【正文】 ”幼兒：“r w y。b p m f 幼兒：“f m p b。用同樣的方法教“z c s , y w r ”?！庇變海骸?b p m f d t n l 家長(zhǎng)：“快快地念兩遍?！庇變海骸癰 p m f 家長(zhǎng)：“下面我們?cè)賹W(xué)后面的4個(gè)拼音字母。熟讀兒歌，同桌互讀、小組讀、指名讀、做動(dòng)作表演讀。在老師的帶領(lǐng)下讀兒歌，注意讀準(zhǔn)字音。課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求： ⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。 kǎ把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。sǐs236。zǐz236。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話激趣（出示美麗的小木屋畫面）上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎？讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧！復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。（邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音?，F(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好？請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎？可以和身邊的小朋友一起討論討論。出示拼音卡片s，吐絲的“絲”跟這個(gè)聲母朋友的讀音相同。出示拼音卡片c，刺猬的“刺” 讀第一聲、讀得輕短些就是這個(gè)聲母的讀音。⑷學(xué)生練讀，先跟老師讀，然后在小組中交流發(fā)音的體會(huì)。學(xué)習(xí)z的讀音⑴出示畫面，這個(gè)小朋友會(huì)干什么？（小姑娘會(huì)寫字，她在黑板上寫的字母是z。zuo的讀音。認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)讀兒歌。練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。 第四頂帽子下山坡，誰(shuí)會(huì)念？249。 ū 第一頂帽子平平的，誰(shuí)會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。）記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥(niǎo)窩像u形?！睘貘f的“烏”就是u。）以及其在四線三格的位置。 你的意思我明白。（2）分組練習(xí)四聲。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來(lái)有什么不同？（出示：ī 237。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）（要求：說(shuō)一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽(tīng)、正確念、牢牢記。教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。三個(gè)單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音。教學(xué)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)i u 252。會(huì)正確讀出yi、wu、yu的四聲。學(xué)會(huì)正確讀i u 252。打亂順序讀a o e的四聲。猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。如：225。一筆寫成，從里面的“一”起筆往上，再接著寫左半圓。肚子餓232。大白鵝233。順口溜：扁扁嘴巴e e e。（三）教學(xué)單韻母e及其四聲。 原來(lái)是這樣。教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。出示投影片：說(shuō)說(shuō)圖上畫著什么？它在干什么？（一只大公雞，清早喔喔啼。用卡片認(rèn)讀a，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a?！皽?zhǔn)備”→開(kāi)始?？偨Y(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說(shuō)清了圖意；再學(xué)習(xí)a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習(xí)了在四線格中正確書寫a。教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長(zhǎng)。三格，就好像是三層樓房。（五）學(xué)寫單韻母a。指導(dǎo)看書。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“225。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的?！保ㄈ┙虒W(xué)a的四聲。覆蓋a 的字形，與小姑娘的頭部重合。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。看圖說(shuō)話引出a：說(shuō)說(shuō)圖上畫了誰(shuí)？她在干什么？ 學(xué)說(shuō)圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教學(xué)過(guò)程：（一）談話揭題。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。第五篇：學(xué)前班拼音教案拼音教學(xué)教案全集漢語(yǔ)拼音 1 a o e 教學(xué)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。五、總結(jié)。）四、游戲—摘果子小朋友好厲害，用自己的智慧解決了所有難題。有沒(méi)有信心？（第一個(gè)問(wèn)題：漢字卡拼讀。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)當(dāng)小老師帶讀。（圖卡字母拼讀?，F(xiàn)在我們就把它們請(qǐng)出來(lái)掌聲歡迎！哇，它們已經(jīng)換上了很漂亮的裝，看我們的小朋友還能不能認(rèn)出它們？請(qǐng)字母寶寶給大家做個(gè)自我介紹好不好？（幼兒戴頭飾上臺(tái)表演，以兒歌的形式帶讀，教幼兒區(qū)分，認(rèn)讀音、形相似的字母uv,bp,dq,mn,ft。教師按順序出示23個(gè)聲母，請(qǐng)幼兒按“開(kāi)火車”的順序依次認(rèn)讀。拼音王國(guó)到了，首先來(lái)歡迎大家的是單韻母寶寶，讓我們大聲喊出它們的名字好不好？（復(fù)習(xí)單韻母。漢字卡片準(zhǔn)備：“大”，“花”，“地”。標(biāo)有字母u，v、m，n、f，t,、b，p、d，q, 的頭飾若干。打亂順序讀a o e的四聲。(3)猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。如：225。五、教學(xué)反思第十課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母a o e。學(xué)生以手勢(shì)助讀，也可以用簡(jiǎn)明確切的兒歌幫助記憶。我們讀時(shí)聲音要從高到低，226。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個(gè)鉤。 227。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。在四線格中正確地描寫e。請(qǐng)小老師上黑板試寫e，講評(píng)。記住，e和a、o一樣都是住在二樓。看圖片記字形。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：e的寫法。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。（二）教學(xué)單韻母e。用卡片認(rèn)讀a和o，說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這個(gè)字母的？（圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問(wèn)她是誰(shuí)？就是a a a。四、家庭作業(yè)回家去抄寫o的四個(gè)聲調(diào)。真是太奇怪。ǒ 現(xiàn)在我懂了（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。 原來(lái)是這樣。（教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。（出示）它們戴上不同的帽子，讀起來(lái)的聲調(diào)也就不同了。在四線格中正確地描寫o。請(qǐng)小老師上黑板試寫o，講評(píng)。記住，o和a一樣都是住在二樓。o的字形，看看 o的形狀像什么？（o 像一個(gè)小雞蛋。集體反復(fù)練讀23遍，再指名讀。二、教學(xué)重難點(diǎn)：o的寫法。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。（二）教學(xué)單韻母o。三、教學(xué)過(guò)程：（一）復(fù)習(xí)檢查。請(qǐng)小老師教讀，所有小朋友跟讀，然后小組讀，小組讀完全班一起讀。戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。）ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。讀的時(shí)候就像有人問(wèn)你話，沒(méi)聽(tīng)清時(shí)，你會(huì)問(wèn)：“225。ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。二、教學(xué)重點(diǎn)：a韻母帶調(diào)讀，以及二三聲的讀音。提醒注意寫字時(shí)坐與執(zhí)筆姿勢(shì)。然后老師走到學(xué)生座位上一一輔導(dǎo)。寫的時(shí)候要碰到上下線?！闭J(rèn)識(shí)四線格我們學(xué)會(huì)了a的讀音，還要學(xué)會(huì)寫a?！鞍　?張大嘴巴a a a 池塘里，荷葉上，有只小青蛙，呱呱呱！找爸爸，找媽媽，找到自己的家。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容在書上什么地方？（翻開(kāi)課本，找到漢語(yǔ)拼音第一課。（三）小老師讀a，小組讀a，全班讀a，老師糾正讀法。教師示范發(fā)音，學(xué)生聽(tīng)音，看口形。我們一起來(lái)學(xué)首兒歌：學(xué)習(xí)拼音用處大，識(shí)字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱?。ǘ┙虒W(xué)單韻母a。二、教學(xué)重難點(diǎn)：a發(fā)音。會(huì)在四線格內(nèi)抄寫a o e三個(gè)單韻母。第三篇：學(xué)前班拼音教案漢語(yǔ)拼音學(xué)前班教案一、漢語(yǔ)拼音：a o e 教學(xué)目標(biāo)：知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話。”幼兒：“l(fā) n t d 。家長(zhǎng)：“把20個(gè)聲母按順序念一遍?！苯掏晟鲜?個(gè)聲母后，家長(zhǎng)要在第一天和第二天利用能利用的時(shí)間，讓幼兒進(jìn)行復(fù)習(xí)?！庇變海骸癲 t n l家長(zhǎng)：“跟我把這8個(gè)拼音字母一起念一遍，b p m f d t n l家長(zhǎng)要念得有節(jié)奏，前4個(gè)一組，后4個(gè)一組。如能編成兒歌講學(xué)，效果更好。學(xué)習(xí)小組討論怎樣記住生字?！耙弧钡牟煌{(diào)號(hào)等。課件出示兒歌，學(xué)生試讀兒歌，要求：⑴不會(huì)讀的字用記號(hào)標(biāo)出來(lái)。 kǎ把這幅圖用幾句連貫的話說(shuō)一說(shuō)。(把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學(xué)生摘下蘋果后讀后面的聲母或音節(jié)，讀對(duì)了就能得到這個(gè)蘋果。E、做“戴帽子”游戲，把聲調(diào)作成獨(dú)立的卡片，讓學(xué)生給音節(jié)戴上帽子并讀一讀。sǐs236。zǐz236。和yi、wu、yu一樣，它們可以直接給漢字注音。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課談話激趣(出示美麗的小木屋畫面)上節(jié)課我們又認(rèn)識(shí)了聲母家族中的三個(gè)成員，還學(xué)會(huì)了拼讀一些音節(jié)，大家還記得嗎?讓我們來(lái)向它們問(wèn)個(gè)好吧!復(fù)習(xí)聲母z、c、s及相關(guān)音節(jié)。(邊寫邊強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)應(yīng)注意的地方。重點(diǎn)指導(dǎo)zuo的讀音。現(xiàn)在我們來(lái)比一比誰(shuí)先記住這三個(gè)聲母的樣子好不好?請(qǐng)小朋友打開(kāi)書本20頁(yè)，第20頁(yè)有三個(gè)聲母、三幅圖，請(qǐng)你把字母和圖對(duì)照看看，然后動(dòng)腦筋想想，該怎么記住這三個(gè)聲母的樣子，自己能編一個(gè)順口溜嗎?可以和身邊的小朋友一起討論討論。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，讀得輕短些，舌尖平伸，與上門齒背接近，中間留一條窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。⑵試讀這個(gè)字母，師范讀，發(fā)音方法基本與“z”相同，只是從窄縫中擠出的氣流比較強(qiáng)。⑸老師小結(jié)發(fā)音方法：發(fā)音時(shí)，舌尖向前平伸，頂住上牙門齒背，憋住氣流，舌尖稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)，注意讀得輕短些。)⑵出示字母卡片z，你能試著讀讀這個(gè)字母嗎?把寫字的“字”讀成第一聲，讀得輕一點(diǎn)、短一點(diǎn)就是聲母z的讀音。課前準(zhǔn)備：3個(gè)聲母和3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)卡片，單韻母、聲母卡片，生字卡片。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)前班拼音教案 篇3教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)z、c、s三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。像個(gè)圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母的?(五)課堂作業(yè)。232。(四)復(fù)習(xí)鞏固。232。233。(2)跟老師讀時(shí)要注意什么?(仔細(xì)看口