【正文】 我拿起屬于我的糖果，心里美滋滋的?！跋旅骈_始播種，把包種子的紙團(tuán)放在平臺上”我們都照做了，我還悄悄的許了個愿，大家又排著隊回到了教室。也許是激勵成功，尊重、關(guān)愛每一位學(xué)生，尤其是后進(jìn)生的最重要的一種有效方法吧！第五篇：播種,收獲!播種，收獲！今天，老師說要讓我們玩一個“播種”的游戲，我的腦子里頓時有了許多問號，播種不是應(yīng)該在春天嗎？可是現(xiàn)在是夏天呀！而且播種應(yīng)該有土地，教室里面確是水泥地??？這時，只見老師拿出了一個紅袋子，搖了搖，有聲音？全班同學(xué)都感到很驚訝，難道里面真有種子？接著老師從紅袋子里面拿出許多用紙團(tuán)包著的種子，對我們說：“這是一顆神奇的種子，誰打開來看了，誰的種子就失效了，輪到我的時候，我趕緊把頭轉(zhuǎn)過去，生怕我的種子失效。學(xué)生作為一個生命體，或許他的第一需要并不僅僅是知識，或者說并不是知識。后來我又單獨找他談了幾次心，并鼓勵他做一個勤奮守紀(jì)上進(jìn)的好學(xué)生，他也一再鄭重承諾，今后不再給班級拖后腿。以后，張夢賓每次碰到我，就主動和我打招呼，并提醒我哪一節(jié)課上英語課。根據(jù)張夢賓最近一段時間的表現(xiàn)，我決定獎給他一張卡通貼畫。放學(xué)時，我拍著張夢賓稚嫩的肩膀說：“夢賓，好好地做。從那以后，張夢賓沒有以前那么調(diào)皮了，上課時小動作也少了，有時還能回答幾個簡單的問題，偶爾也能完成作業(yè)。過了大約十分鐘，他爸爸給他送來了校服，并親自給他換上。面對他的劣跡，我恩威并用，效果不大，我真地要放棄他嗎？有一天，學(xué)校里要求全體學(xué)生穿校服，我班有兩名學(xué)生沒穿，其中一個就是張夢賓。經(jīng)過一段時間的整治，大多數(shù)學(xué)生步入了正軌。記得 我剛接三年級一班的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。通過一年的班主任工作，我深深感受到：對于差生，尤其是紀(jì)律、衛(wèi)生甚至學(xué)習(xí)等雙差的學(xué)生，不要把他們從你身邊推出去教育，而應(yīng)該用愛心接納他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，抓住教育時機，有情有理有力有度，“嚴(yán)”字把關(guān)，毫不疏忽，這樣，還有什么工作做不好呢？陽光屬于每一個孩子。同時指出他們還有哪些方面亟待改善，并伺機委以重任。但這種教育對這些后進(jìn)生，作用仍然微乎其微。這些后進(jìn)生學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差、自我約束力更差。作為班主任，除了用集體的力量感召每個學(xué)生，還需要給全班每個學(xué)生上緊發(fā)條，尤其是后進(jìn)生，讓他們能夠緊緊地隨著班集體的齒輪轉(zhuǎn)動。陶行知說過：“像屋檐水一樣，一點一滴，滴穿階前石。適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生以寬容，用溫言暖語輔助他們自省，對教育工作一定能起到事半功倍的效果。這個臺階體現(xiàn)了教師的寬容之心，有了寬容之心，才能蹲下身子與學(xué)生平起平坐，才能自然去欣賞、呵護(hù)學(xué)生。然而，在我的幫助下，王XX的媽媽也一再鄭重地表示盡量不會占用她的學(xué)習(xí)時間。接著，我又收到一張王XX寫給我的紙條，上面有這么一段清秀的字跡：老師，我沒完成作業(yè)的事被你發(fā)現(xiàn)之后，我十分后怕，幸好你及時了解情況，并得到了你的寬容。對于這么一個學(xué)生，我應(yīng)不應(yīng)該當(dāng)面揭穿她，直覺告訴我不能魯莽?！罢l沒交呢？”我心里犯嘀咕。因為他每次都不交。但通常情況下，教師對犯錯誤學(xué)生的寬容，最能引發(fā)學(xué)生心中的愧疚感，使他們產(chǎn)生感激之情，從而努力改掉自己的毛病。學(xué)生犯錯誤并不可怕，關(guān)鍵是讓他們認(rèn)識到自己的錯誤，勇于承擔(dān)自己的錯誤，并時時保持一種“向善”之心。班集體建設(shè)是學(xué)校的基礎(chǔ)工作，也是一項非常重要的工作。班主任應(yīng)把自己對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚、批評，轉(zhuǎn)化為班集體對某一學(xué)生的關(guān)心、表揚、批評，使學(xué)生會真切地感到集體的存在，感到自己與集體融為一體，因為自己的一言一行都影響著集體，同時也受著集體的注視。一年一度的春游踏青。開展體驗活動，促進(jìn)全面發(fā)展常言道“百聞不如一見”，同樣，“百見不如一做”。這樣，才能使學(xué)生將來能適應(yīng)社會的發(fā)展。三、建立競爭、評價機制，創(chuàng)設(shè)奮進(jìn)的班集體氛圍競爭能產(chǎn)生力量，有競爭才能激活人的聰明才智和創(chuàng)造力。通過校刊、喜報、校園櫥窗等宣傳形式，介紹他們的先進(jìn)事跡，使這些好學(xué)生增添榮譽感，對自己更加高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，做好表率。樹立榜樣，培養(yǎng)自覺性、主動性小學(xué)生生活的范圍畢竟有限，他們身邊可以比較的對象只有同班同學(xué)，沒有更大的目標(biāo)和更好的榜樣?，F(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，自我意識強，自理能力較差。二、規(guī)范行為習(xí)慣，形成良好的班風(fēng)班風(fēng)是班集體的精髓所在。有一支素質(zhì)過硬的班委會?，F(xiàn)在就如何搞好班集體建設(shè)談自己的幾點做法。經(jīng)過家長和老師們半個學(xué)期的努力，聶XX在三年級升級考試中，取得了令人滿意的成績。針對他這種厭學(xué)現(xiàn)象，我還專門召開了主題為“以身邊的同學(xué)為榜樣，好好學(xué)習(xí)感恩父母”的班會。為了挽救他，我當(dāng)著他媽媽的面和他做了一個約定：在家他做完作業(yè)，讓媽媽簽上名字；在學(xué)校各任課教師共同督促完成作業(yè)。有一天，他又沒來上學(xué)。做一會兒就把作業(yè)本扔到一邊，我問他，他就說做完了，然后就繼續(xù)看電視。我說：“聶XX平時在家都干什么？你知道他不做作業(yè)嗎？”他媽媽說：“他一回到家里就像放出籠子的小鳥，有時腳還沒邁進(jìn)門，手就已經(jīng)摸到了遙控器。有時還以身體不舒服為借口不來上學(xué)。他剛上三年級時，他的成績還可以?！弊屛覀?yōu)樽鎳暮蟠ハ乱环N行為，收獲一種習(xí)慣，播下一種習(xí)慣，從而收獲一種命運吧。通過這“四到”，學(xué)生的注意力不但集中了，而且認(rèn)讀能力也提高了。小學(xué)生活潑好動，有意注意持續(xù)時間短，自制力較差。如在學(xué)習(xí)long hair, short hair 時，我叫一名長頭發(fā)女孩，站到講臺前面來。我是這樣做的：(1)活動熱身，喚起學(xué)生的注意力。還可以發(fā)揮優(yōu)秀生的優(yōu)勢，督促和檢查后進(jìn)生。針對以上的不良習(xí)慣，我采取了以下措施。另外，上了課，注意力不夠集中，小動作太多。”對此我頗有感觸。作為一項系統(tǒng)而復(fù)雜的教育管理工程，學(xué)校的養(yǎng)成教育工作還有很長的路要走。于是，福利院里多次出現(xiàn)了學(xué)子忙碌的身影；以集體名義向汶川地震災(zāi)區(qū)匯去筆善款；“青年團(tuán)員服務(wù)隊”定期為家鄉(xiāng)做好事??養(yǎng)成之風(fēng)拂校園，紅杏枝頭春意鬧。家長對孩子在家的表現(xiàn)的反饋，也給學(xué)校養(yǎng)成教育工作的改進(jìn)提供了有利的依據(jù)和方向。豐富多彩的活動，讓學(xué)生收獲了快樂，健全了人格，也讓學(xué)生在體驗中產(chǎn)生情感，在行為中表現(xiàn)情感，在親身實踐與體驗中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。四、借托活動載體，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成空洞的說教往往會讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，尤其是面對青春期的初中生。政教處也利用班會時間，對全校學(xué)生的養(yǎng)成教育成果時進(jìn)行抽查檢驗，內(nèi)容涉及學(xué)生的日常生活、社會交往等各方面，還設(shè)置了一些情境考查項目，以檢驗學(xué)生理論與現(xiàn)實是否脫節(jié)，并把各班每天的情況及時反饋給班主任，以便各班有針對性地教育。這些由深厚的校園文化氛圍所傳達(dá)出的無聲的語言，為教育學(xué)生提供豐富的文化環(huán)境，進(jìn)一步提升了學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的水平。學(xué)生無論走進(jìn)校園的哪個角落，都能有意或無意地接受來自某一方位的文化熏陶，時刻檢查自己的行為。有句樸素的話：“教師要做好表率。有了這只有形的“手”，無論何時何地，都有規(guī)范來約束著師生的行為，讓師生在思想行動上有了清晰而又非常細(xì)節(jié)化的指導(dǎo)，從而引導(dǎo)他們走上遵紀(jì)守法的人生軌跡。學(xué)校先后制定了《養(yǎng)成教育實施細(xì)則》、《文明班級評比方案》、《一日常規(guī)》、《安全制度》等一系列規(guī)章制度。一、完善規(guī)范制度，細(xì)化培養(yǎng)目標(biāo)沒有規(guī)矩，不成方圓。全力以赴，決不退縮。這個故事蘊含著的深刻的人生哲理，相信對每一位考生及他們的父母和老師都相當(dāng)有啟發(fā)。對于這個小男孩來說，黑夜和白天沒有什么區(qū)別。過了很久，那男孩的動作漸漸慢了下來，他已經(jīng)累了。好一會兒，我喃喃地說：“噢……對不起！但為什么呢？”“別的孩子都這么玩兒。但我站在旁邊都可以看出他這一彈一定打不中，可是他仍在不停地打。那位婦女坐在