滬教版語(yǔ)文九下狼-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】昭仁中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教案（課時(shí)）備課教師王艷授課教師時(shí)間第周授課班級(jí)課題《狼》課型講讀課教學(xué)目標(biāo)（要求體現(xiàn)三維目標(biāo))知識(shí)與技能：1、學(xué)會(huì)收集和整理材料，了解狼的生物特性；2、通過(guò)對(duì)資料的歸納分析，總結(jié)出人們對(duì)狼的情感態(tài)度及

2025-11-29 08:30

滬教版九下文化眼光-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】一、文化眼光上海市世界外國(guó)語(yǔ)中學(xué)趙小紅教學(xué)目標(biāo)1、研讀文本，抓住關(guān)鍵詞句，理解“文化眼光”的含義。2、體會(huì)散文“形散神聚”的特點(diǎn)，把握作者寫此文的意圖——我們需要文化眼光。說(shuō)明：馮驥才的作品扎根于民間，來(lái)自于鄉(xiāng)土，有濃濃的鄉(xiāng)土味。１０余年前，馮驥才就開始關(guān)注現(xiàn)代化沖擊下的都市個(gè)性的存亡，文

2025-11-29 22:16

滬教版九下七律長(zhǎng)征練習(xí)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《七律?長(zhǎng)征》練習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)供稿/李守開一、我能讀準(zhǔn)下列各字的音。逶迤（）磅礴（）云崖（）岷山（）二、詩(shī)中用（）、（）代表紅軍長(zhǎng)征走過(guò)的“千山”；用（）、（）來(lái)代表紅軍涉過(guò)的“萬(wàn)水”。三、詩(shī)中有一對(duì)反義詞，用“（）”字形象地描

2025-11-22 05:24

滬教版語(yǔ)文九下出師表導(dǎo)學(xué)練習(xí)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】出師表一作者_(dá)_____________________________________________________________________二解釋翻譯1先帝創(chuàng)業(yè)未半而中道

2025-11-29 22:09

滬教版九下周莊水韻同步練習(xí)2篇-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】語(yǔ)文版八年級(jí)上同步練習(xí)之《周莊水韻》泉州八中梅悠荏一、給加點(diǎn)字注音。斑斕．（）漾．動(dòng)（）眩．目（）參差．．（）諦．聽(tīng)（）嫻．熟（）軌．跡（）璀璨．．（）搖曳（）竹篙．（

2025-11-07 15:16

木蘭詩(shī)詩(shī)五首練習(xí)題-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】第一篇：《木蘭詩(shī)》《詩(shī)五首》練習(xí)題 《木蘭詩(shī)》練習(xí)題 一．填充 1．《木蘭詩(shī)》選自（）（朝代）（）編寫的《 》。樂(lè)府原是古代朝廷中（）的機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)采集（）的詩(shī)歌，后來(lái)把樂(lè)府采集的詩(shī)歌也叫（）。...

2025-11-06 23:35

滬教版語(yǔ)文九下桃花源記閱讀練習(xí)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】21.《桃花源記》閱讀訓(xùn)練學(xué)校姓名座位號(hào)晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)。緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。忽逢桃花林，夾岸數(shù)百步，中無(wú)雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。漁人甚異之。復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼

2025-11-22 04:18

滬教版九下巢谷傳-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】巢谷傳浦東外國(guó)語(yǔ)學(xué)校邱鳳娟教學(xué)目標(biāo)1．積累“舉、習(xí)、友”等文言實(shí)詞，理解、概括文章大意。2．能通過(guò)對(duì)文章詞句的品析，把握巢谷的性格品質(zhì)，體會(huì)本文選材典型、詳略安排得當(dāng)?shù)膶懽魈攸c(diǎn)。3．明確作者寫此傳的用意。說(shuō)明：這篇人物傳記寫一位忠于友情的篤誠(chéng)君子巢谷。首寫巢谷棄文習(xí)武，已使人覺(jué)谷與

2025-11-29 16:00

滬教版語(yǔ)文九下沉船之前-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《沉船之前》教案黃飛斐一、教學(xué)目標(biāo)：１、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：感受文中人物面對(duì)災(zāi)難和死亡時(shí)所表現(xiàn)出的鎮(zhèn)定、坦然，有尊嚴(yán)地面對(duì)死神的人性之美。２、知識(shí)與技能通過(guò)圈劃、品讀人物描寫的語(yǔ)言，把握描寫的方法對(duì)突顯人物性格，塑造人物形象的作用。３、過(guò)程與方法朗讀、圈劃、賞析、比較、討論、交流。二、教學(xué)難點(diǎn)真正感受文中人物在

2025-11-30 06:28

滬教版九下文化眼光閱讀-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】文化是一種無(wú)形的存在。有人能看到，有人看不到，這就需要文化眼光。何謂文化眼光：這要先弄清何謂文化。文化一詞多義，大致有三：一是把它視為一種教育狀況或知識(shí)程度。比方說(shuō)某人“有文化或沒(méi)文化”“文化高或文化低”；二是作為一種考古用語(yǔ)。如仰韶文化；三是人類所創(chuàng)造的總財(cái)富。主要指精神財(cái)富。長(zhǎng)久以來(lái)，對(duì)文化的普遍解釋多是第一種，很少有人把人類生活視為一種文化

2025-11-10 22:28

滬教版九下憶冼星海教案-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】憶冼星海上海市云臺(tái)中學(xué)張一教學(xué)目標(biāo)1．感受冼星海堅(jiān)強(qiáng)的意志和偉大的氣魄。2．學(xué)習(xí)文章通過(guò)典型事例來(lái)表現(xiàn)人物性格的寫法，并體會(huì)作者對(duì)冼星海的懷念之情。說(shuō)明：本文緊緊圍繞“冼星海是怎樣一個(gè)人呢?”這一問(wèn)題展開的，按照時(shí)間順序可以分為三部分：1、未見(jiàn)時(shí)想像中的冼星海；2、初見(jiàn)時(shí)長(zhǎng)談中的冼星海；3、永別后

2025-11-10 22:29

滬教版語(yǔ)文九下晉祠-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】晉祠（教案）梁衡任教教師王自蓉任教班級(jí)初二（6）班教學(xué)

2025-11-11 02:38

人教版語(yǔ)文七下木蘭詩(shī)-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】《木蘭詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1．了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。2．學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民勇敢樂(lè)觀的愛(ài)國(guó)精神和對(duì)和平生活的向往。3．培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立研究、合作探究的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解木蘭的人物形象及體會(huì)木蘭替父從軍、保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)主義精神。教學(xué)方法：情境教學(xué)法、誦讀法、討論點(diǎn)撥

2025-11-09 20:57

滬教版語(yǔ)文九下雁-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】石鐘山根據(jù)課文選詞填空1.雁無(wú)處可去，只能夾在這群呆鵝中，她心中裝滿了（委屈屈辱）和（難過(guò)哀傷)。2。在鵝群中，她（抬仰）頭望著落雪的天空，心里（空前絕后絕無(wú)僅有）地悲涼。

2025-11-29 05:38

滬教版語(yǔ)文九下狼-資料下載頁(yè)

【總結(jié)】狼?作者蒲松齡?仙桃一中陳愛(ài)華執(zhí)教蒲松齡（1640—1715），字留仙，一字劍臣，別號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生，清代山東淄川（今淄博）人。早歲即有文名，但屢應(yīng)省試皆落第，七十一歲才補(bǔ)為貢生。他用數(shù)十年的時(shí)間寫成短篇小說(shuō)集《聊齋志異》。作者簡(jiǎn)介《聊齋志異》文言短篇小說(shuō)集，共收錄作品近

2025-11-29 07:12

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