【正文】 譬如課伊始時設(shè)計“怎樣表示對我的歡迎？”生七嘴八舌，紛表看法，進而引出“笑瞇瞇”一詞，并以神態(tài)表示。在整節(jié)課中教師、學(xué)生、文本之間的對話交錯進行，學(xué)習(xí)不斷深入。更贊嘆楊老師對重點詞句的釋讀的關(guān)注！因為學(xué)生閱讀有了目的，也就有了學(xué)生自己的獨特體驗。其次課堂對話是學(xué)生與文本的對話。楊老師在與學(xué)生對話中，言辭平和、直爽，不時夾著小小的幽默。教師用心去感受、理解文本的意義所在，體味文章的情感，把握文本的人文精神。譬如在學(xué)習(xí)貓頭鷹這一自然段。境界越高，課的痕跡越淡，終至無痕。當(dāng)學(xué)生讀得不好時，及時風(fēng)趣地引導(dǎo)，適時地范讀，當(dāng)學(xué)生的理解有偏頗時，她幾句幽默的話巧妙地糾正。孩子們立刻三五個圍成一團討論開了。評點三：預(yù)約課堂，生成精彩！——朱愛華每次聽楊老師的課總是被一種激情激蕩著，也因為豐富而感動著，充實著并興奮著?！扒榫场币徽f可謂歷史悠久，試看我們的詩人詞人哪一位不注重情境的構(gòu)建、情感的體驗？可以說，情境教學(xué)是我們文化的根基，它已經(jīng)深深地烙上我們中國古文化的烙印。楊老師的“字不離詞、詞不離句、句不離文”的無痕實施教法，令人耳目一新。]五、續(xù)講故事，留有余味。找到后，再指導(dǎo)學(xué)生讀準“習(xí)慣”，并請其他同學(xué)幫其解答“習(xí)慣”的意思。指導(dǎo)“小猴子”一段。師：獅子宣布，小猴子是萬獸之王。第三個句子由大家一起說：第三個星期是 ——）剛才有說猴子上任，還有說猴子當(dāng)大王，其實都對，“上任”在這篇課文里指的就是“當(dāng)大王”。[在學(xué)生的評價中，教師隨機指導(dǎo)“得”的三種讀音、組詞及文中含有“得”的三個難句的讀法。生自由讀書。）[“寫對——寫好”是學(xué)會寫字的一個基本過程，至于在第一課時的教學(xué)中落實到哪一步，要根據(jù)具體的情況而定。）師：其實，不管大家用什么方式來歡迎我，我都感到非常開心，大家開心嗎？上課也是一件開心的事，咱們現(xiàn)在就開始上課，好嗎？[圍繞“學(xué)生歡迎的方式”展開對話，在自然構(gòu)成的語境中，識記“瞇”“式”兩個字，理解“笑瞇瞇”“方式”兩個詞。體會文章蘊含的情趣和道理，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。方法闡釋：根據(jù)“低年級語文識字與學(xué)文并重”的教學(xué)要求，我著重引導(dǎo)學(xué)生鞏固“去偏旁記字”、“看偏旁組詞”的學(xué)字方法，運用“聯(lián)系生活經(jīng)驗”和“換詞”的方法來理解詞語；學(xué)會“抓住重點詞語理解課文、體會情感”的讀書方法。老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，看哪組被評為最佳表演者。大家擔(dān)心什么？為什么會有這樣的擔(dān)心？大伙兒為什么歡呼起來？表演歡呼的樣子？指名回答問題并隨機進行朗讀指導(dǎo)。說說自己的體會在聽讀與評價中體會“直搖頭”，做動作。（4）小結(jié)這段的學(xué)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)生的回答，結(jié)合看圖，重點體會神氣極了、議論紛紛、叫苦連天。學(xué)生可以加上動作、神態(tài)練習(xí)朗讀，讀出獅子大王那種至高無上的語氣。二、講讀課文 1．學(xué)習(xí)第1段課件出示獅子圖，獅子大王要做什么決定呢？我們來學(xué)習(xí)課文第一段，學(xué)生自由讀。第二課時一、復(fù)習(xí)檢查 1．開火車讀生字詞?！拜啞弊值能囎峙砸獙懻恍?。如：“令(少點)、直(少橫)、現(xiàn)（最后一筆是豎彎勾）”等，這些都應(yīng)提醒學(xué)生注意。（2）寫字指導(dǎo)。（3）讓學(xué)生自己讀讀生字卡片，再互相考考是否都認識。把你喜歡的認為自己讀得最好的自然段讀給大家聽。（輪、之、期）(2)第一個上任的是貓頭鷹。2．自由讀課文，把你認為難讀的詞句和你喜歡的地方多讀幾次。鼓勵每個孩子都爭取發(fā)表自己的意見。二、示范朗讀1．提出聽的要求：課文講從現(xiàn)在開始怎樣呢？仔細聽,聽聽課文講了什么事？聽后你有什么感受？你在聽的過程中能認識幾個字 ? 自己不認識的字記下來。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)它們的有趣的童話故事。在閱讀課文時懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。第四篇：二年級上語文教案從現(xiàn)在開始人教新課標【小學(xué)學(xué)科網(wǎng)】從現(xiàn)在開始學(xué)習(xí)目標：，會寫10個字。我知道，這次森林王國“萬獸之王”的選舉，貓頭鷹和袋鼠一直不明白為什么他倆不能當(dāng)上新首領(lǐng)，同學(xué)們你們能告訴他們嗎？ ：詞語擂臺比一比誰說的詞語多，獲勝者獎勵小紅星。（2）討論：小猴子為什么能成為“萬獸之王”呢？（用上“因為┄┄所以┄┄”）。學(xué)習(xí)第三自然段：過渡：貓頭鷹大王，你看看你當(dāng)上首領(lǐng)，小動物們的意見可大啦，他們個個叫苦連天。）1（3）朗讀、體驗、表演。（朗讀指導(dǎo)，評語設(shè)計）：a、獅子大王的威風(fēng)哪兒去了？ b、你可真像獅子大王！c、你覺得你像獅子大王嗎？ ┇自由朗讀課文，找一找：（1）哪些動物參加競選了呢？（貼圖：貓頭鷹、袋鼠、猴子）（2）那么，你認為哪個動物當(dāng)“萬獸之王”最好呢？（自由讀課文2—4自然段），品讀文句學(xué)習(xí)第二自然段：學(xué)習(xí)方法：讀一讀、想一想、演一演、議一議讀一讀：指名讀第二自然段。教學(xué)重點和難點: 。在這個故事中，我們也學(xué)到了做事要真正的為別人著想，懂得尊重別人，這樣才能得到別人的尊重 讀讀寫寫，課后練習(xí)板書設(shè)計從現(xiàn)在開始貓頭鷹 神氣極了（議論紛紛、叫苦連天）袋鼠 激動（直搖頭）學(xué)會尊重別人猴子只說了一句話（立刻歡呼）第三篇：二年級語文上冊從現(xiàn)在開始教案滬教版從現(xiàn)在開始教學(xué)目標“宣，議，紛，熬，鼠，蕩，習(xí)，慣，瞇”等9個生字，積累“宣布，議論紛紛，熬夜，習(xí)慣，笑瞇瞇，叫苦連天，服從命令，直搖頭，歡呼，話音剛落，鄭重”等詞語，能在老師指導(dǎo)下重點描摹并記憶“議，慣”等2個字?！澳敲吹诙舜笸跏钦l？小組合作交流，學(xué)習(xí)第三段，輪流演一演” 師問：“第二任大王是誰？（生：袋鼠）板書 他上任以后是什么心情？（激動）板書 他下達了一個什么樣的命令呢？（跳著走路）大家聽了以后又是什么反應(yīng)呢？（直搖頭）板書請一個同學(xué)來演一演大王，請四個同學(xué)來演一演其他的小動物。然后男生女生各讀一遍 去掉拼音，兩大組比賽讀。師：“好的，請同學(xué)們拿著筆。在各種形式的朗讀中，讓學(xué)生自主體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理 3．情感、態(tài)度與價值觀懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。那么，鄭重是什么意思？（嚴肅認真）“小猴子為什么可以當(dāng)上‘萬獸之王’?。俊币驗樾『镒佣米鹬貏e人，所以它當(dāng)上了萬獸之王。叫苦連天就是不斷叫苦，形容痛苦得很。三、識字展示PPT，要進入森林得連闖三關(guān)第一關(guān)，讀詞語師帶讀，學(xué)生讀兩遍。那好，一起來讀一下標題，從現(xiàn)在開始”（生齊讀）二、初讀課文。在各種形式的朗讀中，讓學(xué)生自主體會課文中蘊含的情趣，感悟其中的道理3．情感、態(tài)度與價值觀懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。第一篇：小學(xué)二年級語文上冊人教版《從現(xiàn)在開始》公開