【正文】 學(xué)生的心理健康，學(xué)習(xí)態(tài)度就會(huì)端正。此時(shí)，應(yīng)該教育學(xué)生：人生中總會(huì)遭遇到挫折的，要正視現(xiàn)實(shí)，接受現(xiàn)實(shí)，以平常心坦然面對(duì)，唯有更努力是最好的方法，只有去努力，勝利的機(jī)會(huì)總會(huì)有的。”在數(shù)學(xué)過(guò)程中，解題的成功會(huì)使學(xué)生以更高昂的斗志和巨大的勇氣向新的目標(biāo)邁進(jìn)，在今后的學(xué)習(xí)或工作中，都能以一種頑強(qiáng)的意志去學(xué)習(xí)與工作。通過(guò)學(xué)生在解題中受挫或嘗誤中提高耐挫能力。增強(qiáng)耐挫意識(shí)，就是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人一生中總不是一帆風(fēng)順的，遭遇挫折是正常的，學(xué)會(huì)耐挫方法，學(xué)習(xí)和適應(yīng)遭到反對(duì)和不成功，學(xué)會(huì)接受有益的批評(píng)。在小組學(xué)習(xí)中，通過(guò)小組內(nèi)互教互學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生寬容友愛(ài)之心：通過(guò)小組合作，在合作學(xué)習(xí)中能夠?qū)W會(huì)溝通，學(xué)會(huì)互助，學(xué)會(huì)分享，既能夠尊重他人，理解他人，欣賞他人，同時(shí)自己也得到他人的尊重、理解與欣賞，培養(yǎng)學(xué)生交往能力；通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，把人與人之間的競(jìng)爭(zhēng)轉(zhuǎn)化為小組之間的競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)了學(xué)生的自我意識(shí)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分的發(fā)展，有利于因材施教，符合了新課程的要求，使新課程充分得到表現(xiàn)。由于同學(xué)關(guān)系不融洽，甚至關(guān)系緊張，有的同學(xué)就流露出孤獨(dú)感，想恢復(fù)與同學(xué)的關(guān)系，而又不知該怎樣去做。當(dāng)學(xué)習(xí)一條例題或思考一道習(xí)題時(shí)，讓我們的學(xué)生在小組內(nèi)充分交流后，可以請(qǐng)某一小組的同學(xué)上臺(tái)講解解法，或請(qǐng)每個(gè)小組的同學(xué)上講臺(tái)前板演解題過(guò)程，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又鍛煉了學(xué)生的膽量，增強(qiáng)自信心。如在講用用配方法來(lái)推導(dǎo)一元二次方程ax2+bx+c=0 的求根公式，其推導(dǎo)過(guò)程有一定的難度，若只是老師在講解，學(xué)生不一定有興趣聽，也不一定聽得明白。在教學(xué)中，應(yīng)把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生多一些思考機(jī)會(huì)、多一些活動(dòng)空間、多一些表現(xiàn)機(jī)會(huì)、多一些創(chuàng)造信心、多一些成功體驗(yàn)。厭學(xué)是目前學(xué)習(xí)活動(dòng)中比較突出的問(wèn)題，不僅是學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)不愿意學(xué)習(xí)，一些成績(jī)較好的同學(xué)亦 出現(xiàn)厭學(xué)情緒。就算是批評(píng)，也是善意的，而不是嘲笑，挖苦，諷刺。如果一個(gè)學(xué)生很少感受到成功的喜悅，做事就會(huì)缺乏自信，在心理上認(rèn)為自己樣樣不如人，就很容易自暴自棄，產(chǎn)生自卑的心理。用親切友善的笑容，常掛在嘴邊的激勵(lì)語(yǔ)言，如：“你說(shuō)得非常好“，你真棒”，“很好”，“你很聰明”，“再想一想”，“這么難的題你也做出來(lái)啦，你成功啦”等等，舒緩學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生得到一種愉快、積極的情緒體驗(yàn)，就會(huì)以飽滿的熱情、萬(wàn)倍的信心，自覺(jué)參與學(xué)習(xí)。更有甚者，教師對(duì)學(xué)生缺乏尊敬，貶低其價(jià)值的不良態(tài)度使學(xué)生的心理遭到嚴(yán)重的創(chuàng)傷。心理健康的標(biāo)準(zhǔn)之一是“接受他人，善于與人相處”。心理學(xué)表明，人在輕松的時(shí)候，大腦皮層的神經(jīng)元才能形成興奮中心，使神經(jīng)細(xì)胞間傳遞信息的通道暢通無(wú)阻，思維就變得迅速敏捷，加速知識(shí)的接收。教師可以因地制宜，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生明白，只有大家齊心協(xié)力，合作才會(huì)把事情做好，將來(lái)出社會(huì)工作也一樣的道理，都要講究團(tuán)隊(duì)精神。（一）深挖新教材中的心理因素，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和心理雙豐收。在當(dāng)今社會(huì)轉(zhuǎn)型期，多元化的觀念沖擊下，青少年的思想心理日益復(fù)雜，負(fù)面影響越來(lái)越多，因此，加強(qiáng)心理健康教育是素質(zhì)教育的需要，也是我們這個(gè)時(shí)代的需要。法律已經(jīng)廣泛滲透到我們生活中的每一個(gè)角落，思想政治課堂可以用于滲透法制教育 5 的內(nèi)容也很多很多。不能因?yàn)闈B透而置教學(xué)知識(shí)于不顧，牽強(qiáng)附會(huì)，強(qiáng)行滲透，把思想政治課上成法律課，簡(jiǎn)單地向?qū)W生灌輸法律條文，簡(jiǎn)單地宣讀機(jī)械式的口號(hào)；也不能只顧及教學(xué)，對(duì)法制教育或敷衍了事或事過(guò)境遷才勉強(qiáng)滲透。，講究法制教學(xué)滲透的藝術(shù)和技巧。第五、鼓勵(lì)學(xué)生參與課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主性和積極性。當(dāng)今時(shí)代已經(jīng)進(jìn)入高科技信息時(shí)代，教學(xué)的手段也不斷更新。因?yàn)槊髦勤E物而購(gòu)買的行為，直接幫助了犯罪分子逃脫罪責(zé)或得到非法利益，干擾了司法機(jī)關(guān)查處贓物，給社會(huì)帶來(lái)危害，屬違法行為，因而要受到法律的制裁。又如在講到《違法行為》這一課時(shí)，便可以采用實(shí)例分析的方法讓學(xué)生討論后再得出結(jié)論。政治課堂法制教育的滲透，如能聯(lián)系學(xué)生生活的實(shí)際，將所見(jiàn)所聞，發(fā)生在身邊的小事，結(jié)合相關(guān)的法律進(jìn)行有機(jī)的滲透教育，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生明白“法制源于生活，寓于生活，用于生活”的道理，必能取得事半功倍的教育效果。在教學(xué)中，設(shè)置適當(dāng)?shù)那榫?，引起學(xué)生的情感共鳴，從而獲得最佳的教學(xué)效果。例如，在講到《消費(fèi)者合法權(quán)益》時(shí)，就可以引 2用三鹿奶粉的三聚氰胺損害了嬰幼兒的健康這一事件，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，提高消費(fèi)者維權(quán)意識(shí)。第三、積極挖掘與教材內(nèi)容相符的法制生活素材，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。第二、創(chuàng)新思想政治課的教學(xué)形式，在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫。只有這樣才能更好地完成政治課堂法制教育滲透的任務(wù)。作為教學(xué)第一線的初中政治教師，讓學(xué)生成為一位知法、守法、會(huì)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益的公民更是我們義不容辭的責(zé)任。但是由于種種原因，目前學(xué)校法制教育還不能完全適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展的需要，與建設(shè)社會(huì)主義民主與法制目標(biāo)的要求還有一定的差距，青少年學(xué)生依法保護(hù)自己正當(dāng)權(quán)益的能力比較弱，法律意識(shí)、法制觀念比較淡薄。參考文獻(xiàn)：[1][J].教育現(xiàn)代化，2017，（8）：238.[2]于永超，[J].教育現(xiàn)代化，2017，（18）：249.[3]曾建興，[J].考試周刊，2017，（1）：174.[4][J].新課程研究，2017，（2）：100.[5]薛東銀，[J].祖國(guó)，2017，（15）：272.[6][J].都市家教月刊，2017，（9）：292.第四篇：在政治學(xué)科教學(xué)中有效滲透法制教育在政治學(xué)科教學(xué)中有效滲透法制教育鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“法制教育要從娃娃開始”。教師可通過(guò)鼓勵(lì)方式，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信，以此促使學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)。中職學(xué)生在實(shí)際寫作業(yè)的過(guò)程中，容易出現(xiàn)抄作業(yè)、糊弄完成作業(yè)、不寫作業(yè)等情況。如：可創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，結(jié)合當(dāng)下流行的電視《獵場(chǎng)》積極影響學(xué)生，當(dāng)人們犯了錯(cuò)誤后，就會(huì)受到法律的制裁。為此，教師開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)積極和學(xué)生溝通，以便給予學(xué)生更多情感支持、精神理解，促使不同學(xué)習(xí)成績(jī)的學(xué)生，均能被關(guān)心、被理解、被尊重。如：《我們的世界》中，電影中的李善因成績(jī)不好、家庭經(jīng)濟(jì)條件較差，被其他同學(xué)所忽視，其和轉(zhuǎn)學(xué)生韓智雅開始關(guān)系很好。平時(shí)加強(qiáng)和學(xué)生間的溝通，給予學(xué)生更多的理解、關(guān)心、尊重，進(jìn)而拉近師生間、生生間的關(guān)系，更好地開展政治教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)后，應(yīng)結(jié)合自身情況不斷努力，以此將自身的不足轉(zhuǎn)變?yōu)閮?yōu)勢(shì)，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立自信，消除不良心理。讓學(xué)生明白無(wú)論是學(xué)習(xí)、生活、日后工作中，均會(huì)受到較多因素的影響，應(yīng)該保持積極的態(tài)度面對(duì)，以便通過(guò)不斷的努力，獲得最佳的效果。二、中職政治教學(xué)中合理滲透心理健康教育的方法心理健康教育，應(yīng)用于中職政治教學(xué)活動(dòng)中，能夠達(dá)到有機(jī)結(jié)合的效果。滲透心理健康教育，能夠使學(xué)生的心理保持健康，樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生的長(zhǎng)久發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)?！娟P(guān)鍵詞】中職 政治教學(xué) 心理健康教育 對(duì)策中職學(xué)習(xí)階段的學(xué)生，心理尚不成熟，人生觀、價(jià)值觀會(huì)存在一定的認(rèn)知錯(cuò)誤，不能以事物的多方位看待問(wèn)題。老師的職責(zé)是教書育人，育人的一項(xiàng)重要內(nèi)容是育心。否則，收效不大。實(shí)際上，國(guó)家需要我們現(xiàn)在培養(yǎng)的學(xué)生80%以上將要成為高素質(zhì)的各行各業(yè)的工作者、勞動(dòng)者。五、要轉(zhuǎn)變教學(xué)效益觀和教學(xué)評(píng)價(jià)方式目前，在我國(guó)的中小學(xué)仍普遍以