【正文】 第二天，小矮人又出門尋找寶藏，挖呀挖呀，挖呀挖呀，累的汗都流了下來，小矮人輕輕拭去汗珠。挖呀挖呀，挖呀挖呀，突然，他們發(fā)現(xiàn)了寶藏！挖呀挖呀，挖呀挖呀，汗珠又流了下來，小矮人也不休息。結(jié)束部分： 小矮人又要去挖寶藏了，我們也跟他們一起去尋寶吧?。◣煄в變弘S音樂出教室）。師小結(jié)：我們聽到的音樂，樂曲有三段，第一段和第二段不一樣風(fēng)格，而第三段又重復(fù)了第一段的音樂，我們叫他ABA結(jié)構(gòu)。*聽第一段音樂，感受A段樂曲的速度強(qiáng)弱變化。師： 根據(jù)這個(gè)故事和剛才我們聽到的音樂，老師畫了一張圖譜，我們一起來看看吧。教學(xué)過程：出示課件勃拉姆斯圖片，引出課題：在今天老師要帶小朋友認(rèn)識一位老爺爺，這位老爺爺是德國著名的作曲家，名字叫勃拉姆斯，出生1833——1897年，他一生中做過許多的音樂作品，而且這些作品中有很多是世界名曲，大家都非常喜歡聽他的音樂。樂意參與音樂欣賞活動。一個(gè)人的力量是有限的，但只要我們齊心協(xié)力，通過合作我們就能做到平時(shí)一個(gè)人無法完成的事情。大象和長頸鹿先出現(xiàn)小老鼠的模仿動作，讓幼兒猜會是什么動物?？吹竭@些蘋果，你心里會怎么想呢?)今天，老師給大家?guī)砹艘晃缓门笥眩纯此钦l?(課件出示“鼠小弟”)今天我們的鼠小弟來干什么了呢?我們一起來看看。難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量?！處煟撼嗽姼柚械鸟R會跑，還有什么動物會跑？它怎樣跑？ ——教師：誰來說說你看見過哪些動物在天上飛？它怎樣飛？ ——教師：誰來說說你看見什么動物在地上爬？它怎樣爬？ ——教師：你還看見什么動物在水里游？它怎樣游？幼兒想像，引導(dǎo)孩子嘗試仿編問答兒歌。你們覺得這首兒歌和我們以前學(xué)的兒歌有什么不一樣的地方嗎？這首兒歌有什么特點(diǎn)？是什么形式的？（一問一答的）現(xiàn)在老師和小朋友一起來配合一下，讓小朋友來扮演兒歌中的動物。（出示圖片）——教師：誰會游？魚兒怎樣游？鼓勵幼兒做一做魚游的動作。二、活動準(zhǔn)備圖片：馬、鳥、蟲、魚三、活動過程通過問答的方式，引導(dǎo)幼兒感知新的問答兒歌《誰會跑》。小朋友們這個(gè)故事愛多嗎？心里有愛要說出來，這樣大家才會知道，才會更愛你。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮。講故事小兔子很想用自己的動作來表達(dá)自己的愛，可是實(shí)在想不出來啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請幼兒回答 全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：媽媽，我愛你一直愛到我的手指頭，這時(shí)候媽媽也說了，我愛你也一直到我的手指頭，小兔子一看阿，媽媽的愛可真多??！小兔又在原地拼命地跳說：媽媽，我跳得有多高，我就有多愛你，媽媽一看，也在原 地輕輕一跳，兔耳朵就碰到了樹干。怎么做的？用了一個(gè)張開的動作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。猜猜我有多愛你。出示字卡“烤”請幼兒念一念?！保ń處煄ьI(lǐng)幼兒邊做炒的動作邊說?炒青菜，炒青菜，炒炒炒?）根據(jù)幼兒實(shí)際情況，練習(xí)幾遍?！保ǘ┨接懰姆N菜的不同做法?；顒訙?zhǔn)備：小廚師形象圖片一張，“青菜”“雞腿”“肉串”“爆米花”圖片各一張，“炒”“炸”“烤”“爆”字卡一份（教具）、各四份（學(xué)具），布袋16個(gè)，廚師帽16只。（1）師：“小朋友講的真棒！現(xiàn)在老師把小朋友講的話，編成一個(gè)童話好不好？”提問：它們是怎么對話的？誰來表演一下？誰來給我們的童話起個(gè)好聽的名字？（2）集體看圖講述故事一遍。師：“小朋友，你們有沒有好朋友？你和誰是一對好朋友？為什么？”二、引導(dǎo)幼兒操作，進(jìn)行童話教學(xué)。中班語言教案6活動準(zhǔn)備：知識準(zhǔn)備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關(guān)系。我寬得情感曰懷倒懸商簧林億馴，恨據(jù)活動實(shí)錄，我覺得把目標(biāo)作如下修改更合適?；顒又薪處熢谧層變河懻摗叭绾伟嶙哌@塊礙事的大石頭”時(shí)，孩子們有了不同的處理結(jié)果。既培養(yǎng)了幼兒的觀察能力，又發(fā)展了幼兒的語言和想象能力?！睒銓?shí)的話語，自然的心境，顯示出了一種有別于嬌媚名花的無名小花的樸實(shí)美。我知道．準(zhǔn)備雖然簡單，但“竹”早已在心中扎根。一張嘴當(dāng)錢老師走進(jìn)我班教室時(shí)，我?guī)缀醪桓蚁嘈牛驗(yàn)?，錢老師是空著手來的。(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物，你會怎么做?4．完整地表演手指故事。(請兩名幼兒一起表演。(幼兒討論，教師巡回指導(dǎo))(4)整理故事，請個(gè)別幼兒說一說。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。(5)誰愿意上來表演給大家看?2．手指講故事。3．培養(yǎng)小組合作意識，學(xué)習(xí)安靜傾聽、輪流講述。）大家一起來說說：你的圖片是怎么樣的？（同步在大屏幕上點(diǎn)出此張圖片）你為他選擇了什么表情？為什么？（允許和鼓勵幼兒說說自己的操作結(jié)果，發(fā)表自己的理由。今天還有一些表情躲在信封里了，快把他們拿出來，（取出信封，看看表情圖片），我們給這些表情找張圖片朋友好嗎？請幼兒自由選擇圖片。其實(shí)，在聽故事的時(shí)候，表情也會發(fā)生變化。師：那現(xiàn)在，我們一起拿出小鏡子，看看自己是怎么笑的？笑是一種表情，除了笑還有什么表情？幼兒照鏡子看看、找找、說說、做做。幼：小猴很遠(yuǎn)就爬到了路旁的小樹上幼：小兔、小羊和小猴，一起去找大獅子，請大獅子來治小熊。幼：小東西，快給我讓路。(4)師：學(xué)了這個(gè)故事后，你應(yīng)怎樣對待你的朋友?(4)師總結(jié)：我們要做個(gè)相互關(guān)愛，相互謙讓的好孩子引導(dǎo)幼兒看圖講述故事。(1)師講述故事的前半部分(講到獅子點(diǎn)了點(diǎn)頭)，讓幼兒初步感知小熊的霸道：故事里有誰?(2)師：到底是只什么樣的熊?故事里發(fā)生了一件什么事情?(3)師講述故事的后半部分，設(shè)問：“大獅子到底會想一個(gè)什么辦法呢?一起來聽一聽。培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。通過活動我們可以感受到，孩子們發(fā)展的不僅僅是語言能力，最重要的是在活動過程中，他們的思維能力、想象能力、動手能力、語言表達(dá)能力得到了淋漓盡致的發(fā)揮?；顒臃此蓟顒訙?zhǔn)備相對完整，經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和材料準(zhǔn)備都有，并且也詳細(xì)。每種