【正文】 樣想，怎樣做?老人滿意離去時，又是怎樣的心理、表情、動作?(體會老人心靈美)預設二：“每當上工、下工……給人畫一般的美感。交流展示：賞美，悟情。教學過程一、聽寫并互相批改、訂正山洪暴發(fā)問隔懶惰俗語平衡清波蕩漾理所當然聯(lián)結二、導入新課的學習——這個小山村是作家劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)，但作者每每憶起家鄉(xiāng)，覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。五、作業(yè)1．抄寫生字新詞。（出示句一）四、指導書寫生字：這么重要的搭石，難怪劉章爺爺會念念不忘呢？那么他又是怎么說的呢？我們來讀讀他說的話。生：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。c．去掉拼音，讀由生字組成的詞。用自己的話說說什么是“搭石”。2．認識7個生字，學會本課11個生字，理解由生字組成的詞。3．情感態(tài)度價值觀。第二篇：四年級上冊第21課《搭石》四年級上冊第21課《搭石》教學設計教學要求1．知識與技能。美就在身邊，美就是（）。師：你認為搭石僅僅是聯(lián)接著故鄉(xiāng)的小路嗎？ 生：還聯(lián)接著鄉(xiāng)親們美好的情感。）C形容姿態(tài)柔美）想一想，“人影綽綽”的“綽”是什么意思？“綽綽”選擇意思：（它在字典中有三種意思，出示：綽： A寬；不狹窄 B寬裕；富裕、C、姿態(tài)優(yōu)美。你們感覺到美了嗎？我們一起再來來讀一讀這些句子。假如遇到小孩子過搭石呢？想一想人們又會怎么做？想一想還會遇到什么人……因為人們認為這是（理所當然的事）。這是一種（善良美），是一種（勤勞美），也是一種（為他人著想）的美，它們都屬于心靈美、人性美。這時他的心情非常（高興、滿意、安心……），因為（他為鄉(xiāng)親們又做了一件好事，再也不用擔心后面人會滑到水里，弄濕衣服甚至摔傷了……）。師：你們討論完了。聽了你們的理解，我都迫不及待的想去看看搭石了，老師搜集了一些搭石的圖片，你們想看嗎？我們一齊去看一看。同學們讀的真好，聽你們響亮的讀書，感覺真舒服，誰愿意再來讀讀這個句子。你們見過搭石嗎？ 那你們都有哪些疑問？生自由提問：“我的問題是：“搭石是什么？搭石有什么作用？搭石是誰搭的？搭石是怎么搭的？搭石是搭在哪呢？……”（現(xiàn)場電子板書）初讀課文師：同學們，看來你們都會思考，有疑問。教學過程：導入新課： 板書課題： 搭 石師：同學們，老師今天要帶你們?nèi)ムl(xiāng)下走一走，去欣賞一道獨特的風景，你們愿意嗎？師：愿意就請大家讀讀課題。師：你們同意嗎？同學們，讓我們把第一自然段讀一讀。）師：同學們理解的真深刻，讓我們再來讀一讀這個句子，注意要重讀藍色字的部分。交流完的同學可以舉手示意。直到滿意才肯離去。C、小結：是呀，我們細讀課文，透過擺搭石的畫面，我們感受到了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和為他人著想的品質(zhì)。那尊老愛老的美呢？假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下子背老人過去，人們把這看成理所當然的事。這樣的畫面美嗎？師：你來讀一讀這一段，讀出美的感覺來。B、清波漾漾，人影綽綽，讀起來有什么感受？知道清波漾漾的意思嗎？（清澈的水波在微微蕩漾。師：這樣的搭石僅僅是用石頭搭成的嗎？ 生：還是鄉(xiāng)親們用純樸，美好的心靈搭成的。有誰愿意說說嗎？播放課件。同學們，有一句歌詞寫的很好：只要人人都獻出一點愛，世界將會變成美好的人間，讓我們一齊來唱響這愛的旋律吧。通過指導、拼讀、書寫，認識、掌握文中生字；通過反復讀，體會課文寫的美，體會文中人物的心靈美。理解“搭石”以及它的重要性。（看老師寫課題，齊讀課題）（三）那么，什么是搭石呢？請同學們自由讀文第一自然段。b．開火車讀生字詞。如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們又怎么過小溪呢？誰也能用課文中的句子來說一說。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。序 里面是“予”，不要寫成“矛”。3．音樂《愛的奉獻》。請你仔細地讀第2~4自然段，把你認為美的句段用波浪線勾出來，并用●標出關鍵詞體會體會，若能批注上你的感受就更棒了。”讓學生找出文中的關聯(lián)詞(“無論……只要……“直到……才……’’)從中體會老人的公益之心?！袄硭斎坏氖隆敝甘裁?.（兩個人面對面同時走到溪邊，總是會讓對方先走，并親熱地聊聊家常。誦美，傳情。板書設計默默奉獻 搭石互相禮讓心靈美尊老愛幼家鄉(xiāng)的一道風景第三篇：人教版四年級上冊語文第21課《搭石》教學設計21.《搭石》學習目標1．會認“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等11個字。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結著鄉(xiāng)親們美好的情感。那么課文中指什么事是理所當然的？說說你的感受，再帶著自己的感受讀一讀?！斑@是美國東部的—個風雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無人，克雷斯焦急萬分，因為如果不能離開這里，他就只能活活凍死。第四篇：四年級語文上冊搭石教學設計《搭石》教學設計八五四農(nóng)場學校：王建梅學習目標：認識7個生字，會寫11個生字。指名分段讀二三四自然段，邊聽邊想象，說說你都見到了哪些美麗的畫面。四、用朗讀來理解最后的段落在反復的朗讀中，悟出無私的搭石正是鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的寫照，也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助情感的紐帶。運用抓住重點詞句、邊讀邊想象畫面、創(chuàng)設情境、聯(lián)系生活體驗等方法，理解“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”展現(xiàn)的情景，體會搭石中蘊含的美好情感，并受到熏陶和感染。教具準備：多媒體課件搭石用的石子教學安排：2課時第一課時教學目標：會認7個生字，會寫11個生字。（輕音樂起）那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，還有一條清澈見底、潺潺而流的小溪。C、理解字詞。思考圍繞搭石都記敘了哪些內(nèi)容。三、再讀文本，明確寫作目的通過讀文，我們知道，搭石就是一些天然石塊，那樣的普通，那樣的平凡，可作者為什么偏偏要寫搭石呢？請用學們再用心的讀讀課文。同時通過三個畫面，根據(jù)學生的學習需求進行教學，做到“以學定教，順學而導”，并且通過三次吟誦中心句，每次都有不同體會和感悟，層層深入，步步遞進，不露痕跡的理解文本人文內(nèi)涵。正確、流利、有感情地朗讀課文。通過第一課時的學習，搭石給作者的總的印象是什么？圍繞“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”這個總述句，作者是從哪些方面來具體說明的？教師根據(jù)學生反饋板書：搭石話搭石擺搭石搭石風景美走搭石協(xié)調(diào)有序之美謙讓尊老之美贊搭石二、細讀課文，品味搭石?！克?、總結全文，體會寫法通過學習，我們和作者一樣，也感受到“搭石，構成了家鄉(xiāng)的一道風景”你認為這是一道怎樣的風景？此時此刻你眼中的搭石還僅僅是供人們渡溪的一塊塊石頭嗎？齊讀最后一個自然段?！?教學板書： 搭石話搭石擺搭石助人為樂之美搭石風景美走搭石協(xié)調(diào)有序之美謙讓尊老之美贊搭石無私奉獻，平凡之美