就業(yè)指導(dǎo)作業(yè)[5篇材料]-wenkub.com
2025-09-29 00:06 本頁面
【正文】 最后謝謝您能在百忙之中給予我的關(guān)注。相信多年的磨練和已有的工作經(jīng)驗已將我錘打成為一名品德端正、意志堅強、思維機敏、處亂不驚，有崇高理想和遠大抱負，具有進取精神和團隊合作精神的出色的員工。此外，自律自信，誠信守時，與人為善的生活作風使我擁有良好的人際關(guān)系 和堅忍、不怕苦畏難的個性，堅持不斷學習不斷思考使我具有靈活創(chuàng)新的思維。第五篇：就業(yè)指導(dǎo)作業(yè)姓名：學歷：專業(yè)：身材：求職意向 *** 本科 年齡： 畢業(yè)院校: 24平面設(shè)計 獲得證書： 173 cm 60 kg 婚姻狀況：平面設(shè)計師證書 未婚應(yīng)聘職位：平面設(shè)計師工作經(jīng)歷公司名稱：北京快行道廣告有限公司（起止年月：200009 ～ 至今）公司性質(zhì)：私營企業(yè)所屬行業(yè)，廣告擔任職務(wù)：景觀設(shè)計師、平面設(shè)計師工作描述：負責2010年亞運會廣州奧林匹克場館群景觀設(shè)計負責公司代理商的海報、單張、公司雜志、會議展板、產(chǎn)品包裝設(shè)計工作能力專業(yè)技能嫻熟，對工作充滿熱情，能勝任設(shè)計一職，能面對工作壓力，出色地完成任務(wù)。內(nèi)容包含：“求職材料”字樣、學校名稱、專業(yè)名稱、個人姓名、聯(lián)系地址（附上郵編）、聯(lián)系電話（附上區(qū)號）、Mmail地址等內(nèi)容：2．求職信（自薦信），不少于1000字3．個人簡歷4．附件，指能證實求職材料中所列各方面情況的原始證明材料（復(fù)印件）二、作業(yè)要求：1．作業(yè)要求A4打印稿。說明：5月9日（第11周周五）前以班級為單位交到李洪濤老師處。寫一份關(guān)于自己的就業(yè)能力分析報告（40分）實現(xiàn)就業(yè)要求同學們要具備就業(yè)能力，請同學們認真分析自我的就業(yè)能力，包括性格特點、興趣愛好、心理素質(zhì)、人際交往、學習能力、就業(yè)目標（包括考研、就業(yè)）等。崗位職責1）參與完成項目需求分析評審及系統(tǒng)概要設(shè)計； 2）根據(jù)需求規(guī)格說明書完成模塊詳細設(shè)計和編程實現(xiàn)； 3）遵從品質(zhì)管理小組對產(chǎn)出物的規(guī)范要求。易橋人將會始終以理性、務(wù)實、專注的精神，構(gòu)筑企業(yè)財稅管理的規(guī)范化、科學化、智能化平臺。以優(yōu)良的產(chǎn)品銷售為基礎(chǔ)，建立一整套完善而規(guī)范的服務(wù)體系，為企業(yè)用戶提供專業(yè)化財稅咨詢及IT系統(tǒng)服務(wù)。下設(shè)遼寧易橋、江蘇易橋、浙江易橋、四川易橋、福建泰訊、山西易橋等多家分子公司。招聘職位：網(wǎng)頁設(shè)計/制作/美工職位招聘人數(shù)：4人任職要求1）有較好的平面設(shè)計創(chuàng)意和色彩感，能夠根據(jù)要求進行較高水平的網(wǎng)頁平面設(shè)計、Flash動畫制作；2）熟練使用PhotoShop/Flash/Dreamwaver等軟件的使用，熟悉HTML語言或DIV； 3）善于溝通，領(lǐng)會客戶設(shè)計要求，能與客戶建立良好關(guān)系；4）有較強責任心，能夠切實做到對客戶負責、對公司負責、對自己的作品負責； 6）掌握網(wǎng)站后臺技術(shù)者優(yōu)先； 7）一年以上本職工作經(jīng)驗； 8）能適當加班者優(yōu)先。公司董事長為大連市勞動模范。通過這三個活動，中文專業(yè)的學生在專業(yè)素養(yǎng)專業(yè)技能以及創(chuàng)新、寫作、溝通、策劃、攝制、組織等各個方面的能力都得到了鍛煉和提高。文學作品演示會上的劇本，皆由本系學生改編或者原創(chuàng)，服裝道具也是學生通過研究歷史文化而自行搭配；舞臺呈現(xiàn)的劇作，更要求學生們提高普通話水平和口才技能以及臨場應(yīng)對的能力，所以，整個文學作品演示會充分鍛煉了學生們的讀、研、寫、演的水平，培養(yǎng)中文專業(yè)學生寫作、溝通、策劃、創(chuàng)新的宗旨。此外，文學作品演示會立意于以多樣化的舞臺形式來詮釋文學作品的深刻內(nèi)涵，把靈動的文字轉(zhuǎn)化為立體的可視聽形象與畫面，以此表現(xiàn)文學作品的形象性、可視聽性。這兩者都能夠使學生在課堂之外培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，加深專業(yè)底蘊的有效手段。參加演講比賽的學生，他不是被動地受感染，而是主動地去尋找真理；相比傳統(tǒng)教學中灌輸給學生的一個
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