【正文】 我一邊走，一邊想，到底是什么種子??？能出來什么東西呢？到了6樓，老師對我們說：“大家先往前走，我讓你們停就停。按照承諾我給了張夢賓一張卡通貼畫，并幫著他把卡通貼畫貼到文具盒上。我問他：“怎么辦？”他說：“我爸爸還沒去干活，打電話讓他給我送來吧。我通過觀察發(fā)現(xiàn)張廣祺是一個愛勞動的孩子，于是我就在班上表揚(yáng)他，肯定他的這個優(yōu)點(diǎn)，并就勢讓他負(fù)責(zé)我們班的衛(wèi)生區(qū)，事實證明，他干得相當(dāng)不錯?！蔽艺f：是一塊頑石也會被焐熱的。事后想來，我慶幸自己當(dāng)時還不曾作出莽撞的事來。有一天，批改完課外作業(yè)，我像往常一樣認(rèn)真地數(shù)了一遍，發(fā)現(xiàn)少了一本。這一系列的活動，使學(xué)生從家庭生活、學(xué)校生活、社會生活等各方面獲得體驗，形成良好的心理品質(zhì)，增強(qiáng)了集體主義精神，樹立了從我做起、從小事做起，以集體為榮，為集體爭光的思想。學(xué)生不斷自我提高、自我完善，逐步形成良好的品德和行為習(xí)慣。要使班集體評為學(xué)校期末的行為規(guī)范班級，應(yīng)達(dá)到的若干要求，即班級的近期目標(biāo)。并且我還當(dāng)著他媽媽的面，列舉了他很多的優(yōu)點(diǎn)。從他媽媽口中得知：他是家里唯一的男孩，還有兩個姐姐，他是全家人的掌上明珠。對英語課上學(xué)生口念熟的現(xiàn)象。我讓學(xué)生四個人或六個人在一起復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的內(nèi)容。三年以來，已有近300名師生被評為省地市校級“三好學(xué)生”、“優(yōu)秀干部”、“優(yōu)秀教師”等；在各級部門舉行的競賽中，先后有140名學(xué)生獲獎。所有這些檢查結(jié)果，最終將成為“校園文明之星”、“文明班級”、“優(yōu)秀班主任”等評選的重要依據(jù)。為此，學(xué)校非常重視校園文化建設(shè)。請你像那位母親相信盲眼的孩子一樣，給自己以自信。他母親對我笑了一笑：“謝謝，不用了！”她頓了一下，望著那孩子，輕輕地說：“他的眼睛看不見。我們可以看到“圣”字下面一個“土”字，所以圣人必定是接近土地的，他用樸素的言行感化我們，我們該反省反省自身了！合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土；千里之行，始于足下。因此我們就要用二百分的汗水去換取一百分的成功，而不是隨便去賭一賭，不要幻想奇跡，踏踏實實地做好手邊的事，走好每一步路，做最好的自己，那么夢想就近在咫尺。在馬路上，他總走在魏校長的左邊，他告訴同學(xué)們長幼有序，魏老師走在右邊安全；一起吃飯的時候，在自己還沒有吃之前，他總是先用干凈的筷子為老師們夾上菜；上車時，他先給老師們開車門；在我們上課完饑渴難耐時，他會給我們送來水和面包。那孩子的彈法實在差，竟把彈丸打偏一米多，而且忽高忽低。他只知道大概方向??！夜風(fēng)輕輕襲來，蛐蛐在草叢中輕唱起來，天幕上已有了疏朗的星星，那由彈弓皮條發(fā)出的噼啪聲和石子落在地上的砰砰聲仍在單調(diào)地重復(fù)著。在此基礎(chǔ)上，又把每一種習(xí)慣的具體要求逐一分解為3——5個教育要點(diǎn)，每學(xué)期有計劃地確定教育主題，分低、中、高三個階段分別制定小目標(biāo)：低年級的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康文明、積極向上的生活觀念，中年級側(cè)重于培養(yǎng)基礎(chǔ)性的、淺層次的良好習(xí)慣，高年級則在明理的基礎(chǔ)上內(nèi)化為自覺踐行，從而實現(xiàn)“半年有變化，一年基本養(yǎng)成，二年有成效”的“三步走”目標(biāo)。無聲的教育才是教育的最高境界。通過“百校千師訪萬家”、開座談會、親情電話、《致家長的一封信》等形式，及時向家長宣傳有關(guān)學(xué)校加強(qiáng)養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容、措施及學(xué)生在校的表現(xiàn)，調(diào)動家長的積極性，從生活細(xì)節(jié)一步步關(guān)注學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。教師進(jìn)了教室，很長時間安靜不下來。精心設(shè)計一個好的開場白，能吸引學(xué)生的注意力，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。記得我剛接三年級一班的時候，我班有一個叫聶XX的男孩。我答應(yīng)她一定會盡最大努力幫助他的孩子。培養(yǎng)形成一個積極向上、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的班集體，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，以適應(yīng)21世紀(jì)社會發(fā)展的要求。所有評比方案落實到學(xué)生每天的學(xué)習(xí)生活中去，從小事抓起，時時處處規(guī)范學(xué)生的言行，并由每天值日的班委去檢查評比，及時糾正一些不文明的言行，對個別較差的學(xué)生給予耐心地教育與引導(dǎo)，使每一個學(xué)生從行動上學(xué)會了怎樣嚴(yán)格執(zhí)行制度，為班集體建設(shè)打下堅實的基礎(chǔ)。這些比賽、評比、展評，大面積、全方位、多層次地展示了學(xué)生的才華，提高了學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)了自信心、成功感和集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，促進(jìn)班集體產(chǎn)生較強(qiáng)的凝聚力、向心力。給學(xué)生一個臺階（原創(chuàng)）丁莊鎮(zhèn)第三小學(xué)王效香學(xué)校是一個容許學(xué)生犯錯誤的地方。王XX是個好勝心很強(qiáng)，品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。對于教師而言，如此寬容是一種美，是一種境界，又是一門藝術(shù)，更是一種智慧。針對這種現(xiàn)象，我多次召開班會，試圖讓學(xué)生知道：為生當(dāng)學(xué)習(xí)；為人當(dāng)尊重別人，尊重別人的勞動，當(dāng)自尊自愛、自律自強(qiáng)；課堂是知識的殿堂，是神圣不可侵犯的，當(dāng)肅靜。我決心從紀(jì)律著手，嚴(yán)加整頓。有一次，我發(fā)了一張試卷作為星期天的家庭作業(yè)。正如人們所說，學(xué)生猶如一個需要點(diǎn)燃的火把，教育的藝術(shù)就在于如何去點(diǎn)燃。通過今天的這節(jié)課，我體會到了播種和收獲的喜悅！南京市芳草園小學(xué)二年級:pjfy。一張小小的卡通貼畫改變了一個后進(jìn)叛逆的學(xué)生。有時我會想是不是應(yīng)該破一次例，給他一張卡通貼畫，因為他還沒有得到一張卡通貼畫呢。因為不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績差，難管理。班級自習(xí)亂，課堂亂。只有如此的寬容，才能不因?qū)W生的一點(diǎn)過錯而患得患失，才能在處理學(xué)生錯誤上冷靜、客觀、理智。我決定重新查一遍，一定要找到這個偷懶之人。我校自上而下重視班集體建設(shè)，人人齊抓共管、全員參與班集體建設(shè)，調(diào)動一切積極因素，發(fā)揮一切教育資源的作用，所以班集體得以順利、迅速地形成和發(fā)展，從而促進(jìn)了良好校風(fēng)的建設(shè)。開展競賽，形成學(xué)趕幫超的熱潮學(xué)生個人和班級之間的競賽、評比活動，有利于形成班集體建設(shè)的競爭力，促進(jìn)班級建設(shè)更上一層樓，向更完善的方向發(fā)展。因此我制定了一系列“星級”評比方案，如“星級小組”“學(xué)習(xí)之星”“體育之星”“寫作之星”等。寓情于教寓愛于生———把德育貫穿于班集體建設(shè)之中作者姓名： 李國文工作單位：山東省東營市廣饒共青希望小學(xué)聯(lián)系電話：***班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進(jìn)行教育工作的依靠力量和組織保證?！蹦赣H得知他在校的表現(xiàn)后，一再懇求我救救他的孩子。每天晚上我的手機(jī)幾乎在同一時間響起，我看看手機(jī)上的號碼，然后關(guān)掉。在Warmup 這一環(huán)節(jié)教師可設(shè)計一些趣味性強(qiáng)的活動來吸引學(xué)生的注意力，如唱英文歌曲，聽聽做做活動，小游戲，小競賽等，既能復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，又能調(diào)動學(xué)生的興趣，把學(xué)生迅速引入英語學(xué)習(xí)的良好的氛圍。我剛接三年級的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。五、尋求多方支持，形成教育合力學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子深知，學(xué)校是養(yǎng)成教育的主陣地，家庭是養(yǎng)成教育的第一課堂，社會是養(yǎng)成教育的熔爐?！皭畚倚@，從點(diǎn)滴做起”是中學(xué)生校園生活的座右銘，它遷移于學(xué)生的眼中，展現(xiàn)于學(xué)生手中，活躍在學(xué)生的心中。從2007年9月新學(xué)期伊始，我校根據(jù)上級有關(guān)文件精神，提出了“養(yǎng)成良好習(xí)慣，成就美好人生”的全新辦學(xué)理念，設(shè)立了學(xué)校養(yǎng)成教育辦公室，策劃出養(yǎng)成教育的三年規(guī)劃推進(jìn)程序。他母親并沒有說什么，還是很耐心地拾著石子微笑著，只是遞的節(jié)奏慢了下來。有這樣一則故事：暑假的一個傍晚，陣陣涼風(fēng)拂過，令人頓感爽意。來到北大，接待我們的有從我們大中畢業(yè)的現(xiàn)任北大學(xué)生工作部副主任的楊虎學(xué)長和他的妻子周靖姐，還有北大元培學(xué)院團(tuán)委書記王逸鳴老師。禮儀者，仁之貌也，禮儀是一種文明，一種品德，是自我修養(yǎng)的體現(xiàn)，而修養(yǎng)是人的內(nèi)在素質(zhì)，需要我們長期的培養(yǎng)。第二篇：播種習(xí)慣收獲命運(yùn)人的品德基本上是由習(xí)慣組成的。好一會兒，我喃喃地說：“噢……對不起！但為什么呢？”