【正文】 要充分利用習(xí)作教材，讓學(xué)生敢于表達(dá)，樂于表達(dá)，重點(diǎn)進(jìn)行片段練習(xí)。三是自己提問題自己回答問題的能力。針對閱讀部分失分嚴(yán)重這一現(xiàn)象，我認(rèn)為提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本。只有學(xué)得少一點(diǎn)、學(xué)得淺一點(diǎn)，才有可能學(xué)得好一點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；還要培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。這樣，學(xué)生平時就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對語言的悟性，提升了語文綜合素養(yǎng)。要樹立大語文觀，拓展思維。在課堂上，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識，要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。注重作文教學(xué)，平時讓學(xué)生多練筆，注意觀察身邊的人和事，為寫作提供素材。二、改進(jìn)措施（一）教師：認(rèn)真鉆研教材，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動。其次失分的原因，在于學(xué)生們粗心大意，寫了不少錯別字丟了分。除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力?！澳サ恫徽`砍柴功”，在平時的教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對學(xué)生今后的發(fā)展必然會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。在平時的課內(nèi)外閱讀中，要教給學(xué)生不僅要讀懂句子、文章的表面意思，更要透過表面看本質(zhì)，想想句子、文章表達(dá)的深層含義及情感，做到“學(xué)而又思”。六、今后努力方向及改進(jìn)措施：通過本次試題，反映出了學(xué)生中一個普遍存在的問題就是審題的能力和習(xí)慣較差。教材只不過是一個范文或者例子，在教學(xué)時要把學(xué)習(xí)方法教給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，并且達(dá)到終身學(xué)習(xí)。實(shí)際的教學(xué)過程就是在教師引導(dǎo)下學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程?？峙聦W(xué)不會，由于方法不得當(dāng)學(xué)生也就學(xué)不會。在課堂教學(xué)實(shí)施過程中過分追求教學(xué)過程的完整性，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和探究性。部分學(xué)生分析能力、概括能力不夠，對文章一知半解，很難正確回答。部分學(xué)生平時不注重生字的讀音，普通話不標(biāo)準(zhǔn)。綜合概括能力不強(qiáng)。二、考試情況分析檢測成績統(tǒng)計(jì)：應(yīng)考人數(shù) 實(shí)考人數(shù) 總分平均分 及格率 優(yōu)秀率 最高分 最低分% %分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（百分制）10090分 8980分 7960分 59分以下三、典型錯例分析：（一）知識積累與運(yùn)用部分本次考試這部分同學(xué)們做得較好，寫字盡管平時總是強(qiáng)調(diào)糾正，但是還是有個別學(xué)生寫錯，說明在平時沒有把它夯實(shí)，沒有給人人把住關(guān)。命題人員是希望通過試卷，對教師的教學(xué)提出建議，不要只圍繞課本而教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。同時，教師可發(fā)揮年級組團(tuán)隊(duì)合作精神，共同探討語文教學(xué)規(guī)律，幫助學(xué)困生提高學(xué)習(xí)成績。重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：認(rèn)真審題、仔細(xì)答題、耐心檢查。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對寫法及時指導(dǎo)。加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。由于理解與認(rèn)識的偏頗，語文教學(xué)過分強(qiáng)調(diào)其人文性，而對工具性有所削減，因此語文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語言“能力”的訓(xùn)練。潛心解讀文本。三、改進(jìn)措施注重語言積累的靈活性。我會閱讀理解。六年級我會認(rèn)真選擇。我會積累運(yùn)用。五年級我會選擇。文章中的片段的練習(xí)做得比較好。句子沙龍。但也有少數(shù)同在對事情的敘述上不是太清楚。閱讀部分，學(xué)生對文章的理解分析中分析“從早上玩到下午”是因?yàn)楹⒆觽兒芟矚g放風(fēng)箏，感受到放風(fēng)箏的心情是高興而激動，我們認(rèn)為并不能算錯誤。選詞部分失分，多數(shù)因?yàn)椤帮L(fēng)塵仆仆和興高采烈”填錯。在“句子沙龍”部分，出現(xiàn)了少數(shù)學(xué)生寫句子不標(biāo)句號的現(xiàn)象。二年級在“字詞廣場”部分，多音字“興”的掌握出錯多。閱讀寫話。錯誤較多的是根據(jù)拼音寫漢字部分，在平時的訓(xùn)練中，都是把拼音寫在上一排，讓學(xué)生讀拼音寫漢字，現(xiàn)在題型變了，拼音寫在了田字格的左邊，所以部分學(xué)生沒有認(rèn)真分析思考而做錯了。二、失分情況一年級拼音廣場。試卷命題力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語文的渠道，檢查學(xué)生掌握語文基礎(chǔ)知識的能力及課內(nèi)外閱讀能力。第三篇：小學(xué)語文期末測試質(zhì)量分析一、試卷分析一至四年級的試卷基本上分五大板塊，即字詞廣場、句子沙龍、積累運(yùn)用、短文閱讀、習(xí)作表達(dá)（寫話練習(xí)）。良好的閱讀習(xí)慣包括：喜愛讀書的習(xí)慣、專心讀書的習(xí)慣、善于思考的習(xí)慣、敢于提問的習(xí)慣、讀書筆記的習(xí)慣、精讀略讀的習(xí)慣、使用工具書的習(xí)慣、愛護(hù)書籍的習(xí)慣等。如形近字、按課文內(nèi)容填空都出現(xiàn)錯別字，還有關(guān)聯(lián)詞的運(yùn)用，都有待提高，這充分反映出學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況不理想?！岸苏保洪g架合理，大小勻稱。四、整改措施加強(qiáng)學(xué)生漢字書寫訓(xùn)練。按要求寫句子中，用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，把兩個句子合成一個句子，出錯較多。大部分學(xué)生能用第一人稱和擬人的手法，抓住事物的特征、用途介紹自己熟悉的事物，而且語言流暢，內(nèi)容生動具體?？梢娖綍r在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生已有了一定的學(xué)習(xí)技能，能