【正文】 提問：一共嘗了幾口?最后一句“長得壯”節(jié)奏是怎樣的?鼓勵(lì)幼兒嘗試口齒清楚地用一口氣說完“一ロ”至“八口”。(1)表演快書第 1 段，引導(dǎo)幼兒學(xué)說串詞“當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)，當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)里個(gè)當(dāng)”。語言)CD。、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力?？彀宓氖址ǘ鄻樱變赫莆掌饋黼y度較大，活動(dòng)過程中，可結(jié)合幼兒能力發(fā)展水平，采取先徒手、再打圓舞板、后嘗試打快板的指導(dǎo)方式。日常生活中，胡蘿ト、豆腐、豬肝、護(hù)菜等食物雖營養(yǎng)豐富，但因其味道特殊，不容易被幼兒接受。師幼共同用拍手打節(jié)奏與做動(dòng)作相結(jié)合的方式，有節(jié)奏的念兒歌。（3）、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)邊拍手，邊有節(jié)奏的念兒歌。（4）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并把沒有說到的內(nèi)容補(bǔ)充出來。活動(dòng)過程：一、引導(dǎo)幼兒圍繞?過新年?展開討論。用輪流的方式和同伴一起圍繞?過新年?的話題進(jìn)行交流。十二個(gè)屬相就是按照子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬的順序排列的。提問交流：有哪些動(dòng)物被選為屬相？一共有多少屬相？我們一起數(shù)一數(shù)。提問交流：屬相里面有沒有貓？為什么沒有貓？誰排在了第一？為什么小小的老鼠排在了第一？進(jìn)一步理解故事的主要情節(jié)。幼兒自我介紹自己或家人的屬相?；顒?dòng)準(zhǔn)備：老鼠、貓、牛的手偶各一個(gè)，十二屬相輪換的規(guī)律圖或圖片一張或小動(dòng)物玩具?？诹睿瑢ψ约阂錆M自信。）出示繞口令最后一句?打翻醋、醋濕布。）（出示圖片?鷹、兔?以及相應(yīng)的字卡）揭示繞口令中顧爺爺看見的事情，并朗誦第四句。）二、出示圖片?老爺爺?、字卡?顧?，學(xué)習(xí)朗誦繞口令的第一、二、三句?；顒?dòng)過程：一、游戲?百家姓?。練習(xí)發(fā)準(zhǔn)易混淆的字音：顧、醋、布、兔。四、討論要怎樣關(guān)心自己的爺爺奶奶。幼兒自由看書講述故事。）共同觀察最后一幅圖。引導(dǎo)幼兒觀察小免奶奶曬太陽的圖片。?字寶寶樂園?教學(xué)掛圖（字詞：奶奶）。板書設(shè)計(jì)：猴子和企鵝（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：小兔的愿望執(zhí)筆者：執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用完整、豐富的語言講述故事。四、拓展經(jīng)驗(yàn)，討論其他動(dòng)物的生活環(huán)境。）觀察全部畫面，自由結(jié)伴進(jìn)行講述。教師：你們剛才說的都有自己的道理，我們一起來看看到底會(huì)發(fā)生的什么事情。教師：可是，猴子和企鵝在一個(gè)地方生活久了，就有了新的想法，仔細(xì)看一看，它們想做什么？（請幼兒觀察教學(xué)掛圖中左邊的畫面，自由講述。教師：前兩天，你們和爸爸媽媽一起了解了猴子和企鵝的情況，現(xiàn)在請你們想一想，把知道的關(guān)于這兩種動(dòng)物的事情說給大家聽?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒調(diào)查猴子和企鵝的生活習(xí)性。學(xué)習(xí)剪窗花的基本方法。提問：小貓喜歡姐姐剪的窗花嗎？你是從哪句話里聽出來的？（用兒歌的最后兩句進(jìn)行小結(jié)）討論：為什么小貓會(huì)看得著了迷連老鼠都忘了抓呢？教師：姐姐剪的窗花太美了，每一個(gè)圖案都跟真的似的，剪對喜鵲叫喳喳，剪條金魚搖尾巴，小貓看得著了迷，連老鼠來了都忘了抓。教師：小朋友你們都知道很快就要過年了，有一個(gè)姐姐為了慶祝新年也剪了好多窗花，據(jù)說她剪的窗花能叫又能動(dòng)，你們一起聽一首詩歌就知道了。活動(dòng)準(zhǔn)備：材料準(zhǔn)備：詩歌里的窗花圖案。環(huán)境中滲透 在活動(dòng)室中布置一幅雪景墻，由幼兒自己用各地照片來布置；在小畫廊展出?冬天到?幼兒作品。師：小朋友，雪對人類還有什么好處呢?再次欣賞散文，幼兒邊聽邊點(diǎn)讀或邊表演。師：冬爺爺來到哪里?看到了什么? 出示字條：?有的……有的……?引導(dǎo)幼兒用這個(gè)句式說話。你在照相時(shí)看到的雪景是怎樣的?跟別人看到的有什么不同?二、結(jié)合圖片，配樂欣賞散文《冬爺爺?shù)亩Y物》，初步感受散文內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒在雪地里的照片。教師出示成語字卡，幼兒做動(dòng)作。請個(gè)別幼兒在集體面前講述事。四、告訴幼兒道理。三、聽寓言故事《自相矛盾》。這個(gè)橢圓的鐵牌叫盾，它很堅(jiān)固，是用來當(dāng)住矛的?；顒?dòng)準(zhǔn)備：矛和盾的圖片或?qū)嵨锬Ｐ?。是否理解詩意，并能有感情地吟誦詩歌。集體吟誦古詩，在誦讀中體會(huì)古詩的韻味和意境。四、學(xué)做小詩人。姑蘇城外寒山寺姑蘇城外那座寒山寺傳來了沉悶的鐘聲。了解古詩結(jié)構(gòu)教師：這首古詩共四句，每行七個(gè)字，這種格式的詩叫“七言絕句”。）二、感受古詩的韻律美。人手一份紙、筆。五、激發(fā)幼兒進(jìn)一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的興趣。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清楚自己編的謎語。激發(fā)幼兒編謎語的興趣。運(yùn)用排除法，先確定范圍，再根據(jù)謎面排除不可能的，縮小猜小猜的范圍。教師宣布謎底，鼓勵(lì)猜得對的幼兒。（教師根據(jù)謎面對幼兒進(jìn)行引導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。有時(shí)候猜謎時(shí)還會(huì)給人們一個(gè)猜的范圍，這就是簡單的提示?；顒?dòng)過程：一、通過討論，了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。板書設(shè)計(jì)：房子丹丹的快樂（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：謎語三則執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：，并初步學(xué)習(xí)根據(jù)物體的特點(diǎn)創(chuàng)編謎語。教師扮演司機(jī)，其他的幼兒扮演乘客。教師：你的家是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒用完整的語言說一說）。幼兒自由結(jié)伴講故事。自由觀察并講述孤單的房子。幼兒收集的制作?小房子?的各種材料。板書設(shè)計(jì)：斑馬博士的圖書館（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：房子和丹丹的快樂執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)通過觀察、討論與講述，理解故事內(nèi)容，體會(huì)家的溫暖和甜蜜。七、指導(dǎo)幼兒 認(rèn)識圖書館的作用和注意事項(xiàng)。指名幼兒試著復(fù)述故事。）三、師再次復(fù)述故事內(nèi)容，加深幼兒對故事內(nèi)容的理解。教師：小朋友，老師今天來幼兒園時(shí)看見了一只小兔子，很想給你們也折一只，可就是不知道該怎么折，該怎么辦呀？（引導(dǎo)幼兒在圖書角找折紙書）教師：圖書角有好多好多書，老師經(jīng)常會(huì)給大家講好多故事，是不是啊？其實(shí)這個(gè)小小的圖書角也就是我們班的小小圖書館！今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)有關(guān)圖書館的故事，想不想知道這是誰的圖書館?。慷?、播放背景音樂，示范講故事。請個(gè)別幼兒在集體面前表演。個(gè)別幼兒比賽形式。教師：你們聽到什么？三、集體朗誦繞口令，教師注意傾聽、發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)音中的問題，并且及予糾正，幫助幼兒在朗誦時(shí)發(fā)準(zhǔn)音。教師：兒歌的名字叫什么？你覺得這是一首什么樣的兒歌？為什么？再次欣賞兒歌，進(jìn)一步理解與學(xué)習(xí)。二、欣賞學(xué)習(xí)繞口令，感受繞口令的特點(diǎn)。n）、籃(l225。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖。n）、碗（wǎn）、飯（f224。板書設(shè)計(jì)：我家附近（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：南南和藍(lán)藍(lán)執(zhí)教者:執(zhí)教者: 活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)會(huì)朗誦繞口令《南南和籃籃》，理解繞口令的主要內(nèi)容。這些好朋友的新房子環(huán)境都不錯(cuò)，小猴應(yīng)該聽誰的呢？四、設(shè)計(jì)活動(dòng)，大膽表達(dá)。要求幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)講述。小猴剛搬了新房，我們一起去參觀參觀。鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。教師；你們喜歡故事中的誰？為什么？教師小結(jié)；誠實(shí)的人是最可以信任的人。（幼兒自由猜測，想象講述。教師；仔細(xì)地看看這幅圖，想一想，說一說發(fā)生什么事情？閱讀后，幼兒自由講一講自己看懂了什么，有什么看不懂的地方。教師；你栽種的植物發(fā)芽了嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒討論種子發(fā)芽需要的條件。積極參與討論，講述等活動(dòng)，知道做人要誠 活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒有過栽種植物[如在自然角中照顧植物]的經(jīng)驗(yàn)。五、幼兒分組進(jìn)行表演。四、出示響板，引導(dǎo)幼兒為兩首童謠配上合適的節(jié)奏。討論：這兩首童謠有什么不同？（引導(dǎo)幼兒了解童謠的句式不同，第一首童謠句式工整，第二首句式有變化，所以念起來節(jié)奏也不同；第一首是頂真童謠，第二首是繞口令童謠）。教師：今天老師要請小朋友來欣賞兩首童謠，仔細(xì)聽一聽，看看兩首童謠有什么不同？教師有節(jié)奏地朗誦第一首童謠或播放教學(xué)CD，引導(dǎo)幼兒自由講述聽到了什么，有什么發(fā)現(xiàn)。對趣味童謠感興趣。四、發(fā)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編的興趣。調(diào)到幼兒已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述。幼兒看圖朗誦詩歌。教師：這是什么？它是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說詩歌的第一句。水彩筆和繪畫紙。積極調(diào)到自己的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)參與創(chuàng)編活動(dòng)。教師：聽了這個(gè)故事，你有什么感覺？為什么？講述自己與朋友之間令人感動(dòng)的事情。教師：為什么一開始小田鼠毛毛會(huì)不開心？站在門外的小灰鼠托托是什么樣子的？毛毛看到托托做了什么？托托是怎么做的？幼兒再次閱讀，邊看邊聽教師講述故事或傾聽教學(xué)CD。）這時(shí)候他的心情怎樣？教師（引導(dǎo)幼兒觀察第三幅圖片）：毛毛和托托在做什么？看了這幅圖，你覺得毛毛這時(shí)候的心情怎么樣？教師：到底發(fā)生里什么事情，讓毛毛會(huì)有這些不同的心情呢？我們來看看，在書中找一找答案。感受好朋友之間誠摯而深厚的情意。根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄（剛才小朋友說的話，老師把它編成了一首詩歌，我們一起來聽聽）帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦仿編詩歌四、小結(jié)。第一遍欣賞，感受秋天的五顏六色。水彩筆或油畫棒一盒。板書設(shè)計(jì)：國慶節(jié)（略）活動(dòng)反思：學(xué)科：語言活動(dòng)內(nèi)容：秋天在哪里執(zhí)筆者： 執(zhí)教者：活動(dòng)目標(biāo)：理解散文詩的內(nèi)容，知道秋天是美麗多彩的，學(xué)習(xí)詞語?黃澄澄?、?紅彤彤?、?金燦燦?、?綠油油??；顒?dòng)建議：提示幼兒國慶休假幾天中觀察國慶節(jié)的氣氛和環(huán)境。組織幼兒討論，激發(fā)又對祖國的熱愛之情。我國國旗是什么顏色的?有幾顆大五角星?有幾顆大小角星?讓幼兒談?wù)勗谀切┑胤揭娺^國旗，在什么場合看到過升國旗活動(dòng)。是幼兒懂得尊重國旗，激發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢姐姐送給我一朵XX顏色的花，我會(huì)做一XX顏色的夢，我夢到了……小朋友做的夢可真美啊，我們再去把你的夢說給別的班的小朋友聽一聽。三、幼兒創(chuàng)編散文。當(dāng)有些答案幼兒無法講出時(shí)，我給予了豐富知識的機(jī)會(huì)。今天，老師要請小朋友欣賞一首散文詩，聽一聽，夢姐姐讓誰做夢了?(第一遍)評析：為讓幼兒直觀地認(rèn)識種種顏色，體驗(yàn)多彩的世界，我采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，用課件展現(xiàn)逼真的色彩，讓幼兒通過視、聽，多通道感受散文詩的夢幻色彩、優(yōu)美意境。(出示課件，并介紹夢姐姐：在一片深綠色的樹林里，住著美麗的夢姐姐?；顒?dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。組織談話，交流自己交朋友的經(jīng)驗(yàn)。教師：你有朋友嗎？你是怎么認(rèn)識他的？ 交流自己交朋的經(jīng)驗(yàn)。教師：你們記錄的結(jié)果和大家討論的一樣嗎？如果有不一樣的地方，再仔細(xì)的看一看書。教師：在媽媽的建議下，它是怎么做的呢？（引導(dǎo)幼兒觀察書上小狐貍幫助別人的三幅圖片。教師觀察幼兒閱讀和記錄的情況，并給予相應(yīng)的指導(dǎo)。教師：到底發(fā)生了什么事，小狐貍為什么會(huì)有這樣的變化呢？答案就藏在書里，我們來仔細(xì)的看一看?；顒?dòng)準(zhǔn)備：：一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察圖上小狐貍的兩種不同表情，感受小狐貍的兩種不同情緒，并進(jìn)行討論。幼兒興趣極高接受快，但有個(gè)別幼兒的創(chuàng)意作品不夠創(chuàng)新，類同作品也比較多，充分說明幼兒對?創(chuàng)意?的理解還顯得不夠。本課教材適合大班幼兒的興趣和接受水平，知識性和思想性都很強(qiáng)。C、所有小組介紹完畢后集體選出全班最佳介紹獎(jiǎng)（介紹最好的幼兒）和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。B、小組所有人介紹完以后共同選出本組的冠軍。A、教師：我們小朋友也有一雙能干的小手，還有的小朋友帶來了自己的創(chuàng)意作品，我們來說一說比一比，誰的作品最漂亮，誰就是我們班的創(chuàng)意點(diǎn)子王。畫面上都有誰？他們都在干什么？他們都做了什么?是怎么做的？二、基本部分。幼兒在老師的啟發(fā)下輪流介紹自己曾經(jīng)創(chuàng)作或得作品，體驗(yàn)和同伴分享的樂趣。媽媽洗衣我端凳，爸爸看書我開燈。三、活動(dòng)結(jié)束。讓幼兒看情景表演?小華在家里?，并啟發(fā)幼兒思考?；顒?dòng)過程：一、談話導(dǎo)入。培養(yǎng)熱愛勞動(dòng)的優(yōu)良品質(zhì)，有一定的獨(dú)立性和初步的責(zé)任感。引導(dǎo)幼兒用：?長大了，我就可以……?說一句話，逐一發(fā)表自己對?長大?的想法四、拓展延伸。提問：小朋友，說說為什么長大好哇?同伴交流討論，請幼兒發(fā)表自己的見解。兩人比高矮——身體站直背對背。?教師：?一人一句輪換著想想說說：我們小時(shí)侯和現(xiàn)在不同的地方?；顒?dòng)準(zhǔn)備 ：小時(shí)侯的照片整理成套。（1）老虎牙疼的時(shí)候是怎樣做的？（2）遇到了老虎，小狐貍害怕了嗎？如果你是這只老虎你會(huì)怎樣做？通過這個(gè)故事，你明白了什么道理？幼兒要養(yǎng)成保護(hù)牙齒的好習(xí)慣，遇事多動(dòng)腦筋、想辦法解決問題。一只老虎以前很厲害，可是它現(xiàn)在一點(diǎn)都不厲害了。了解十二屬相的我國特有的民間風(fēng)俗。了解十二屬相的輪換規(guī)律。三、引導(dǎo)幼兒了解十二屬相的代表動(dòng)物和十二屬相的輪換規(guī)律。二、講述故事，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。了解家庭成員的屬相。能聽懂故事的主要情節(jié)并能簡單概述出來。三、聯(lián)系自身每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)。提問：弗洛格最后有沒有重拾信心呢？你們從哪里看出來？再次欣賞故事。他跑去找野兔。你們的點(diǎn)子可真多呀，弗洛格就用了你們其中一個(gè)點(diǎn)子？出示PPT。提問：一天，弗洛格在路上遇見了一位朋友，他是誰??？他們在干什么？小鴨飛起來了嗎？是呀！小鴨優(yōu)雅地飛了起來，我們來學(xué)學(xué)小鴨，怎么優(yōu)雅的飛起來了呢？師幼共同模仿小鴨飛行動(dòng)作。3《我就是喜歡我》活動(dòng)過程：一、談話導(dǎo)入小朋友們，你們喜歡你們自己嗎？你們喜歡自己什么呢？出示青蛙圖示。先讓幼兒與旁邊的同伴交流自編的謎語，然后請個(gè)別幼兒到臺上來念謎語，其他幼兒猜謎底。教師提問：你覺得五個(gè)矮兒子聰明嗎？引導(dǎo)幼兒大膽表述自己的觀點(diǎn)。猜五兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。啟發(fā)幼兒想一想：三兒子養(yǎng)的動(dòng)物可能是幾條腿。