǒng)。十一、細(xì)胞通過(guò)分裂產(chǎn)生新細(xì)胞生物的由小長(zhǎng)大是由于：細(xì)胞的分裂和細(xì)胞的生長(zhǎng)細(xì)胞的分裂（1）染色體進(jìn)行復(fù)制（2）細(xì)胞核分成等同的兩個(gè)細(xì)胞核（3）細(xì)胞質(zhì)分成兩份（4）植物細(xì)胞：在原細(xì)胞中間形成新的細(xì)胞膜和細(xì)胞壁 動(dòng)物細(xì)胞：細(xì)胞膜逐漸內(nèi)陷，便形成兩個(gè)新細(xì)胞十二、新生命的開端受精卵經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來(lái)所形成的細(xì)胞群叫做組織。二者聯(lián)系：都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器 二者區(qū)別：葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中；線粒體分解有機(jī)物，將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋放出來(lái)供細(xì)胞利用。四、細(xì)胞是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)和功能基本單位。放大倍數(shù)＝物鏡倍數(shù)目鏡倍數(shù)放在顯微鏡下觀察的生物標(biāo)本，應(yīng)該薄而透明，光線能透過(guò)，才能觀察清楚。鏡筒：上端裝目鏡，下端有轉(zhuǎn)換器，在轉(zhuǎn)換器上裝有物鏡，后方有準(zhǔn)焦螺旋。每個(gè)光圈都可以對(duì)準(zhǔn)通光孔。1生態(tài)系統(tǒng)的類型：森林生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)、海洋生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)等1生物圈是一個(gè)統(tǒng)一的整體：注意DDT的例子（富集）課本26頁(yè)。在一般情況下，生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量和所占比例是相對(duì)穩(wěn)定的。植物是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者，細(xì)菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者。每個(gè)故事加有點(diǎn)評(píng)，以幫助小讀者理解其豐富的內(nèi)涵；所有寓言都配有插圖，文畫相得益彰，以增強(qiáng)寓言的