20xx學年第二學期培智四年級-童謠傳唱教學總結(jié)-wenkub.com
2024-10-10 14:32 本頁面
【正文】 對策。這也與他們的智力水平有關(guān)，他們記得慢，忘的快，所以自己表達的時候不自信。）什么彎彎在眼前？（眉毛彎彎在眼前。兒歌富有音樂性，節(jié)奏美，學生喜歡聆聽，每次教學前，我首先讓孩子靜靜地聽，并且在其他孩子說唱兒歌的時候，也要注意聽，不要插話。而在《夏天到了》童謠中，不僅有夏天的景色，更有夏天的瓜果蔬菜以及夏天的活動，通過唱兒歌，孩子就能將“寶寶忙著吃西瓜,奶奶為他把扇搖”的景象與夏天對應(yīng)起來。三、運用童謠正確把握概念，引導智障生對周圍世界的關(guān)注智力障礙學生對于抽象的詞語理解困難，有時候不能正確認知事物。二、采用現(xiàn)代化教學，增強教學的直觀性和趣味性。他們的語言發(fā)展緩慢，詞匯貧乏，理解能力差，運用語言困難，還有幾位學生伴有有言語障礙。引導智力障礙學生對民間文化的學習，是一種嘗試，也是我的市級兒歌課題的延
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