20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教學(xué)評優(yōu)工作總結(jié)與20xx-20xx學(xué)年第一學(xué)期幼兒園教學(xué)評優(yōu)工作總結(jié)范文匯編-wenkub.com
2024-10-12 00:34 本頁面
【正文】 。二、本次教學(xué)評優(yōu)的不足之處語言組織的規(guī)范性有待進(jìn)一步提升。這都是通過這次評優(yōu)活動讓人高興和喜悅的現(xiàn)象。如美術(shù)組的三個美術(shù)創(chuàng)作活動都是根據(jù)當(dāng)前幼兒正在閱讀的圖畫書教師自主生成的活動課程；社會教研組的兩位教師結(jié)合幼兒日常禮儀存在的問題自主設(shè)計了兩個社會禮儀活動；而健康教研組的三位老師所選擇的內(nèi)容涉及到幼兒身體健康、心理健康和生活衛(wèi)生習(xí)慣的諸多方面，不再僅僅局限在促進(jìn)身體健康的體育活動。教學(xué)活動后及時組織本教研組人員針對每一個活動進(jìn)行了現(xiàn)場的評價與反思活動，每位教師對本教研組的活動又進(jìn)行了及時的民主打分評議活動。，有利于激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情。其中，中班幼兒的傾聽操作與表達(dá)常規(guī)明顯比其他班更為突出，小班幼兒逐步形成了初步的規(guī)則意識，大班幼兒均能積極參與其中，充分體現(xiàn)做出他們在活動中的積極主動性。社會教研組的兩個教學(xué)活動讓大家對于社會活動的組織從單純的說教中走出來，活動方式逐步過渡到到形式多樣的情景表演、觀看錄像和生活實踐的操作，《綱要》中所倡導(dǎo)的“社會活動要避免單一呆板的言語說教”在這次的評優(yōu)活動中得到充分的體現(xiàn)?，F(xiàn)將評優(yōu)情況總結(jié)一、本次教學(xué)評優(yōu)
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