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小學(xué)數(shù)學(xué)教師個人成長規(guī)劃-wenkub.com

2024-10-08 23:58 本頁面
   

【正文】 ,完成匯編專輯任務(wù)。今年應(yīng)承擔(dān)校級以上評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿),承擔(dān)校級以上示范課2節(jié)、縣級以上公開課(或說課)1節(jié),承擔(dān)縣級以上專題講座1次。工作室每年為我們每個成員購買2本專著,本學(xué)年應(yīng)完成工作室的讀書任務(wù),至少研讀2本以上的教育教學(xué)專著,并撰寫2篇以上的讀書心得。發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。,撰寫教育隨筆和教學(xué)反思,撰寫教學(xué)文章,不斷提高自己的寫作水平。,不斷提高自己的教研能力。在一學(xué)年中承擔(dān)校級評課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評課稿),承擔(dān)校級公開課2節(jié),縣級以上公開課(或說課)1節(jié),縣級以上專題講座1次。要高度重視自身理論水平的提高,要自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點,在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長。三、具體措施(1)學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),精心備課,積極聽評課,多多參加教科研活動,在活動中鍛煉自我,不斷成長。(2)在自己的教學(xué)過程中,時刻做到三個反思:教學(xué)前反思,從培養(yǎng)學(xué)生實踐能力著手,拓展教學(xué)內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)過程;教學(xué)中反思,及時自動地在行動中反思,培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習(xí)慣;教學(xué)后反思,隨時審視,隨時修正,形成自己的教學(xué)個性。充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果?!颁摴P字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。學(xué)會思考教育問題,積極把先進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等,從反思中提升教學(xué)研究水平。精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,探索趣味性作業(yè),創(chuàng)新性作業(yè)。經(jīng)過自己的不懈努力,爭取在三年中把自己打造成為學(xué)校骨干、市教學(xué)能手,為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。每周上傳博文一篇,將自己的教學(xué)經(jīng)歷、教學(xué)反思、優(yōu)秀案例和論文、教育教學(xué)心得記錄下來,一是提高自己的寫作能力,二可作為教學(xué)經(jīng)驗交流的資源。布置作業(yè)要有針對性、層次性、科學(xué)性,作業(yè)批改要及時、全面,要有激勵性的評價語言。重溫新課標(biāo),把握小學(xué)階段的教材內(nèi)容,做好學(xué)習(xí)筆記;認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程、教材、教學(xué)大綱,明確本學(xué)段學(xué)習(xí)內(nèi)容以及知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面的要求,并分解到每個單元、每個課時,落實到每一個學(xué)生身上。五、具體措施:認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關(guān)法律法規(guī),遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,做到依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。(二)具體發(fā)展目標(biāo):師德方面:認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī),依法執(zhí)教,愛崗敬業(yè),為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。(二)自我分析:作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師,我具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心,能與時俱進(jìn),能遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,積極參加校內(nèi)外組織的各項教育教學(xué)活動,教育教學(xué)工作有條理、有計劃。倡導(dǎo)學(xué)生主動探索,自主學(xué)習(xí),合作討論,體現(xiàn)數(shù)學(xué)再發(fā)現(xiàn)的過程,數(shù)學(xué)教學(xué)不再是教師向?qū)W生傳授知識的過程,而是給學(xué)生創(chuàng)造環(huán)境,鼓勵學(xué)生“觀察”、“操作”、“發(fā)現(xiàn)”,在這個過程中通過合作交流,讓學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力,發(fā)展學(xué)生的個性品質(zhì),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。通過組織教學(xué)
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