【正文】 活動(dòng)中還存在著不足之處：鼠小弟雖然又矮又小，暫時(shí)沒(méi)有更多的本領(lǐng)，但是他不放棄，鍥而不舍的追求自己想要的蘋果的那種精神還沒(méi)有充分傳遞給幼兒。如果他們能夠幫助鼠小弟的話，那他們會(huì)棒啦！如果誰(shuí)有了困難，我們就應(yīng)該主動(dòng)去幫助別人。當(dāng)看到鼠小弟被海獅高高地拋到空中的畫面，然后坐在高高的蘋果樹上，把蘋果摘下來(lái)拋給海獅。”隨著故事情節(jié)的深入，在海獅這一組畫面中，我重點(diǎn)讓他們觀察了這一副畫面海獅和鼠小弟兩個(gè)人的位置和其他動(dòng)物的區(qū)別。我結(jié)合畫面上的幽默，讓學(xué)生模仿各個(gè)動(dòng)物的細(xì)節(jié)，孩子們把自己融入到了故事中的角色里，如把自己的脖子伸的長(zhǎng)長(zhǎng)的，使勁拉自己的鼻子。在教學(xué)活動(dòng)中，我利用幻燈片導(dǎo)入，重點(diǎn)讓學(xué)生感受蘋果樹的高大與鼠小弟的矮小，讓他們想一想，這個(gè)鼠小弟想吃蘋果得用什么辦法。大班語(yǔ)言《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)反思《想吃蘋果的鼠小弟》是一個(gè)非常有趣的故事。自始至終我都引導(dǎo)幼兒關(guān)注“鼠小弟吃不到蘋果心里怎樣？他放棄了嗎？”讓幼兒感受到鼠小弟遇到困難不輕易放棄的毅力，最后在海獅出現(xiàn)后重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受他們只有合作才能拿到蘋果。動(dòng)作輔助法。例如：第一環(huán)節(jié)提問(wèn)就是一種細(xì)致引導(dǎo)式提問(wèn)，讓幼兒認(rèn)真聽故事，理解故事并用較規(guī)范的語(yǔ)言講述有哪些小動(dòng)物，他們是怎么吃到蘋果的。將故事分成兩部分進(jìn)行引導(dǎo)，這樣幼兒能清楚的感受，故事的第一段是鼠小弟看見(jiàn)蘋果被其他動(dòng)物拿走后并沒(méi)有輕易放棄，第二段是他遇到海獅，兩人商量、合作終于利用自身的本領(lǐng)拿到了蘋果。課后延伸，我把上課用的蘋果洗干凈（讓幼兒知道：買來(lái)的水果要洗了再吃，滲透生活教育）用刀分成八分（有幾個(gè)幼兒，就故意少分一份）在準(zhǔn)備分發(fā)時(shí)，教師故意發(fā)現(xiàn)少了一分，讓幼兒想辦法幫老師解決這個(gè)問(wèn)題，教師引導(dǎo)幼兒體會(huì)分享的樂(lè)趣。當(dāng)海獅把鼠小弟高高拋向蘋果樹，鼠小弟吃到蘋果后，我提出：“鼠小弟一個(gè)人能吃到蘋果嗎？海獅一個(gè)人能吃到蘋果嗎？”讓幼兒明白：有些事一個(gè)人辦很難，但兩個(gè)人就簡(jiǎn)單多了。既活躍課堂氣氛，又讓幼兒再次明白動(dòng)物的本領(lǐng)，完成目標(biāo)。讓幼兒對(duì)整個(gè)故事有一個(gè)大致的理解，當(dāng)幼兒回答出有八個(gè)小動(dòng)物時(shí)，我又接著加深問(wèn)題：它們是怎么吃著這蘋果的？讓幼兒對(duì)小動(dòng)物的本領(lǐng)加以理解。難點(diǎn)：體會(huì)合作與分享的快樂(lè)，解決生活中的實(shí)際困難。二、活動(dòng)的目標(biāo)：通過(guò)觀察與猜測(cè)，想象故事情節(jié)，激發(fā)對(duì)故事的興趣。（教師相機(jī)帶幼兒模仿各種動(dòng)物拿到蘋果的動(dòng)作）看著動(dòng)物們一個(gè)一個(gè)摘走了蘋果，他會(huì)怎么樣？（幼兒會(huì)說(shuō)，很傷心，不開心等等，教師順勢(shì)引出，就在鼠傷心難過(guò)的時(shí)候，來(lái)了一只海獅，鼠小弟問(wèn)它：……）續(xù)聽故事，感受樂(lè)趣(1)、教師講述（鼠小弟問(wèn)他：你會(huì)飛嗎？你會(huì)爬樹嗎？……海獅回答說(shuō)：不過(guò)，我有一個(gè)本領(lǐng)……）咦？！海獅有什么本領(lǐng)呀？他會(huì)怎么做呢？ 海獅一個(gè)人能拿到蘋果嗎？鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會(huì)怎么辦呢？ 他們兩個(gè)拿到蘋果會(huì)怎么辦呢？如果這時(shí)又來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物，他們都很想吃蘋果，可是樹上的蘋果已經(jīng)沒(méi)了啊，你是鼠小弟會(huì)怎么做呢？教師小結(jié)：小朋友們真懂事，知道了有些事一個(gè)人辦起來(lái)很難，但兩個(gè)人合作就簡(jiǎn)單得多了；我們有了好東西就要和別人一起分享，今天老師就用這個(gè)蘋果獎(jiǎng)勵(lì)大家。小朋友們今天老師就給大家講一個(gè)與蘋果有關(guān)的故事。教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)物圖片。鼓勵(lì)幼兒大膽講述，感受故事有趣的情節(jié)及鼠小弟的心理活動(dòng)。你們喜歡故事里的鼠小弟嗎？為什么？小結(jié)：大家都喜歡鼠小弟，因?yàn)槭笮〉芎懿缓?jiǎn)單，它遇到困難不輕易放棄，會(huì)不斷地想辦法去解決困難，最后通過(guò)和海獅合作終于摘到了蘋果，我們也要像鼠小弟學(xué)習(xí)，堅(jiān)持、不放棄、想辦法、和朋友合作。樹上的蘋果被小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)勁鹿、袋鼠、犀牛一共拿走了6個(gè)，只剩下2個(gè)蘋果了，看到蘋果一個(gè)一個(gè)地被小動(dòng)物們拿走了，想吃蘋果的鼠小弟還沒(méi)有吃到蘋果，鼠小弟呀鼠小弟，你要是還不抓緊想辦法蘋果快沒(méi)有了？鼠小弟現(xiàn)在的心情怎樣呀？（著急、傷心、難過(guò)、它想哭了......）你們也遇到過(guò)讓你們著急的事嗎？你是怎么做的？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)鼠小弟著急的心理。鼠小弟站在蘋果樹下，它在想什么呢？蘋果樹那么高，鼠小弟怎么樣才能吃到蘋果呢？你有什么好辦法？（小朋友們想了許多辦法，那我們接著往下看，故事里又會(huì)發(fā)生什么事情呢？）二、出示故事PPT，想一想、說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。理解故事內(nèi)容，感受鼠小弟的內(nèi)心活動(dòng)。簡(jiǎn)潔的畫面，夸張的神態(tài)動(dòng)作，勾畫出妙趣橫生、情節(jié)曲折的故事。海獅：“你在干什么？”小老鼠說(shuō)“我想吃蘋果”“我來(lái)幫助你！”海獅會(huì)怎末幫助小老鼠？看課件：?jiǎn)枴八麄兂缘搅藛?？”小結(jié)：每個(gè)小動(dòng)物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動(dòng)物，圍坐在老師周圍，一起講故事。感受鼠小弟內(nèi)心活動(dòng)以及合作的快樂(lè)。不過(guò)，我猜你一定是想吃樹上的蘋果吧？這個(gè)好辦，我可以把你頂?shù)綐渖先グ。　焙＊{請(qǐng)小老鼠爬到了它的頭上，只見(jiàn)它把小老鼠往樹上一頂，小老鼠正好夠著樹枝，它把低處的蘋果扔給了海獅，自己又爬上高樹枝上，摘了另外一個(gè)蘋果。鼠小弟便想：如果我有犀牛這么大的力氣就好了。于是，它手腳并用，學(xué)猴子那樣往樹干上一躍，誰(shuí)知?jiǎng)偘堑綐涓缮?，便瑟瑟發(fā)抖起來(lái)，緊緊抱住大樹不撒手，可身體卻不受控制的慢慢的向下滑，樹皮都被它抓破了。于是，鼠小弟便學(xué)著小鳥的樣子飛了起來(lái)，只見(jiàn)他用那細(xì)小的胳膊飛舞著，腳也使勁的往上飛，已經(jīng)離開地面一點(diǎn)了。教師小結(jié)：鼠小弟和海獅積極想辦法，兩人共同合作互相幫助，終于兩個(gè)人都吃到了樹上紅彤彤的蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿