滬教版九下柳宗元的山水小詩(shī)——江雪教案-wenkub.com
2025-11-17 05:24 本頁(yè)面
【正文】 ） （說(shuō)明：第 4題帶有探究性質(zhì)，教師可據(jù)學(xué)生程度來(lái)選用。這個(gè)符號(hào)，已經(jīng)傾注了詩(shī)人此時(shí)此刻 的主觀情感，所以，在詩(shī)人看來(lái)，漁翁所釣之魚(yú)是不存在的，讓他牽腸掛肚的，是這滿山滿江滿眼滿心的大雪。最好能夠激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，甚至對(duì)作者的某些觀點(diǎn)提出質(zhì)疑和商榷都是值得肯定的。通過(guò)圈劃、交流和歸納，初步掌握詩(shī)歌賞析文的一般寫(xiě)法；然后指導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用敘述與議論相結(jié)合的表達(dá)方式，提高鑒賞能力。 充分鍛煉學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們通過(guò)搜集開(kāi)拓視野、增加累積。 背景資料包括：作者的基本 思想狀態(tài)，時(shí)代背景，作品背景，鑒賞對(duì)象的相關(guān)信息等。 3. 從“形象、意境、藝術(shù)特色”等方面來(lái)賞析詩(shī)歌。 歸納語(yǔ)言特點(diǎn)及賞析方法 表達(dá)方式： 作者運(yùn)用了一些“副詞和關(guān)聯(lián)詞”使得文章的層次很清晰，表意明確。 找到“縮小和放大”的處理技巧。 深入文本 體悟作者細(xì)致的評(píng)析 指名朗讀文章的 5自然段，在第 4 段里找出與第 5段呼應(yīng)的句子？ 作者運(yùn)用電影術(shù)語(yǔ)的地方有哪幾處？這樣寫(xiě)有什么好處？ 局部賞析“抓詩(shī)眼”。 讀中心句和總結(jié)段。除第一段總起和最后一段總結(jié)外，其它每個(gè)段落的開(kāi)始句都是中心句（作者的觀點(diǎn)）。而讀這篇文章也是讓學(xué)生了解賞析詩(shī)歌的一些方法。組成了一組藝術(shù) DV？ 讀題，猜猜本文會(huì)從哪些方面來(lái)賞析本詩(shī)歌。 說(shuō)明： 本文篇幅較長(zhǎng)，針對(duì)九年級(jí)的認(rèn)知水平，教學(xué)過(guò)程中帶領(lǐng)學(xué)
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