小學(xué)語文教學(xué)反思-wenkub.com
2024-12-07 03:58 本頁面
【正文】 這種一詠三嘆甚至四嘆、五嘆的講語文課的方法，讓再不認真聽得同學(xué)，也不由得記住了并且明白了“人人都需要掌聲”這個深刻的道理?！薄 ≌n堂伊始，干脆利落地直接導(dǎo)入。更別出心裁的是孟教師讓同學(xué)們用動作來演示一下自我對這兩個詞的理解，同學(xué)們分別報以“經(jīng)久不息”與“漸漸平息”的掌聲?！ ∈紫?，關(guān)于孟教師的課我禁不住要記下以下兩點： 一、孟教師的授課新穎獨特。我選了三年級蘇教版語文第五冊的《掌聲》一課?！ ∩稀队^潮》這課，是我第一次開始在在教學(xué)中使用多媒體在上完這課后，我體會到多媒體課件是能夠以它直觀形象的畫面較快地突破重難點，但運用過早時可能會束縛學(xué)生的想象力。讓學(xué)生能夠充分發(fā)展自我的見解，允許有不一樣意見，并鼓勵創(chuàng)新，圍繞“哪些景象最吸引你，說說體會，并把體會到的讀出來”這一問題，全班交流，大家各抒己見。在設(shè)計教學(xué)過程時，我研究運用“邊讀書邊想象畫面，播放課件聯(lián)系上下文，并結(jié)合生活實際體會詞句的含義”的教法比較恰當?！痹谶@個開放的環(huán)境下，課堂氣氛相當活躍。學(xué)生一旦提出問題，就應(yīng)該鼓勵，并順著這一問題去引導(dǎo)學(xué)生，給他們從小種下探索的種子。課堂上的閱讀成為一種被動的閱讀，學(xué)生并沒有真正的對課文進行感悟，他們所讀懂的只不過是根據(jù)以前的思維定勢而得到的“微言大義”，至于語文與生活的聯(lián)系都無從知道。 小學(xué)語文教學(xué)反思3如果學(xué)生沒有問題意識，就不會獨立思維，更談不上創(chuàng)新。體會草地的可愛，蒲公英的有趣。從本冊開始，要求用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文；初步體會課文中關(guān)鍵詞語在表達情意上的作用；初步把握文章的
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