【正文】 由于時(shí)間關(guān)系，學(xué)生對(duì)“話別”部分，分角色想象表演沒有落實(shí)到位。在讓學(xué)生充分地讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)：（1）無窮無盡的稀奇的事指哪些？（2）“我”往常的朋友指誰？（3）“高墻上的四角的天空” 又指什么？學(xué)生聯(lián)系語境，在解題中逐漸明白其中之意。教學(xué)中，我也注意字、詞、句、篇的聯(lián)系，在聯(lián)系中理解詞句的意思；很注意把理解語言文字和思想教育融為一體，恰如其分地滲透了由現(xiàn)象到本質(zhì)的認(rèn)識(shí)方法的訓(xùn)練；還很注意文章的內(nèi)容和形式的和諧統(tǒng)一。首先我導(dǎo)入課題，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)知道了，閏土是這樣的一個(gè)孩子，出示課件，認(rèn)識(shí)閏土，學(xué)生快速的讀課文，找一找課文講了閏土的哪幾件事。（七）、布置作業(yè)背誦課文第一自然段?？纯矗偬岢鰡栴}：聯(lián)系上下文體會(huì)這段話的含義，表達(dá)“我”怎么的感情？既是不滿的，那么他會(huì)有什么樣的希望呢？（也有廣闊天地，飛離高高的四角天空，追尋自由的生活）（六）、學(xué)習(xí)最后一段 師小結(jié)：正因?yàn)檫@樣，“我”才把少年閏土看作是難得的好朋友。（四）、總結(jié)閏土的性格師：通過這幾件事的敘述，你覺得閏土是個(gè)怎樣的少年？（教師相機(jī)板書：聰明能干、機(jī)智勇敢、見多識(shí)廣）（五）重點(diǎn)品會(huì)“?。￠c土的心里??四角的天空”，理解其意（機(jī)動(dòng)內(nèi)容）師：同學(xué)們，閏土的就是這樣的勇敢機(jī)智、聰明能干、見多識(shí)廣，作者打心里對(duì)他是怎么樣的（喜歡，贊美），課文哪個(gè)地方寫這個(gè)內(nèi)容？把它找出來？：“啊！閏土的心里有無窮無盡的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。師：這是一幅濃墨重彩，動(dòng)靜和諧的神奇美麗動(dòng)人的畫面，我們讓它再重現(xiàn)一次（然后展示一下動(dòng)畫課件。用自己的語言描述一下這幅畫面。句子：有胡叉呢？??（師啟，聲調(diào)要高一些，高低快慢重輕跳躍大一些），再自由讀一次。（三）半扶學(xué)習(xí)“看瓜”部分師：當(dāng)作者聽說看瓜時(shí)，非常疑惑地問“管賊嗎？”閏土怎么敘述的，誰來擔(dān)任閏土一下，敘述看瓜這一事？。如“整段，最在重詞下加點(diǎn)”。熟識(shí)以后，課文接著敘述什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們用最快速度自由默讀第6自然段至課文的結(jié)尾，思考如下的問題。，品會(huì)重點(diǎn)句子的含義。第五篇：少年閏土五年級(jí)下冊(cè)第六單元《少年閏土》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)新華街學(xué)校 范秀平教學(xué)目標(biāo)：、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段。然后，我讓學(xué)生觀察班里的同學(xué)，抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫，把同學(xué)的外貌寫出來。這時(shí)，我小結(jié)說外貌描寫能讓讀者準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)人物。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講捕鳥、撿貝殼、看瓜刺猹和看跳魚兒四件事，最后寫兩人的分別和友誼。雖然這是一堂失敗的課，但我卻在這一次活動(dòng)的歷練中，受益匪淺。當(dāng)有感情朗讀并背誦課文的第一自然段后，先以“雪地補(bǔ)鳥”為例，進(jìn)行點(diǎn)撥，為下面的防寫作好鋪墊，相信效果便會(huì)不同：閏土說——下雪了，我似乎看到——閏土說——掃出一塊空地來，用短棒支起一個(gè)大竹匾，撒下秕谷，看鳥雀來吃時(shí)，我遠(yuǎn)遠(yuǎn)地將縛在棒上的繩子只一拉，那鳥雀就罩在竹匾下。以至于多年之后，想到閏土“我”的腦海中就會(huì)出現(xiàn)這么一幅“瓜地刺猹”圖。讓學(xué)生品位少年閏土基于切身體會(huì)的聲情并茂的描述，是為了引起學(xué)生的共鳴，讓學(xué)生在情境中親身體驗(yàn)這幅畫面是如何轉(zhuǎn)換而來的，在此基礎(chǔ)上學(xué)生才會(huì)仿寫，把其他的三件事情轉(zhuǎn)換成畫面。你能學(xué)著“瓜地刺猹”的樣子，選擇其中一件事情，把它轉(zhuǎn)化成一幅圖嗎？把事情的場(chǎng)景和動(dòng)作描寫清楚。原本想通過教師的描述及課件的展示，讓學(xué)生明白腦海中的圖片是由于閏土的哪些描述而產(chǎn)生的遐想，為下面的仿寫做準(zhǔn)備。這是整節(jié)課的最大的一個(gè)失誤，導(dǎo)致下面的環(huán)節(jié)不能有效地進(jìn)行。那么可否以學(xué)習(xí)“瓜地刺猹”為突破口，感知“瓜地刺猹”從講述到畫面的轉(zhuǎn)換形式，從而讓學(xué)生進(jìn)行其他三件事情轉(zhuǎn)換成畫面的訓(xùn)練呢？大家反復(fù)斟酌文本特點(diǎn)，搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)，探討教學(xué)細(xì)節(jié)，新教學(xué)設(shè)計(jì)漸漸清晰。因?yàn)樾抡n程標(biāo)準(zhǔn)一再強(qiáng)調(diào)，語文課堂應(yīng)注重實(shí)踐性，讓學(xué)生在言語實(shí)踐中學(xué)語文。二、思維碰撞，完善教案課后，大家一起對(duì)這節(jié)課的最終設(shè)計(jì)進(jìn)行了激烈的討論，連一個(gè)小細(xì)節(jié)都不放過。重點(diǎn)寫了閏土給“我”講雪地捕鳥、海邊撿貝殼、看瓜刺猹和沙地看跳魚兒四件事，最后寫兩人的分別和友誼。對(duì)我來說，這是一項(xiàng)全新的挑戰(zhàn)。i 還有 chǔ 處理hu225。近義詞：情愿——（）反義詞：偉大——（）五、填空。不朽（A xiǔ B qiǔ）摔垮（A suāi B shuāi）刻入（A kē B k226。 厭惡 ji227。 模式 226?！?)：“我們上來啦——”（）答案依次如下：一、zēng ji224?！獌?nèi)山老板走了過來。______________________________________________。例：店里冷。一面習(xí)題精選一、標(biāo)出加下劃線的字的讀音。 sou zǎo ni226。________________________________________________________（2）自己的病情他一點(diǎn)兒也不在乎。改為“被”字句：________________________________________。，花圈堆滿了屋子。（），比喻弄錯(cuò)了對(duì)象或弄錯(cuò)了事實(shí)。：________ 反義詞：____