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2024-10-13 03:43 本頁面
【正文】 請同學(xué)來展示一下（先讓大家了解模仿的樂器，提演唱要求）。小結(jié)。老師分組進(jìn)行指導(dǎo)，提表演和演唱要求。小組合作創(chuàng)編歌詞。（師提示連音與跳音的含義，并提示通過看師的動作來區(qū)別連音與跳音）6）師：我們來加入動作表演吧?。◣煄ьI(lǐng)學(xué)生邊做動作邊演唱第一段）7）師：你們能用同樣的方法來唱唱第二段么？（師彈琴請生唱第二段）8）師：完成了前兩段，第三段是不是更容易演唱了呀？在第三段的演唱上老師要提出一個新的任務(wù)，你們看到“我吹起法國號”這個樂句了么？老師想在這個地方鍛煉一下你們的嘴皮子，看誰的嘴皮子最快。1）師：模仿彈琴聲 2）結(jié)合動作模仿師：大家羨慕這些會演奏美妙音樂的小音樂家嗎？那是需要扎實的音樂知識的，現(xiàn)在老師就來考考你們，能不能和老師配合，以對唱的形式來唱譜。他模仿的到底像不像？二、學(xué)習(xí)歌曲：聆聽歌曲（第一次）。那你能模仿它的演奏姿勢嗎？師介紹吉他音色獨特迷人，表現(xiàn)力極強(qiáng)，是世界第三大樂器。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體音樂、打擊樂器。情感目標(biāo)：通過當(dāng)一名小音家，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂的欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。老師為大家伴奏，好嗎？（口琴伴奏）三、總結(jié)、德育這節(jié)課上大家的表現(xiàn)十分出色，涌現(xiàn)出了許多小音樂家。我是個小音樂家，住在 X X，我吹起小號，能走出美妙的音樂，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰，嘟嘟砰砰砰。是??！要想做一位小音樂家，不僅要會唱歌，還要唱好歌，要注意歌曲的情緒、速度以及音色等方面的要求。記住：一定要突出這兩位音樂家手中樂器的風(fēng)格。一、歌曲的處理：好，同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這首好聽的《我是小音樂家》，我們從中領(lǐng)略了三位小樂手的風(fēng)采。在音樂會上一開始我請上本班三位民族音樂的小音樂家演奏柳琴、二胡、笛子，感受民族樂器的音色后，再聽西洋樂器拉、彈、吹三種樂器音色，讓學(xué)生更容易聽辯出是吉他、小提琴、法國號。師：同學(xué)們，拿起你們的小樂器為自己編的歌曲伴奏吧?。ê⒆觽兒现樽嘁魳犯吲d地拿起自己制作的樂器，唱著自己編的歌詞，陶醉地唱起來。用一個空的紙巾盒，幾根橡皮筋，把橡皮筋系在紙巾盒上，拉動橡皮筋就會發(fā)出聲音。我是一個小小音樂家，住在舟山我拉起我的小響筒，能奏起美妙的音樂，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，跳喲，唱喲，跳喲，唱喲，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰，勃隆砰砰砰?，F(xiàn)在我們就來夸夸、唱唱我們班級的小樂手，就以剛剛展示過的三組小樂手為素材，你喜歡那位小樂手，就給他編上一段歌詞。找找歌曲中其他相似樂句，唱唱歌曲學(xué)唱1）師：模仿彈琴聲（學(xué)生們爭先恐后舉手回答，師根據(jù)學(xué)生的回答可以可以清唱歌曲的前半部分，讓學(xué)生在無伴奏演唱中感受歌曲的節(jié)奏以及加深學(xué)生對于歌曲中三段歌詞的記憶，有助于表演。2/試試看，我唱一遍譜，你能不能準(zhǔn)確模唱。）介紹外國小音樂家：播放課件三國的風(fēng)光。模仿小提琴的演奏姿勢。第一段：播放課件中吉他的音樂。教學(xué)過程：一、班級小樂手展示：二胡、笛子、柳琴聽《春天舉行音樂會》進(jìn)教室。教學(xué)重點：歌曲情緒處理，創(chuàng)作歌詞教學(xué)難點：繼續(xù)鞏固十六分音符，并在歌曲中正確運用。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲為２/４拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。4．播放《我是小小音樂家》伴奏，學(xué)生完整地演唱歌曲。3．歌曲表現(xiàn)。教學(xué)要求：學(xué)生要注意歌曲開始時是弱起，要唱齊。）（3）老師再次范唱歌曲第一段歌詞。（1）老師彈琴，學(xué)生演唱第三樂句。（3）認(rèn)識一個八分音符、兩個十六分音符節(jié)奏。二、《我是小小音樂家》。第三樂句是這首歌曲的中心部分，也是最有特點的一部分，在教學(xué)時要重點練習(xí)。歌曲由五個樂句組成，第一、第二樂句在旋律上完全相同，只是個別音的節(jié)奏稍有變化，跳進(jìn)的旋律和以八分音符為主的節(jié)奏，塑造了一個歡快、活潑的音樂形象。教學(xué)重、難點：認(rèn)識并掌握前八分后十六分音符的節(jié)奏。五：有感情的演唱歌曲 六：創(chuàng)編歌詞：師：同學(xué)們演唱的太好了，看來你們已經(jīng)有了成為音樂家的潛質(zhì)，同學(xué)們一定每個人都有自己喜歡的樂器？誰想把你喜歡的樂器介紹給大家？ 就比如我——我喜歡馬頭琴，同學(xué)們想不想聽一聽老師給大家介紹？ 師：我是個小小音樂家住在________，我___起______能奏出美妙的音樂??下面哪位同學(xué)來試試？ 生：學(xué)生創(chuàng)編歌詞，并唱一唱。師：為什么？生：因為前面有個休止符。（拍胸表現(xiàn)自豪）第三樂句：聲音輕巧有彈性的聲音演唱。：師：再聽歌曲的時候，同學(xué)們聽好老師新的問題，聽一聽小音樂家在哪幾個城市來分別演奏了這三種樂器？生：第一段：倫敦（倫敦是英國的首都）第二段：柏林（柏林的德國的首都）第三段：巴黎（巴黎是法國的首都）。師小結(jié)：這是一首活潑，跳躍的英國兒童歌曲，表現(xiàn)了小朋友們歡聚一堂載歌載舞的場面。第四樂句突出了“跳、唱”二字，讓孩子們盡情表現(xiàn)歌曲的歡快。歌曲為2/4拍，一段體結(jié)構(gòu)，弱起節(jié)拍貫穿全曲。教學(xué)重難點：初步掌握前八后十六分音符，半拍休止及弱起。四、教學(xué)尾聲 在學(xué)生記住歌詞的基礎(chǔ)上，師生邊演唱歌曲，邊欣賞倫敦、
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