【正文】 實(shí)踐性：熟練使用工具的途徑是不斷上機(jī)實(shí)踐。在教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)知能力，通過數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)階段。師生關(guān)系的改變。同時(shí)，數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系以及學(xué)習(xí)的自主性等方面。二、數(shù)字化教學(xué)資源在教學(xué)中的作用是數(shù)字化教學(xué)資源作為學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過查找、利用、分析、評價(jià)資源，達(dá)到利用資源認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題。學(xué)生通過接觸數(shù)字化教學(xué)資源，不僅可以獲得建構(gòu)知識(shí)的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。2008年,以中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課程為例,試驗(yàn)開發(fā)了數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，力圖推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用,從而帶動(dòng)職業(yè)教育思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)模式等領(lǐng)域的改革,提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。因此推進(jìn)中職數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè),是深化中職教學(xué)改革、提高中職教育質(zhì)量的重要保證。實(shí)踐性：熟練使用工具的途徑是不斷上機(jī)實(shí)踐。在教學(xué)過程中，學(xué)生根據(jù)自身的認(rèn)知能力，通過數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用，自主選擇學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)階段。師生關(guān)系的改變。同時(shí)，數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、師生關(guān)系以及學(xué)習(xí)的自主性等方面。二、數(shù)字化教學(xué)資源在教學(xué)中的作用是數(shù)字化教學(xué)資源作為學(xué)習(xí)資源，學(xué)生通過查找、利用、分析、評價(jià)資源，達(dá)到利用資源認(rèn)識(shí)和解決實(shí)際問題。學(xué)生通過接觸數(shù)字化教學(xué)資源，不僅可以獲得建構(gòu)知識(shí)的能力，而且還能得到信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。2008年,以中等職業(yè)教育計(jì)算機(jī)課程為例,試驗(yàn)開發(fā)了數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)，力圖推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)資源的廣泛應(yīng)用,從而帶動(dòng)職業(yè)教育思想觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式和教學(xué)模式等領(lǐng)域的改革,提高中職計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量。因此推進(jìn)中職數(shù)字化教學(xué)資源建設(shè),是深化中職教學(xué)改革、提高中職教育質(zhì)量的重要保證。運(yùn)用多媒體技術(shù), 特別是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué), 可以通過因特網(wǎng)、掃描儀等工具, 快速便捷地組織教學(xué)有用信息, 最大限度增加課堂容量。加入信息技術(shù)使教學(xué)更加直觀、形象多媒體的運(yùn)用可以彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段在教學(xué)中的許多不足, 它可以使靜態(tài)變?yōu)閯?dòng)態(tài), 使課堂上原本難以展示的事物變得清晰可見, 起到了化難為易, 化抽象為具體的重要作用, 從而縮短了學(xué)生認(rèn)知的過程。所謂“需要”就是讓學(xué)生從自己的實(shí)際出發(fā)，在觀察生活中發(fā)現(xiàn)、發(fā)展數(shù)學(xué)，使學(xué)生在全面認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的同時(shí)獲得學(xué)好數(shù)學(xué)的自信，能夠自覺把數(shù)學(xué)知識(shí)融合到自己的生活中去。如何既能保證學(xué)生有一定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)去學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，又能提供更多的課時(shí)讓學(xué)生實(shí)踐，關(guān)鍵在于數(shù)學(xué)的教學(xué)方法的創(chuàng)新與改革。作為基礎(chǔ)課程的書序，在課程設(shè)置上往往處于可有可無的地位，數(shù)學(xué)知識(shí)的介紹也是根據(jù)各學(xué)校安排的數(shù)學(xué)課時(shí)數(shù)確定，隨意性很大。學(xué)習(xí)自主性的改變。同時(shí)，數(shù)字化教學(xué)資源平臺(tái)使得探究式學(xué)習(xí)成為可能，這種學(xué)習(xí)方式能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力，分析解決問題的能力，交流與合作的能力，創(chuàng)新與實(shí)踐的能力。數(shù)字化教學(xué)資源作為貫穿教學(xué)過程始終的學(xué)習(xí)支持。讓學(xué)生直接利用數(shù)字化教學(xué)資源，無疑是鍛煉和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)的大好機(jī)會(huì)，也是檢驗(yàn)其學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)收獲的最佳方式和途徑之一。學(xué)生可以根據(jù)自己已有的知識(shí)背景和思維結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)業(yè)的需要，自行斟選、組織相關(guān)教學(xué)資料和學(xué)術(shù)信息，并建構(gòu)自己的知識(shí)體系，得出自己的觀點(diǎn)見解。網(wǎng)絡(luò)課程:指通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)的、某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實(shí)施的教學(xué)活動(dòng)的總和?！督逃Y源建設(shè)技術(shù)規(guī)范》把教學(xué)資源分為媒體素材、試題庫、試卷、課件與網(wǎng)絡(luò)課件、案例、文獻(xiàn)資料、常見問題解答、資源目錄索引、網(wǎng)絡(luò)課題9大類。理清數(shù)字化教學(xué)資源的種類，目的是有效而有序地組織各類教學(xué)資源，并能最大效能地滿足廣大使用者的要求，面向不同使用者的需求。自2005年以來,高等教育出版社積極探索具有鮮明職教特色,強(qiáng)調(diào)技能訓(xùn)練與實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)代化、信息化新型職業(yè)教育教學(xué)支撐體系,開發(fā)了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)和一系列以光盤、網(wǎng)絡(luò)為載體的數(shù)字化教學(xué)資源。學(xué)生通過對數(shù)字化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)的興趣，是培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)的路徑。希望對今后的英語數(shù)字化教學(xué)資源的應(yīng)用提供一些參考。并且從更廣泛的層面強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力。這樣的教學(xué)模式除了關(guān)注語言的本身，也關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，它重視的是學(xué)生在執(zhí)行任務(wù)過程中，能力和策略的培養(yǎng)，重視學(xué)生在完成任務(wù)過程中的參與交流活動(dòng)。陳艷老師貫穿整個(gè)教學(xué)過程中的“模擬面試”任務(wù)，從面試打招呼、談?wù)撟陨砭邆涞哪芰?、呈交求職表及離開面試場，環(huán)環(huán)相扣，不僅讓學(xué)生由淺入深地學(xué)習(xí)到了英語語言知識(shí)，更豐富了職業(yè)學(xué)校學(xué)生的就業(yè)體驗(yàn)，讓學(xué)生能一直跟隨著老師的步伐，完成英語學(xué)習(xí)。許多研究表明：掌握語言大多是在交際活動(dòng)中使用語言的結(jié)果，而不是單純訓(xùn)練語言技能和學(xué)習(xí)語言知識(shí)的結(jié)果。三位老師在選取資源時(shí)，都比較恰當(dāng)?shù)膶⒂⒄Z數(shù)字化教學(xué)資源應(yīng)用到課堂教學(xué)當(dāng)中。這就要求資源選擇須大眾化，必須是他們都感興趣的，不能讓他們產(chǎn)生排斥感。在徐妍老師設(shè)計(jì)的招聘啟事中，出現(xiàn)了航空公司的標(biāo)識(shí)、空姐的照片及航空公司宣傳照，簡潔明了、目標(biāo)鮮明，讓學(xué)生一目了然。特別是口語、動(dòng)畫，文字與聲像的結(jié)合，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極參與整個(gè)教學(xué)全過程的積極性。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。數(shù)字化資源進(jìn)入教育教學(xué)過程后，教學(xué)模式的調(diào)整和變化，所追求的不僅僅是學(xué)習(xí)者對具體知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握，更重要的是要面對每一個(gè)學(xué)習(xí)者一生的生存和發(fā)展。教師是數(shù)字化教學(xué)資源與教學(xué)策略恰當(dāng)結(jié)合的關(guān)鍵。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源與恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略相結(jié)合才能充分發(fā)揮作用。數(shù)字化教學(xué)資源的特征： 1）數(shù)字化 簡單、統(tǒng)一、可靠 2）多媒體 多載體、集成性、互動(dòng)性 3）網(wǎng)絡(luò)化 資源共享、時(shí)空不限、便于合作 4）智能化 智能指導(dǎo)、智能界面、智能代理數(shù)字化教學(xué)資源的種類從技術(shù)發(fā)展來看包括以下內(nèi)容： 1）多媒體素材（文本、圖片、聲音、視頻、動(dòng)畫、電子書）； 2）多媒體教學(xué)軟件（基于單機(jī)運(yùn)行）； 3）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件（基于Web運(yùn)行）； 4）集成性教學(xué)系統(tǒng)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，數(shù)字化教學(xué)資源日益受到人們的青睞。因?yàn)?，在硬件、師資缺乏的情況