【正文】 】五、布置作業(yè)，延伸尋美生活中許多平凡的事物中蘊含著美，課下仔細觀察、用心感受，尋找平凡事物中的美，準備召開一個尋美交流會。在看似普通的搭石上，他發(fā)現(xiàn)了美，悟出了情，用樸實的語言為讀者描繪出一幅幅感人的畫面。層層深入，步步遞進，不露痕跡的理解文本人文內涵。聯(lián)系上下文理解字詞“汛期、山洪暴發(fā)、溪水猛漲、脫鞋挽褲。體會“一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著家鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結鄉(xiāng)親們美好的的情感”的深刻含義。有感情地朗讀課文，體會作者對搭石的感受。七、布置作業(yè)。說說我們還會看到哪些溫馨的畫面？（生發(fā)揮想像）小結：同學們，一塊搭石，就是一段協(xié)調的舞，姿態(tài)婀娜；一塊搭石，就是一首謙讓的詩，娓娓動聽；一塊搭石，就是一幅尊老的畫，賞心悅目。在教學時，緊扣重點字詞組織教學，既進行識字、理解詞語教學，又將其和閱讀教學緊密結合，有機融合，銜接自然。學習動機被喚醒，真正做到主動學習。（課件出示這句話）【設計意圖】本環(huán)節(jié)采用多種形式識記生字，對字句的訓練，注意做到主次分明，讀寫結合。重點理清描寫走搭石時是從一行人走搭石、兩人面對面同時走搭石、年輕人遇到老年人走搭石三個方面來寫的。④ 如果別處都有搭石，唯獨這一處沒有，人們會譴責這里的人懶惰。（暴、惰、褲）學生跟著書空。懶惰 俗語平衡 聯(lián)結 譴責 山洪暴發(fā)脫鞋挽褲清波漾漾 理所當然 協(xié)調有序 人影綽綽 伏下身子 A、指名學生讀。這節(jié)課,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。教學過程：一、圖文導入，引出課題。正確、流利、有感情地朗讀課文。初步體會作者于平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美、表現(xiàn)美的方法。學習作者仔細觀察，從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。能結合具體內容，體會文中關聯(lián)詞語的作用。設計理念：根據本文特點，我的設計主要體現(xiàn)簡簡單單教語文，扎扎實實地進行語文訓練，全面發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。然后各抒己見。欣賞第一幅：讀段落想象，老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做？滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作？討論后表演有感情地朗讀。“平整方正”是為了讓人們……按照“兩尺左右”的間隔均勻擺放是為了……從中 感受鄉(xiāng)親們的善良、質樸。學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣?！比?、課文中，你最喜歡哪些句子？請自己再讀一讀，然后抄下來。當克雷斯拿出錢對這個陌生人表示感謝時，中年男子說：“我不要求回報，但我要你給我一個承諾，當別人有困難時，你也盡力去幫助他。）二、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，更聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰能用自己的話說一說?！笔裁词恰袄硭斎坏氖隆保颗e幾個生活中理所當然的事說一說。1．小黑板相機出示幾個重點句。2．誰來讀一讀你已經讀懂的句子或者自然段？如果學生讀到一自然段，相機指導學生勾畫并讀一讀寫搭石的句子。3．感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。四、課后作業(yè)拓展背誦自己喜歡的段落，抄寫自己喜歡的語句。b．評一評：指名朗讀，讓學生在評議中增強語感。c、各小組推舉代表匯報。）想象一下：還有哪些人來走搭石呢？他們會怎么做？“理所當然的事”都有些什么事?！薄袄硭斎坏氖隆?。”a．看圖，品讀這段話，想象那優(yōu)美動人的畫面，說說你眼前浮現(xiàn)出什么情景。(教師隨機引導學生抓住重點詞句，品讀感受，賞美悟情。小組預展：一人至少說一處美。三、尋美悟情，精讀熏陶自主學習：尋美，知情。（出示課文插圖）,就讓我們一起去感受那平凡而美麗的搭石。教具準備1．自制課件。2．正確地朗讀課文。惰 右上部是“左”。（出示句三：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。生3：還會很麻煩。（出示句二）師：“脫鞋挽褲”是什么意思呢？你能從字典上找到“挽”的意思嗎？（學生查字典）生：卷起來的意思。三、學習課文第一自然段，研讀搭石，感受重要搭石到底是怎么搭起來的呢？請同學們仔細讀讀課文第1自然段。d．提出不理解的字詞，大家討論解決。2．匯報自學情況，進行生字教學。(“搭石”指人們每隔兩尺左右放在小溪里用來幫助人們踩踏過河的石塊，這些石塊都比較平整。但劉章爺爺每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。3．正確、流利地朗讀課文。2．有感情地朗讀課文。通過學習感受文中人物的心靈美，使學生從中受到熏陶，做一個默默無聞、無私奉獻、心中有他人、團結禮讓的孩子。(4)學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)學生留心觀察、用心感受的習慣。(1)認識7個生字，會寫11個生字。不因善小而不為，不因惡小而為之。生交流：3名（共撐雨傘、拾垃圾、幫助同學輔導功課、運動場上為同伴的加油助威、……）師：同學們，在這里，老師想送給大家?guī)拙湓挘?有德則樂 樂則能久 言行在于美 不在于多助人要從日常小事做起，不因善小而不為。師：一塊塊、一排排的搭石，靜靜的躺在溪水里，任人踩、任人踏，不計名利，無怨無悔，這正是鄉(xiāng)親們無私奉獻、默默無聞精神的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛，友好互助的紐帶。師：齊讀課文最后一自然段。誰還愿意美美的來讀一讀？同學們，作者在大山里工作生活了13年，每天走在搭石上，他常?？吹竭@樣的情景，讀——（生齊讀）③是呀，這一行人在搭石上走出了音樂美、畫面美，我們不得不承認：搭石——（構成了家鄉(xiāng)一道風景）這些畫面構成了一道怎樣的風景呢？ 生：美麗的風景。）。）我們一起來看一看人們走搭石的圖片。多媒體出示相關句子 生讀書。讓我們一起再來讀一讀生讀書。假如遇到（）來走搭石，大人總要，人們把這看成理所當然的事。你來給大家讀一讀這一段。把你的感受融入文字中，讀：搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景。讓我們也加入到擺搭石的隊伍中來，齊聲讀一讀這些句子。師：想的多周到啊！透過這一個個也許，你看到了一位怎樣的老人？(勤勞、善良、為他人著想的人。隨機教學：無論怎樣急著趕路：也許老人的家里有重要的事情等著他處理，也許（老人的一個朋友在等著他對弈，）也許(老人急著去接他的小孫孫，忙著去收割莊稼、忙著去播種、忙著去趕集……)只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，他不由得停下匆匆的腳步，深情地想（哎呀，這塊石頭沒有搭好，后面的人不小心滑到水里可就麻煩了，這么冷的天，弄濕了衣服，摔傷了該則怎么辦。你都讀到了哪些畫面？生：我從第2自然段讀到了描寫了趕路人認真擺搭石的畫面。想好之后，小組之間可以交流一下。（播放搜集的搭石圖片）你覺得這些搭石看起來怎么樣？用一個字形容，（美）。為他人著想）。生讀句子。讀完了課文，你能解決哪些問題了嗎?（回到問題多媒體頁面。這些疑問在課文中都有答案，等課文讀懂了，這些問題自然就明白了。、生動描寫的