一年級語文下冊識字4教案湘教版-wenkub.com
2024-10-13 15:00 本頁面
【正文】 反饋矯正。生背帖。你們發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么相同的地方?（都有個“蟲”，左窄右寬）引導(dǎo)生觀察“蟲”成為部首后的字形變化和在田字格中位置的變化。B、去拼音后小組匯報讀，（評價過后給小組加星）《我們小組這樣匯報。（1）出示生字田天牛蟲螞蟻集昆野A、指名拼讀。，去和這些可愛的小昆蟲交朋友！第二板塊：初讀課文 認識生字、韻文。教學(xué)過程第一板塊：情境導(dǎo)入1。教學(xué)準備1．學(xué)生已初步認識上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)，已能采用部分拼湊法，熟字加偏旁、熟字換偏旁等方法記住字形。3．了解一些昆蟲的名稱，感受探索大自然的樂趣，懂得要保護動物。四、指導(dǎo)書寫我們今天不僅學(xué)了形聲字，還要來寫形聲字呢，指導(dǎo)書寫“螞、蟻”五、朗讀韻文，積累語言剛才學(xué)習(xí)的真好，現(xiàn)在看看課文讀的怎么樣了?把課文讀的正確流利，個人自由讀，指名朗讀。出示詞語卡片。小動物們又跑回去了，還能認出來嗎？沒有拼音能讀嗎？排列順序讀：在這些詞中你還有哪個詞不認識？請你的好朋友來幫助你。在兒歌中找一找這些小動物的名字，用橫線畫出來。（課件演示，指名回答）二、讀兒歌，識生字小動物們多可愛啊，有一首兒歌就寫了這些小動物的有趣活動，這就是我們語文課本上的識字4，你愿不愿意自己讀讀？在讀的過程中要是遇到了困難，你怎么辦？（可以借助拼音讀準字音，或者是向老師同學(xué)請教。跟著魚,跟著蝦，兩只螞蟻來運米,東游西游找媽媽，一齊用力進洞里。一寸紗也沒有紡。撓得土地軟綿綿,不要!不要!撓得苗兒快快長。(2)檢查信箱。了解伸展的意思。②猜“運”字。)①猜“網(wǎng)”字。(將生字變成紅色)指名讀字。也可以上臺邊讀邊即興表演。師小結(jié):你們真聰明,11個帶蟲字旁的字全記住了。(1)師生互動,給圖找朋友。(3)檢查識記結(jié)果。,認記生字。自由讀兒歌→開火車讀兒歌→讀詞。教學(xué)流程(第一課時)一、引趣導(dǎo)入?講講你喜歡的夏天景色。、流利朗讀兒歌。因此,我在設(shè)計教學(xué)流程時,根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平,以電腦課件輔助教學(xué),采用多種識字方法,如偏旁識字、猜字、熟字帶生字、象形識字等,主要以學(xué)生想辦法,教師伺機點撥,讓學(xué)生在師生互動、學(xué)生合作中學(xué)習(xí)、識記。池中游得歡是（），房前結(jié)網(wǎng)忙是（）。土里（）造宮殿， 4 地上（）運食糧。師：蝴蝶，一二合：蝴蝶花間捉迷藏師：同學(xué)們，你們剛才兩人讀的時候我特羨慕，也想和你們一起讀讀，行嗎？ 生：行師：謝謝你們讓我加入師：我們這么讀，看誰最聰明呀，我來問，你們用兒歌中的句子來回答，注意聽 師：準備好，蜻蜓在什么地方做什么？ 合：蜻蜓半空展翅飛，師：真了不起，蝴蝶在什么地方做什么？ 合：蝴蝶花間捉迷藏。五、拓展延伸，仿寫兒歌師：今天我們認識了這么多動物朋友，你最喜歡誰呀？你說 生：我最喜歡??師：這樣吧，我們再來從頭到尾把兒歌讀一遍，然后你就重點讀讀你最喜歡的這種小動物的活動。然后把字寫正確、寫漂亮。愿意嗎（愿意）師：有一位同學(xué)寫了三個螞字，你們看（出示三個“螞”字）師：她寫的這三個字，你認為哪個字最漂亮，為什么？ 你來說說 生：中間的字最好看，師：對，左邊的字兩部分分開了。2．師：還有補充的嗎 生：?? 生：?? 生：??3．師小結(jié)：像這樣，在一個字當中，一部分表示字的意思，另一部分表示這個字的讀音，這樣的字叫──形聲字。我們的名字叫：“蜘蛛” “嘿嘿，我的朋友在哪里？嘿嘿，你的朋友在這里。（師把12張卡片發(fā)給學(xué)生）師：其他同學(xué)我們不要著急，我們和他們一起做這個游戲，和他們一起說，一起鼓鼓掌 師：從你開始吧。（學(xué)生自由朗讀）（3）師：（出示沒有拼音的動物名稱）仔細看看，發(fā)現(xiàn)什么了？（拼音沒有了）師：拼音都沒有了，還認識嗎？ 生：認識師：男同學(xué)女同學(xué)我們比比賽。3．師：你小聲讀一讀之后，拿鉛筆來，用括號在兒歌中畫出小動物的名字。那，孩子們
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