【正文】 樣想，怎樣做?老人滿意離去時(shí)，又是怎樣的心理、表情、動(dòng)作?(體會老人心靈美)預(yù)設(shè)二：“每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感。交流展示：賞美，悟情。教學(xué)過程一、聽寫并互相批改、訂正山洪暴發(fā)問隔懶惰俗語平衡清波蕩漾理所當(dāng)然聯(lián)結(jié)二、導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)——這個(gè)小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。五、作業(yè)1．抄寫生字新詞。（出示句一）四、指導(dǎo)書寫生字：這么重要的搭石，難怪劉章爺爺會念念不忘呢？那么他又是怎么說的呢？我們來讀讀他說的話。生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。c．去掉拼音，讀由生字組成的詞。用自己的話說說什么是“搭石”。2．認(rèn)識7個(gè)生字，學(xué)會本課11個(gè)生字，理解由生字組成的詞。3．情感態(tài)度價(jià)值觀。第二篇：四年級上冊第21課《搭石》四年級上冊第21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1．知識與技能。美就在身邊，美就是（）。師：你認(rèn)為搭石僅僅是聯(lián)接著故鄉(xiāng)的小路嗎？ 生：還聯(lián)接著鄉(xiāng)親們美好的情感。）C形容姿態(tài)柔美）想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？“綽綽”選擇意思：（它在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕、C、姿態(tài)優(yōu)美。你們感覺到美了嗎？我們一起再來來讀一讀這些句子。假如遇到小孩子過搭石呢？想一想人們又會怎么做？想一想還會遇到什么人……因?yàn)槿藗冋J(rèn)為這是（理所當(dāng)然的事）。這是一種（善良美），是一種（勤勞美），也是一種（為他人著想）的美，它們都屬于心靈美、人性美。這時(shí)他的心情非常（高興、滿意、安心……），因?yàn)椋ㄋ麨猷l(xiāng)親們又做了一件好事，再也不用擔(dān)心后面人會滑到水里，弄濕衣服甚至摔傷了……）。師：你們討論完了。聽了你們的理解，我都迫不及待的想去看看搭石了，老師搜集了一些搭石的圖片，你們想看嗎？我們一齊去看一看。同學(xué)們讀的真好，聽你們響亮的讀書，感覺真舒服，誰愿意再來讀讀這個(gè)句子。你們見過搭石嗎？ 那你們都有哪些疑問？生自由提問：“我的問題是：“搭石是什么？搭石有什么作用？搭石是誰搭的？搭石是怎么搭的？搭石是搭在哪呢？……”（現(xiàn)場電子板書）初讀課文師：同學(xué)們，看來你們都會思考，有疑問。教學(xué)過程：導(dǎo)入新課： 板書課題： 搭 石師：同學(xué)們，老師今天要帶你們?nèi)ムl(xiāng)下走一走，去欣賞一道獨(dú)特的風(fēng)景，你們愿意嗎？師：愿意就請大家讀讀課題。師：你們同意嗎？同學(xué)們，讓我們把第一自然段讀一讀。）師：同學(xué)們理解的真深刻，讓我們再來讀一讀這個(gè)句子，注意要重讀藍(lán)色字的部分。交流完的同學(xué)可以舉手示意。直到滿意才肯離去。C、小結(jié)：是呀，我們細(xì)讀課文，透過擺搭石的畫面，我們感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻(xiàn)的精神和為他人著想的品質(zhì)。那尊老愛老的美呢？假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。這樣的畫面美嗎？師：你來讀一讀這一段，讀出美的感覺來。B、清波漾漾，人影綽綽，讀起來有什么感受？知道清波漾漾的意思嗎？（清澈的水波在微微蕩漾。師：這樣的搭石僅僅是用石頭搭成的嗎？ 生：還是鄉(xiāng)親們用純樸，美好的心靈搭成的。有誰愿意說說嗎？播放課件。同學(xué)們，有一句歌詞寫的很好：只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間，讓我們一齊來唱響這愛的旋律吧。通過指導(dǎo)、拼讀、書寫，認(rèn)識、掌握文中生字；通過反復(fù)讀，體會課文寫的美，體會文中人物的心靈美。理解“搭石”以及它的重要性。（看老師寫課題，齊讀課題）（三）那么，什么是搭石呢？請同學(xué)們自由讀文第一自然段。b．開火車讀生字詞。如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。序 里面是“予”，不要寫成“矛”。3．音樂《愛的奉獻(xiàn)》。請你仔細(xì)地讀第2~4自然段，把你認(rèn)為美的句段用波浪線勾出來，并用●標(biāo)出關(guān)鍵詞體會體會，若能批注上你的感受就更棒了?！弊寣W(xué)生找出文中的關(guān)聯(lián)詞(“無論……只要……“直到……才……’’)從中體會老人的公益之心?！袄硭?dāng)然的事”指什么?.（兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊，總是會讓對方先走，并親熱地聊聊家常。誦美，傳情。板書設(shè)計(jì)默默奉獻(xiàn) 搭石互相禮讓心靈美尊老愛幼家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景第三篇：人教版四年級上冊語文第21課《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)21.《搭石》學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會寫“洪、暴、猛”等11個(gè)字。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀?！斑@是美國東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因?yàn)槿绻荒茈x開這里，他就只能活活凍死。第四篇：四年級語文上冊搭石教學(xué)設(shè)計(jì)《搭石》教學(xué)設(shè)計(jì)八五四農(nóng)場學(xué)校：王建梅學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。四、用朗讀來理解最后的段落在反復(fù)的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻(xiàn)的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”展現(xiàn)的情景，體會搭石中蘊(yùn)含的美好情感，并受到熏陶和感染。教具準(zhǔn)備：多媒體課件搭石用的石子教學(xué)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：會認(rèn)7個(gè)生字，會寫11個(gè)生字。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。C、理解字詞。思考圍繞搭石都記敘了哪些內(nèi)容。三、再讀文本，明確寫作目的通過讀文，我們知道，搭石就是一些天然石塊，那樣的普通，那樣的平凡，可作者為什么偏偏要寫搭石呢？請用學(xué)們再用心的讀讀課文。同時(shí)通過三個(gè)畫面，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行教學(xué)，做到“以學(xué)定教，順學(xué)而導(dǎo)”，并且通過三次吟誦中心句，每次都有不同體會和感悟，層層深入，步步遞進(jìn)，不露痕跡的理解文本人文內(nèi)涵。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，搭石給作者的總的印象是什么？圍繞“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”這個(gè)總述句，作者是從哪些方面來具體說明的？教師根據(jù)學(xué)生反饋板書：搭石話搭石擺搭石搭石風(fēng)景美走搭石協(xié)調(diào)有序之美謙讓尊老之美贊搭石二、細(xì)讀課文，品味搭石?！克?、總結(jié)全文，體會寫法通過學(xué)習(xí)，我們和作者一樣，也感受到“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”你認(rèn)為這是一道怎樣的風(fēng)景？此時(shí)此刻你眼中的搭石還僅僅是供人們渡溪的一塊塊石頭嗎？齊讀最后一個(gè)自然段?！?教學(xué)板書： 搭石話搭石擺搭石助人為樂之美搭石風(fēng)景美走搭石協(xié)調(diào)有序之美謙讓尊老之美贊搭石無私奉獻(xiàn)，平凡之美