滬教版七下生命的舞蹈教案4篇-wenkub.com
2024-11-26 12:39 本頁面
【正文】 （生齊讀） 六、作業(yè)布置 熟讀背誦第 7三段。其次，作者以生命的舞蹈比喻生命的本質：任何艱難困苦都 無法阻擋的人類追求歡樂的天性。） 句 3：“沒有畏懼，從不悲觀，生命就這樣一路舞著唱著前行，這一切都是因為生命的本質就是舞蹈。這是生命的本質，是在任何艱難困苦的情況下都會唱歌，都會歡樂的原因。” （比喻的修辭手法，把殘疾人扭動、變形的舞姿比喻成火的生命的張力的表達，形象生動地寫出了殘疾的人們極力展現自己生命力量的精神面貌。 請學生齊讀第 7段。 感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養(yǎng)樂觀進取的人生態(tài)度。那么，文中哪些語句表明了作者對兩次生命的舞蹈的思考呢？ 四、反饋。 這兩次不同形式的生命的舞蹈都是作者親眼所見，那么作者的心理活動發(fā)生過哪些變化？ A引：關注學生在文中的圈劃。（他們面對的困境的具體內容不同。 請同學們快速瀏覽課文，并思考：文中提到的“不同形式的兩次生命的舞蹈”各指哪兩次舞蹈？請分別用一句話將內容概括出來。 第一課時 教學目標 概括主要事件，提高整體感知的能力。 感悟作者對“生命的舞蹈”深刻內涵的理解，培養(yǎng)樂觀進取的人生態(tài)度。他們也能通過文章感受生命就是一支美麗的舞蹈。七年級的學生，生活閱歷很少，生活中所受的挫折與磨難更少，他們的挫折最多就是某次考試的失敗?；诖耍谡Z文教學中，對學生進行生命教育就是不 可或缺的一個環(huán)節(jié)。 （五 ）、拓展延伸 學習了此文，說說它將對你今后的生活產生怎樣的影響。 人類的生命史穿越了數千年，其間戰(zhàn)爭、災難、病痛、死亡都阻擋不了生命歡樂的舞蹈。這是生命的本質，是人在任何艱難困苦的情況下都會歌唱，都會歡樂的原因。只要生命還在，他就會不停地舞蹈下去。 從文中劃出你認為富有哲理性的句子，仔細品讀，準備交流。小女孩“一身綴滿補丁，正當讀書和游戲的年齡，就過早地承擔了生活的艱辛”。n 繁衍 f225。 （二）、朗讀課文，初步感知 字詞正音： 絡繹： lu242?？梢韵胍姡齻兊纳畋绕鹞覀冞@些健全 的人要艱難得多。但又正是這些富有哲理的語句，表達了作者對生命本質的思考。然而作者所要表達的不僅僅是這些 ，他由此引發(fā)出對生命本質的思考。 感受生命的堅強與偉大，培養(yǎng)健康、積極、樂觀的生活態(tài)度。在生活中，不僅是舞蹈，還有很多其他領域的令人感動的行為，比如藝術家對藝術的執(zhí)著追求；運動員們對生命極限的不斷挑戰(zhàn)等等，不論行為的主角是名人還是平凡的人物，不論他們的行為是成功還是失敗，都象征著人類對待生命的熱情。 思路點撥 還可以這樣的方式展開教學：在學生自主閱讀的基礎上 ,在梳理文章結構的過程中讓學生表達出自己閱讀中思維的火花和疑問，然后針對這些衍生出的思考和疑問 ,教師組織起教師 —— 文本 —— 學生三者的網式交流及對話 ,圍繞文本 ,中間可以穿插教師事先準備的相應資料 ,讓文本和思維相互輝映，用思考和對話的延伸推動教學環(huán)節(jié)的推進 ,完成本文的教學。本環(huán)節(jié)設計在鏈接的文本閱讀中拓展學生的思維空間，同時還是應該將重點放在對文字的咀嚼和思考當中。請同學們閱讀后分別進行點評。應該鼓勵學生能夠形成自己的思考，并清楚地表達自己的思想。人類的生存與發(fā)展也正是在這種熱情中不斷前進的。 在這一環(huán)節(jié)中，要引導學生用熱情來朗讀，通過朗讀體會文中的思想情感，用激情來閱讀和思考。因此，梳理清楚這部分的內容，對于接下來的深入思考有很大 幫助。 本文的作者描寫了兩類人物 :殘疾人和艱辛生活中的小女孩。落實對文本細節(jié)的閱讀。 學生自由朗讀課文，并借助工具書掃清字詞障礙 .2 初步了解課文內容并作概括 —— 文章主要記敘了兩件事情 .以一對殘疾夫妻為代表的一群殘疾人在夜幕中跳起了火的舞蹈 。 ,同學們表達了自己的真摯的情感 .而在今天我們要學習的新課中 ,作者也對生命發(fā)出了更多角度的感嘆 . 朗讀課文 初步感知 在本文中 ,作者對于生命的感嘆是經歷了一個漸進的過程的 .2 請同學有感情地自由朗讀課文，初步感受文 章大意和文中洋溢的思想感
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