二年級下冊雷雨第一課時教學設計-wenkub.com
2024-10-13 13:52 本頁面
【正文】 造句。（1）滿天的烏云黑沉沉地（蓋、壓、落）下來。選擇正確的詞語移動在括號里。本課指彩虹出現(xiàn)在天空，好像是掛著的樣子。（雷雨前蟬一聲也不叫，蜘蛛從網(wǎng)上垂下與雷雨后蟬叫了，蜘蛛又坐在網(wǎng)上有什么聯(lián)系？）從哪些地方還描寫了雨后的景象。（4）清新得空氣迎面撲來。（三）學習課文8自然段。）板書：下起來越下越大課文連用兩個漸漸地，漸漸地說明了什么？（打雷下雨時間較長，雷聲雨聲都是由大變小的。這是雷雨要來的主要特征。（3）蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。板書：烏云壓下來刮大風樹上的葉子不動，蟬不叫。（1）滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。讓學生觀察雷雨前最突出的景象是什么？課文是怎樣寫的？（軟件圖①展示）學生互相交流說一說觀察到的景象。）雷雨時的天氣是怎樣變化的呢？（我們一起學習課文）二、邊看邊聽，熟悉課文全文內(nèi)容。教學難點：教學的難點在感悟雷雨前后景物的變化。有感情地朗讀課文，能用不同的語氣讀出雷雨前、雷雨后、雷雨中的景象。闖關我最棒識字通里的內(nèi)容全部讀完之后，可以讓學生讀資料城中的第一部分內(nèi)容，幫助學生更好的理解教材，拓展視野?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭剑旅娴臋M逐漸加長，最后一橫又要縮短。記住了詞語寶寶，也不能忘記生字寶寶啊，快跟同桌說說你是怎么記住它們的吧！三、指導寫字讓學生整體觀察本課要求會寫的生字，讓后讓學生選出一到二個最容易寫錯及不易寫漂亮的生字。）你們聽到了什么？能給它起一個合適的名字嗎？（揭示課題）今天還有一位特別厲害的作家把他聽到的、看到的雷雨寫成了一篇文章呢，讓我們趕快去讀一讀吧！二、初讀課文，學詞識字。出示生字詞語，開火車識記。（默讀時不要發(fā)出聲音，可以用手做作記號。（這篇課文寫得很有順序。交流感受。三、再讀課文，讀熟課文剛才同學們很快認識了課文中的生字詞語，那么現(xiàn)在你們能把課文通順地讀出來了嗎？小組合作，逐段朗讀課文推薦一名組員讀課文，正音。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：下雨閃電雷聲的音效）今天我們就來學習了解大家非常熟悉的一種自然現(xiàn)象：雷雨（板書課題）二、初讀課文，認識生字我們先自己讀讀課文吧。初步感悟雷雨前后不同的 景象?！俊拘W語文二年級下冊《雷雨》第一課時教學設計】相關文章：《影子》第一課時教學設計 C S的教學設計《雨點兒》的教學設計 3 Is this your skirt? 第一課時教案第三篇：雷雨第一課時教學設計《雷雨》第一課時教學設計馬頭完小向紅云教學目標：認識4個生字，識記12個生字，會寫虹，垂，逃、越等4個生字?！苛⑿〗Y下課。【通過默讀、自讀、師生合作讀等多種形式，讀文讀句，使學生切身感受雷雨前的景物是怎樣變化的，激發(fā)學生留心觀察天氣的興趣。師：蜘蛛從網(wǎng)上跑下來，逃走了。師：蜘蛛從網(wǎng)上下來，逃走了。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。（紅字重讀）。師：一只蜘蛛逃走了。師：樹上的葉子不動，蟬不叫。誰會說“越____越_____”?！崩子昵疤炜盏木跋笫侨绱说目膳?，那大自然中的其它事物又是怎樣的呢？（2）“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫?！克摹W習“雷雨前”。（1）課文哪幾段寫的是雷雨中？哪幾段寫的是雷雨后？（板書）（2）開頭幾段寫的是雷雨前?！具@樣做旨在：緊扣教學目標，根據(jù)學生認知規(guī)律以及學情，通過引導學生自主學習，合作交流，語境中識記，組詞運用，從而達成識字目標。垂下來 亂擺壓下來 彩虹(生字帶拼音）去掉拼音，還會讀嗎？指名讀、開火車讀。忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺。看看課文是怎樣把雷雨一步一步寫下來的?！局苯尤腩}，聯(lián)系學生生活實際，用已有的生活經(jīng)驗來激活課堂，喚醒學生已有的切身體驗，激發(fā)學生學習興趣，很自然地引導學生進入本課
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