小學語文教學設(shè)計與反思-wenkub.com
2024-10-10 19:52 本頁面
【正文】 你在過程的推進中要有自然的銜接、要有前進的助力、要有結(jié)束的余韻。如果你的付出只是讓部分學生得益，那么你以犧牲其他學生的利益為代價，顯然是不經(jīng)濟的。解決同一個問題，不同的老師會有不同的方法；即使是同一個老師，面對不同的學生也會用不同的方法去解決。圍繞教學目標你要設(shè)計教學思路，選用教學方法。借助本文可以讓學生感受語言的魅力，向教材學習規(guī)范的語言表達。在紛繁的內(nèi)容中，你要重點明確，抓住主要任務(wù)。確定目標。你在熟悉教材的時候，不能只盯著一篇課文，孤立地來看它。二讀編寫者。作者把他的思想通過文章呈現(xiàn)在你的眼前，你在讀文的時候，不僅要了解作者在文中寫了什么，你還要明白他是怎樣寫的，他為什么要這樣寫？你不僅要讀懂字面上的東西，你更要想辦法讀出文字背后的內(nèi)容，這就需要你反復(fù)閱讀，要逐字逐句地讀，要邊讀邊問。準備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂實施就越有效。，用更接近兒童的語言增加親和力。四、不足之處教學目標一，認識12個象形字落實不扎實。于是我將自己的教學設(shè)計由最初的強化識字為激發(fā)孩子們對祖國文字的喜愛和培養(yǎng)學生獨立識字的能力以及識字的方法上。二、了解學情，掌握第一手資料。六、板書設(shè)計口耳目羊鳥兔日月火木禾竹 Kou er mu yang niao turiyue huo mu he zhu教學反思《口耳目》是識字，寫字的第二課，語文中的12個生字是象形文字并配有形象的圖片根據(jù)“小學語文教學大綱要求” 低年級學生識記漢字，應(yīng)在辨認字形中了解字義，結(jié)合字議了解，識記字形。（二）出示圖片，學生看圖說說圖上畫著什么。三、教學目標：認識12個生字，并認識一種新的筆畫“丨”。特別是課后休息和排隊。二、學生分析：一年級小朋友活潑好動，集中注意力時間短。12個字按人體器官、動物、天體和物象、植物分成四類。課備的深，備的準，備的得法，才能保證課堂教學的順利進行，保證教學目標的成功實現(xiàn)。一節(jié)好課的誕生是備課人所有智慧和力量的綜合體現(xiàn)。這就需要教師要豐富自己的人生，開擴視野，敞開心胸去接受新的事物?！皞鋵W生”就要充分了解學生。其實，補充教材。使教案成為教師如何引導(dǎo)學生學習語文課文的方案，使教案為學生而備，使教案為學生而服務(wù)，讓教案去適應(yīng)學生，變“以教定學”為“以學論教”，把學生的主體地位從教案上就加以落實。那么，如何備好課呢？我根據(jù)這幾年的備課經(jīng)驗及課堂教學處理，認為備好一節(jié)課要從以下幾個方面入手:一、明確備課的方向.。凡有幾年教學經(jīng)歷者都能從備教材、備學生、備目標、備過程、備教法等方面說個一二三四?？傊?，不同的人對課堂教學有不同的解讀，要想真正評好課，就必須不斷學習，從理論的高度去剖析課堂，從課堂中發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。突出重點，不要面面俱到。實事求是，不要言過其實。小學生在學習過程中的表現(xiàn)是很情緒化的，他們的喜怒往往就寫在臉上，表現(xiàn)在行動上。但在不同的場合，它所起的作用是不同的。一節(jié)好課就像是一首樂曲，一篇美文，既要給人以美的享受，又要讓人回味無窮。過程自然。俗話說： “傷其十指，不如斷其一指?！?1世紀的語文教育，應(yīng)該打好兩個基礎(chǔ)，一是打好文化的底子，二是打好精神的底子。有些內(nèi)容看似“語文”的，但意義是不大的。語文課教“語文”這似乎是再正常不過的事情，但在實際教學中往往會“耕了別人的田，荒了自己的地。因此，評課是一項非常有意義的活動。你在過程的推進中要有自然的銜接、要有前進的助力、要有結(jié)束的余韻。如果你的付出只是讓部分學生得益，那么你以犧牲其他學生的利益為代價，顯然是不經(jīng)濟的。解決同一個問題，不同的老師會有不同的方法；即使是同一個老師，面對不同的學生也會用不同的方法去解決。圍繞教學目標你要設(shè)計教學思路，選用教學方法。借助本文可以讓學生感受語言的魅力，向教材學習規(guī)范的語言表達。在紛繁的內(nèi)容中，你要重點明確，抓住主要任務(wù)。確定目標。你在熟悉教材的時候，不能只盯著一篇課文，孤立地來看它。二讀編寫者。作者把他的思想通過文章呈現(xiàn)在你的眼前，你在讀文的時候，不僅要了解作者在文中寫了什么，你還要明白他是怎樣寫的，他為什么要這樣寫？你不僅要讀懂字面上的東西，你更要想辦法讀出文字背后的內(nèi)容，這就需要你反復(fù)閱讀，要逐字逐句地讀，要邊讀邊問。準備工作做得越充分，考慮問題越周到，課堂實施就越有效。第一篇：小學語文教學設(shè)計與反思小學
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