中職數(shù)字化教學資源的有效應(yīng)用分析(已修改)
2024-10-13 01:33 本頁面
【正文】 第一篇：中職數(shù)字化教學資源的有效應(yīng)用分析龍源期刊網(wǎng) ://.中職數(shù)字化教學資源的有效應(yīng)用分析作者：袁海英來源：《現(xiàn)代教育科學中學教師》2013年第03期一、數(shù)字化教學資源的內(nèi)涵及特點數(shù)字化教學資源是指用數(shù)字技術(shù)處理的、可以在多媒體計算機與網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的軟件教學資源。中職數(shù)字化教學資源主要包括：網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件、通用主題素材庫（包括行業(yè)標準庫、實訓項目庫、教學案例庫、考核試題庫、技能競賽題庫等）、名師名課音像以及專業(yè)群落網(wǎng)站等多種數(shù)字化資源形式。數(shù)字化教學資源與傳統(tǒng)的教學資源相比，具有處理技術(shù)數(shù)字化、處理方式多媒體化、信息傳輸網(wǎng)絡(luò)化、教學資源系列化、資源建設(shè)可操作化等優(yōu)點，從而受到越來越多的重視和應(yīng)用。二、應(yīng)用數(shù)字化教學資源的現(xiàn)實基礎(chǔ)現(xiàn)在中等職業(yè)學校的校園網(wǎng)站基本上都建有網(wǎng)上辦公系統(tǒng)、視頻點播系統(tǒng)、校園一卡通等在線辦公、學習共享平臺，教務(wù)及圖書管理也實現(xiàn)了自動化。學校骨干專業(yè)也基本上都建有網(wǎng)絡(luò)課程、虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件、通用主題素材庫等多種形式的數(shù)字化資源系統(tǒng)。教師也具有了運用、制作和開發(fā)多媒體課件的能力，并掌握了應(yīng)用實物展臺、投影儀、校園網(wǎng)絡(luò)平臺等教學媒體的基本操作方法。教室都安裝有多媒體教學設(shè)備，并實現(xiàn)了教學網(wǎng)絡(luò)全校性的覆蓋。三、數(shù)字化教學資源的應(yīng)用改變職教教學現(xiàn)狀，培養(yǎng)學習興趣，提高學習效率。中職學校生源質(zhì)量相對較差，不少學生帶著自卑心理，學習缺乏動力，興趣不足，加之學習品質(zhì)和學習習慣沒有很好養(yǎng)成，因而學習難度較大。而所學知識專業(yè)性較強，教學內(nèi)容更側(cè)重于對他們邏輯思維能力的培養(yǎng)，如一些理工類專業(yè)，依據(jù)他們現(xiàn)有的能力和素養(yǎng)，讓他們僅靠文本閱讀和理解是遠遠不夠的，必須借助直觀形象的手段輔助教學。數(shù)字化教學則以圖片展示、動畫演示、視頻播放，再輔以配音講解、字幕提示等方式，能充分刺激他們的各種感官接受多種信息，從而能幫助學生更好地理解、接受、記憶所學內(nèi)容。在培養(yǎng)學生學習興趣、調(diào)動其積極性的同時，在很大程度上也實現(xiàn)了課堂教學的高效化。，擴大課堂容量。隨著數(shù)字化教學資源的廣泛運用及深度發(fā)展，非紙質(zhì)載體信息的閱讀在迅速增加，書本教材已不再是教學內(nèi)容的唯一載體，通過教師指導、學生自主查閱和協(xié)作交流，可從多種對象和教學資源獲取多方面的知識，從而實現(xiàn)知識的不斷更新與拓展，擴大課堂容量，為模擬教學、項目教學、案列教學等適合職業(yè)教育教學方式的普遍推行提供了必要的保障。龍源期刊網(wǎng) ://.，強化實訓環(huán)節(jié)，提高實訓效率。職業(yè)教育中的實踐操作、技能訓練等相關(guān)內(nèi)容屬于程序性知識，僅靠文本、語言描述是遠遠不夠的，必須輔以一定的實物或形象感知來共同完成信息的傳遞。數(shù)字化教學資源能夠綜合利用圖像、動畫、視頻、音頻等表現(xiàn)形式，將實際操作過程直觀地表現(xiàn)出來。例如，學生可以通過虛擬仿真實訓平臺、工作過程模擬軟件等數(shù)字化教學資源對實際的工作環(huán)境、工作內(nèi)容和工作對象進行模擬仿真操作，強化實訓環(huán)節(jié)和對工作崗位的適應(yīng)性，以達到熟能生巧的效果，具有很強的優(yōu)越性。在中職汽車運用與維修專業(yè)的教學中，模擬仿真訓練既可以用于零部件、總成的拆裝、零部件的檢測，也可以用于整車的檢測、故障診斷和維修，當然還可用于客戶服務(wù)等方面的訓練。，分享精品課程資源，實現(xiàn)教育公平。當下，中等職業(yè)教育涉及的行業(yè)領(lǐng)域眾多，不同地區(qū)、不同企業(yè)、不同學校的發(fā)展極不平衡。有些專業(yè)，如汽車運用與維修、機電技術(shù)應(yīng)用、計算機應(yīng)用等專業(yè)的實訓設(shè)備投入較大，實訓過程中的耗材也大。對于有些經(jīng)濟狀況并不十分理想的地區(qū)，中職學校的實訓設(shè)備就顯得尤為匱乏，實訓實習基地不能滿足實際教學的需要。另外，具有企業(yè)生產(chǎn)一線實踐經(jīng)驗的教師也普遍不足。所以，各地區(qū)、各學校的教學資源差異極大。數(shù)字化教學資源則可以對這種差異起到一定的均衡作用。因為，在硬件、師資缺乏的情況下，數(shù)字化教學資源的資金投入就顯得偏少，并且對各專業(yè)的教學均有一定的支撐作用，如名師名課視頻、精品網(wǎng)絡(luò)課程、仿真模擬實訓平臺等都可以使學習者享有同等的優(yōu)質(zhì)教學資源，實現(xiàn)教育公平。第二篇：英語數(shù)字化教學資源的有效應(yīng)用中職英語數(shù)字化教學資源有效應(yīng)用實例分析【摘要】隨著信息化技術(shù)在英語教學中的應(yīng)用，英語數(shù)字化教學資源日益受到人們的青睞。從數(shù)字化資源的定義、數(shù)字化資源應(yīng)用的有效性出發(fā)，通過分析在全國英語說課比賽中獲獎的三位英語教師的教學設(shè)計，探索英語數(shù)字化教學資源在中職英語教學中的有效應(yīng)用?！娟P(guān)鍵詞】數(shù)字化教學資源；有效應(yīng)用；信息化21世紀是信息時代、網(wǎng)絡(luò)時代，是社會各個領(lǐng)域特別是教育全面信息化的時代，教育信息化水平和數(shù)字化教學資源的有效占有量己成為衡量一個國家或地區(qū)教育現(xiàn)代化進程的重要標志，是2l世紀教育的生命線。隨著計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等信息技術(shù)的發(fā)展及其在教育中的應(yīng)用，數(shù)字化教學資源日益受到人們的青睞。一、數(shù)字化教學資源的概念及特點數(shù)字化教學資源的定義：數(shù)字化教學資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在計算機上或網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運行的多媒體材料或者教學系統(tǒng)。它能夠激發(fā)學生通過自主、合作、創(chuàng)造的方式來尋找和處理信息，從而使數(shù)字化學習成為可能。數(shù)字化資源包括數(shù)字視頻、數(shù)字音頻、多媒體軟件、CDROM、網(wǎng)站、電子郵件、在線學習管理系統(tǒng)、計算機模擬、在線討論、數(shù)據(jù)文件、數(shù)據(jù)庫等等。數(shù)字化教學資源的特征： 1）數(shù)字化 簡單、統(tǒng)一、可靠 2）多媒體 多載體、集成性、互動性 3）網(wǎng)絡(luò)化 資源共享、時空不限、便于合作 4）智能化 智能指導、智能界面、智能代理數(shù)字化教學資源的種類從技術(shù)發(fā)展來看包括以下內(nèi)容： 1）多媒體素材（文本、圖片、聲音、視頻、動畫、電子書）； 2）多媒體教學軟件（基于單機運行）； 3）網(wǎng)絡(luò)教學軟件（基于Web運行）； 4）集成性教學系統(tǒng)。二、數(shù)字化教學資源應(yīng)用的有效性數(shù)字化教學資源是教育信息化的重要基礎(chǔ)，是推動教育信息化發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，它有著與其它資源相互配合和補充的明顯優(yōu)勢。數(shù)字化教學資源的有效應(yīng)用，不能忽視數(shù)字化教學資源是環(huán)境建設(shè)中的一部分。脫離了對具體教學對象的學習需求分析的數(shù)字化教學資源，制作得再精美，采用的技術(shù)再高超，也
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