【正文】 與閏土相處了一個(gè)月，“我”與他已經(jīng)產(chǎn)生了深厚的感情，可惜正月過去了，閏土必須回家了。（六）課內(nèi)積累，課外拓展同學(xué)們，“我”和少年閏土盡管家境不同，一個(gè)是富家子弟，一個(gè)是窮苦孩子，卻結(jié)下了純真的友誼?！弊x一讀這個(gè)句子，什么地方讀懂了，什么地方讀不懂?！?是啊，閏土的心里有著無窮無盡的新鮮事，是說也說不完的。（眉飛色舞等）（2）、用你們所說的那種感受讀這幾段話，相信會(huì)讀得更好。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀，把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來。用自己的語言描述一下這幅畫面。，你有沒有發(fā)現(xiàn)他最難忘的是哪件事?說說你的理由。學(xué)生交流。板書：年少 健康 天真 活潑（三）再識(shí)閏土，探究深讀 “我”和閏土初次會(huì)面時(shí)對(duì)閏土的描寫中，我們體會(huì)出他是一個(gè)健康、可愛的農(nóng)村孩子。（2）他見人很怕羞??我們便熟識(shí)了。二．課前準(zhǔn)備：課件三．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住人物的言行外貌概括人物特點(diǎn)的寫作方法。他發(fā)生了怎樣的變化呢？歷盡三十年的滄桑之后，“我們”還是那么親密無間嗎？如果想知道，請(qǐng)同學(xué)們課下閱讀魯迅的小說《故鄉(xiāng)》，相信你會(huì)有更大的收獲《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)20080106 21:18一．學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。教師小結(jié)：作者是抓住了少年閏土的外貌、動(dòng)作、語言等去刻畫人物特點(diǎn)的，通過這幾方面的描寫，一個(gè)天真活潑、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年形象活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前。這是對(duì)人物的語言描寫。這與第1自然段的描寫合起來，構(gòu)成閏土的外貌特征。人物描寫可以用略帶興奮的語氣來讀，把人物的機(jī)敏勇敢通過語氣體現(xiàn)出來。(1)重點(diǎn)處理第一自然段和第四自然段兩處對(duì)閏土的外貌描寫。作者是從哪些方面去寫閏土的？請(qǐng)同學(xué)們畫出有關(guān)句子，自己讀一讀。（二）抓住重點(diǎn)，深入探究閏土講的四件事中，哪一件給你的印象最深？為什么？快速默讀課文。閏土知道的事情，我和我的朋友都不知道。（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到閏土是個(gè)天真、活潑、機(jī)智、聰明、見識(shí)廣的農(nóng)家少年）和“閏土”相比，“我”是怎樣的人？指讀有關(guān)句子。（課件出示閏土給我講希奇事的課文插圖）他給我講了哪些稀奇的事？自由讀文，在課本空白處作批注。理解“五行”的意思。（三）．質(zhì)疑問難，釋疑存疑：你還有哪些不理解的句子或不明白的問題？先小組內(nèi)交流，解決不了的提出來。檢查讀文情況，注意把課文讀通順，讀流利，畫出不理解的詞句，自己思考，教師加以引導(dǎo)。（板書課題：少年閏土）齊讀課題。魯迅形象圖片、本文生字詞及課文插圖課件。時(shí)光流逝，童年一去不返，因此，我們要珍惜我們的童年生活，珍惜我們的友誼。（2—4）齊讀第2—4自然段，指名說說“我”和閏土是怎樣相識(shí)的？找出描寫閏土外貌的句子，談?wù)勥@些外貌描寫，體現(xiàn)了什么？（閏土的憨厚、可愛）四、學(xué)習(xí)“離別”過渡：閏土是一個(gè)非常有趣的人，作者非常喜歡他，可惜好景不長，短暫的相聚之后就要離別，在離別之際，作者和閏土?xí)惺裁礃拥谋憩F(xiàn)呢？請(qǐng)同學(xué)們讀一讀最后一個(gè)自然段。二、精讀課文，深入理解（一）、學(xué)習(xí)“看瓜刺猹”同學(xué)們，作者跟閏土相處的時(shí)間雖然不長，但閏土卻給作者留下了深刻的印象，一提到閏土，作者腦海中立即浮現(xiàn)處一幅畫，課文哪個(gè)自然段描述了這幅畫的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們找出來讀一讀。在重點(diǎn)詞句的研讀中放手讓學(xué)生自行探究自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。這樣設(shè)計(jì),學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容一目了然,學(xué)習(xí)目的明確了,學(xué)生的主動(dòng)性就被調(diào)動(dòng)出來了。繼續(xù)進(jìn)行理解含義深刻句子的訓(xùn)練。了解閏土是個(gè)機(jī)智勇敢、聰明能干、活潑可愛、見多識(shí)廣的農(nóng)家少年,理解作者對(duì)閏土的特殊感情,并體會(huì)他對(duì)勞動(dòng)人民的愛之情。三、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)習(xí)11個(gè)生字、2個(gè)多音字,理解“無端、稀奇、如許”等部分詞語的意思?？坍嬃艘粋€(gè)活潑可愛、機(jī)智勇敢、聰明能干、知識(shí)豐富的海邊農(nóng)村少年形象。而對(duì)于“我”這個(gè)每天生活在深宅大院的少爺來說,“閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。然后再細(xì)細(xì)地讀讀課文《少年閏土》，你一定會(huì)有新發(fā)現(xiàn)的。這樣想的緣由，我們到下節(jié)課可以繼續(xù)研究。再讀讀課文，你們能不能根據(jù)閏土的形象特點(diǎn)來想象一下“我”會(huì)有怎樣的形象?注意：要有想象力，但要有根據(jù)，合乎邏輯。（看出閏土是一個(gè)年少而又純樸、活潑的孩子）再請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆將“紫色的”一詞劃掉，然后換上“蒼白的”或“臘黃的”一類詞語，讀后說說有什么體會(huì)。引：不知你們是否有這樣的疑問，三十年過去了，作者回憶起美好的故鄉(xiāng)，就想到了閏土。（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。深藍(lán)金黃碧綠B、環(huán)境的空曠美。（二）反饋交流，體味提升。）三、提出問題，互釋疑點(diǎn)，保留問題。（其間、仿佛、素、如許、單、無端）反饋交流，部分問題存疑。他就是魯迅小說《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。最后，我認(rèn)為讓學(xué)生說出作者寫作目的這一教學(xué)目標(biāo)拔高了。整堂課看似大道至簡(jiǎn)、行云流水，但還很不盡人意。教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和老師的主導(dǎo)性，利用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生與文本、與老師、與作者、學(xué)生之間形成對(duì)話。閱讀一篇文章，要把住文章內(nèi)容，理清文章思路，只有這樣才能深入理解文章。課始，我讓學(xué)生目睹魯迅的插圖，然后讀出單元導(dǎo)語中對(duì)魯迅的外貌描寫，讓魯迅的外貌永駐學(xué)生心間。2．運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的人物描寫方法，對(duì)自己最熟悉的同學(xué)做一個(gè)片段描寫，寫后全班交流，看別人能不能猜出自己寫了誰?！拔摇迸c閏土進(jìn)行對(duì)比，明白作者寫作目的。雪天捕鳥、月夜刺猹、潮汛看魚、夏日拾貝，通過這些事的描寫，表現(xiàn)了閏土是個(gè)（聰明能干、見識(shí)豐富、活潑可愛）的少年。三、依據(jù)課文思路，追尋“我”的情感變化，研讀課文1．指名交流有哪些稀奇事，師根據(jù)交流歸納板書：雪地捕鳥海邊拾貝四、指導(dǎo)背誦課文第一自然段，進(jìn)一步感受閏土的形象。4．全班交流課文寫什么。（生齊讀課題）課題質(zhì)疑，讓學(xué)生形成問題意識(shí)，進(jìn)一步激起閱讀期待。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課學(xué)生觀察教材中魯迅插圖。3．抓住閏土的活動(dòng)，對(duì)比文中的“我”，能說出課文中含義深刻的句子的意思，說出閏土是一個(gè)什么樣的少年，明白作者寫作目的。本課作為單元第一課，旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)魯迅是偉大的文學(xué)家，并通過課文后“資料袋”的拓展，了解魯迅有些什么文學(xué)成就，拓展學(xué)生的視野。這樣讀寫結(jié)合，學(xué)生的寫作興趣得到培養(yǎng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到：我們對(duì)少年閏土的形象身份的認(rèn)識(shí)和概括都是從少年閏土外貌描寫中體會(huì)出來的。我們將利用閱讀課交流讀書體會(huì)。三、課內(nèi)積累，課外拓展有感情地朗讀課文，抄寫描寫閏土外貌和動(dòng)作的句子。展開想象，訓(xùn)練口語?！睅煟骸盁o窮無盡的希奇的事”指哪些事？“他們”指誰？“高墻上的四角的天空”又是指什么？為什么“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上的四角的天空。學(xué)生讀所畫句子。（3）簡(jiǎn)略學(xué)習(xí)“撿貝殼”、“看跳魚兒”部分：體會(huì)閏土的自由自在研討表達(dá)，體會(huì)寫法。二、品讀體會(huì)課文講了閏土幾件事？你對(duì)哪一件事情最感興趣？在這四件事中，我們還能了解到閏土的什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)閱讀提示學(xué)習(xí)課文。①師引述：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜。（5）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下：“其間……”指導(dǎo)背誦本段。再請(qǐng)這些同學(xué)齊讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)讀。學(xué)生描述。然后做猜一猜他描寫的是誰的游戲，對(duì)作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。說明外貌描寫能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)人物。反饋交流，部分問題存疑。通過課前預(yù)習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生交流。讓我們隨著本組課文的學(xué)習(xí)去認(rèn)識(shí)、了解魯迅先生吧！你對(duì)魯迅先生有哪些了解？（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合本單元導(dǎo)語及資料袋中對(duì)魯迅先生的介紹談對(duì)魯迅先生的了解，也可以談自己從課外書中獲得的有關(guān)魯迅先生的資料）魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)也像你們一樣想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦里就忽然閃出一幅神異的畫面。初步感知閏土的形象。有感情地朗讀課文，背誦自己第一自然段。七、寫法指導(dǎo)，遷移訓(xùn)練（謀篇布局）今天我們認(rèn)識(shí)了魯迅筆下的閏土，那我們一起來看看大文豪魯迅是如何寫出閏土的特點(diǎn)?（一人多事，多特點(diǎn)抓住人物的外貌、