【正文】 次，這里是停泊的意思。“楊花”漂泊無(wú)定，暗寫(xiě)王昌齡被貶荒僻之地給人的飄零流落之感；“子規(guī)”即杜鵑，在我國(guó)古典詩(shī)詞中，它總悲哀凄慘地啼叫著。細(xì)讀課文，分析一下哪種解釋更合理。2“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西！”，這一名句運(yùn)用了什么修辭方法？這樣寫(xiě)有什么好處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽(yáng)鄰近）。五溪：指沅溪、武溪、西溪、巫溪、辰溪五條溪水，在今湖南西部和貴州東部。子規(guī)：即杜鵑鳥(niǎo)，啼聲哀婉凄切。左遷：貶謫，降職。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。他善于從民歌、神話(huà)中汲取營(yíng)養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來(lái)積極浪漫主義詩(shī)歌的新高峰，與杜甫并稱(chēng)“李杜”，是華夏史上最偉大的詩(shī)人。五．質(zhì)疑。三、整體感知本詩(shī)是寫(xiě)景詩(shī)，還是抒情詩(shī)？寫(xiě)了什么景？抒了什么情？ 景：（實(shí)）海水、樹(shù)木、草、秋風(fēng)、洪波生機(jī)勃勃（虛）日月星漢寬闊、博大 情：這是一首寫(xiě)景抒情詩(shī)，勾畫(huà)大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗圖景，表現(xiàn)詩(shī)人開(kāi)闊胸襟，抒發(fā)了詩(shī)人統(tǒng)一中國(guó)，建功立業(yè)的理想。幸甚至哉：真是幸運(yùn)極了啊。173。2）譯文：太陽(yáng)和月亮，好像在大海里升起。這些是實(shí)景。吹起蕭瑟的秋風(fēng)，海水中涌起了水花波浪。峙：挺立。n）：水波蕩漾的樣子。樹(shù)木叢生，百草豐茂。2）譯文：登上高高的碣石山，來(lái)眺望蒼茫的大海。）石：山名。)，故東海共稱(chēng)渤海，又通謂之滄海。蒼海：即滄海，大海。二、賞析詩(shī)歌——東臨碣石，以觀滄海。體會(huì)詩(shī)中有畫(huà)，畫(huà)中含情，理解詩(shī)人的抱負(fù)。體會(huì)借景抒情，情景交融的寫(xiě)作手法。第五篇：《古代詩(shī)歌四首》教案古代詩(shī)歌四首《觀滄?！方虒W(xué)目的：了解作家作品；學(xué)習(xí)文言字詞句；理解是個(gè)內(nèi)容；體會(huì)作者思想感情；欣賞名句；記憶背誦。請(qǐng)說(shuō)出我國(guó)不同朝代的占據(jù)主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁?！队^滄海》一詩(shī)以 字統(tǒng)領(lǐng)全篇，先寫(xiě) 景，然后寫(xiě) 景，借景抒情，表現(xiàn)了詩(shī)人。他的詩(shī)以 見(jiàn)稱(chēng)。（1）將搜集的詩(shī)歌抄寫(xiě)下來(lái)，增加積累。學(xué)生自主合作探究，明確：（1）作品中前三行全寫(xiě)景，人物未出場(chǎng)，但每一個(gè)景物細(xì)節(jié)都意味著他的存在——枯藤，老樹(shù)，昏鴉，小橋，流水，人家，是主人公眼中的景物，景物緊緊扣著“情”；古道，是他的行經(jīng)路；瘦馬，是他所騎；而西風(fēng)，也正吹在他身上，透著一種悲涼。問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。）深秋的黃昏，一個(gè)風(fēng)塵仆仆的游子，騎著一匹瘦馬，迎著一陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng)，在古道上踽踽獨(dú)行。2．朗讀，感知內(nèi)容，體會(huì)意境。這篇抒情作品，僅用28個(gè)字，就生動(dòng)地表現(xiàn)出一個(gè)長(zhǎng)期漂泊他鄉(xiāng)的游子的悲哀。秋思 》 1．導(dǎo)入新課。背誦與默寫(xiě)兩首詩(shī)?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”都表示時(shí)序的交替，而且是那樣匆匆不可待，這怎不叫身在“客路”的詩(shī)人頓生思鄉(xiāng)之情呢？海日生于殘夜，將驅(qū)盡黑暗；江春，那江上景物所表現(xiàn)的“春意”，闖入舊年，將趕走嚴(yán)冬。可見(jiàn)寫(xiě)景極為傳神。此句寫(xiě)得恢弘闊大；“風(fēng)正一帆懸”愈見(jiàn)精彩。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。這首五言律詩(shī)四聯(lián)之間，相為因果，渾然一體。“潮平”又為“江春”作鋪墊。感知內(nèi)容。北固山三面臨江，形勢(shì)險(xiǎn)要，號(hào)稱(chēng)“天下第一江山”。唐代詩(shī)人。不著悲痛之語(yǔ)，而悲痛之意自見(jiàn)。楊花落盡啦，子規(guī)鳥(niǎo)不住地啼，聽(tīng)說(shuō)你遭貶了，被貶到龍標(biāo)去，一路上要經(jīng)過(guò)辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂(yōu)愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著風(fēng)一直走到那夜郎以西！首句寫(xiě)景兼點(diǎn)時(shí)令，而于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花，叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，也就融情入景。（3）龍標(biāo)：今黔陽(yáng)，貴州西部。六、教學(xué)反思第二課時(shí)（教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄《次北固山下》?！叭赵轮小彼木鋵?xiě)大海，全用虛寫(xiě)，卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概，更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。這四句是全詩(shī)的高潮，創(chuàng)造了一個(gè)極其開(kāi)闊的意境：運(yùn)行不息的太陽(yáng)月亮，星光燦爛的銀河，竟都包蘊(yùn)在這滄海之中，何等氣魄！“幸甚至哉，歌以詠志。”展現(xiàn)了大海波瀾壯闊的氣勢(shì),“涌”字用得尤其出色。意思是：茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃，一望無(wú)垠，只有腳下的山島高高地聳立在海心?！遍_(kāi)篇點(diǎn)題，交待了觀察的方位、地點(diǎn)以及觀察的對(duì)象。大戰(zhàn)之前，身為主帥的曹操，登上當(dāng)年秦皇漢武也曾登過(guò)的碣石山，又當(dāng)秋風(fēng)蕭瑟之際，他的心情像滄海一樣難以平靜。詩(shī)人當(dāng)時(shí)正處在自己事業(yè)的最高峰。下面就讓我們走進(jìn)曹操的《觀滄海》，一起領(lǐng)略詩(shī)人博大的胸懷。【教學(xué)難點(diǎn)】品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境。第四篇：古代詩(shī)歌四首教案《古代詩(shī)歌四首》【教學(xué)目標(biāo)】1．感知內(nèi)容，品味語(yǔ)言，體味詩(shī)詞意境?！边@句話(huà)的？⑵哪些語(yǔ)句是寫(xiě)夏天的旋律是緊張的？⑶作者為什么不歌頌春花秋月，而要贊美這充滿(mǎn)緊張、急促旋律的夏天呢？（4）在描寫(xiě)夏景的文段中，我們發(fā)現(xiàn)了大量?jī)?yōu)美的句子，選出你喜歡的句子說(shuō)明理由。他們筆下的夏是“惡毒的灰沙陣”，“燙著行人的臉”，“干燥炎熱的風(fēng)”，“兇惡的嘶叫著”，“人像快干的魚(yú)”，“大地在高熱度中發(fā)抖”（引自茅盾、老舍、高爾基、羅曼：能夠賞析文中精彩的句子。對(duì)仗工整，語(yǔ)言凝練。意境開(kāi)闊，氣勢(shì)雄渾。（五）欣賞詩(shī)歌《次北固山下》中的千古名句是：“潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸”這兩句詩(shī)的意思“海日生殘夜，江春入舊年”寫(xiě)的是什么美景？三、主題歸納《觀滄?！肥且皇讓?xiě)景抒情詩(shī)。雖然有美好的江南景色可觀賞，卻無(wú)法抑制涌動(dòng)的思鄉(xiāng)之情?！俺逼健币徽Z(yǔ)，又是為頸聯(lián)中“江春”一語(yǔ)作鋪墊?！扒嗌健碑?dāng)指北固山，在鎮(zhèn)江之北，面臨長(zhǎng)江，三面環(huán)水。（三）理解字詞。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月，包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中國(guó)建功立業(yè)的抱負(fù)。（討論回答）詩(shī)中最能體現(xiàn)作者博大胸懷的詩(shī)句是？題目為觀滄海，全詩(shī)以哪個(gè)字統(tǒng)領(lǐng)全篇？作者觀到的景象有哪些？哪些是動(dòng)的，哪些是靜的？“水何澹澹，山島竦峙”兩句渲染了大海怎樣的氣勢(shì)？詩(shī)中交代觀海地點(diǎn)的詩(shī)句是？小結(jié)：寫(xiě)景的十句，前六句寫(xiě)的是實(shí)景，后四句寫(xiě)的是虛景。（三）理解字詞。n）一、導(dǎo)讀《觀滄?！罚ㄒ唬╊}解：簡(jiǎn)介作者及詩(shī)歌創(chuàng)作背景。n 歸雁（）沙堤（dī）啄（zhu243。”）重點(diǎn)字詞 滄海（cāng）碣石（ji227。如《觀滄?！贰|漢末政治家、軍事家、詩(shī)人。教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌字詞含義和詩(shī)歌大意；了解一些古代詩(shī)歌常識(shí)。詩(shī)人勾畫(huà)了大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬(wàn)千的壯麗景象，表現(xiàn)了詩(shī)人開(kāi)闊的胸襟，抒發(fā)了統(tǒng)一中原建功立業(yè)的抱負(fù)。（二）研讀課文研讀《觀滄?！?，品評(píng)探究，領(lǐng)會(huì)詩(shī)的意境美。次北固山下，就是的意思。詩(shī)中洋溢著激情?！洞伪惫躺较隆芬辉?shī)中“次”意為_(kāi)_________，該詩(shī)作者為唐代詩(shī)人______。n）（xiāo）（s226。）石（sǒngzh236?！洞伪惫躺较隆纷髡撸淠瓴辉?，洛陽(yáng)人，唐玄宗先天元年（712）中了進(jìn)士，以后曾往來(lái)于吳、楚間，不得歸家，故有此作。如本課的《》 2．作者簡(jiǎn)介及寫(xiě)作背景《觀滄海》是的名篇，也是我國(guó)第一首完整的寫(xiě)景詩(shī)篇，建安12年（207年）曹操北征烏桓，統(tǒng)一了北國(guó)，凱旋歸來(lái)時(shí)登上碣石山，佇立峰頂，面對(duì)大海，浮想聯(lián)翩，寫(xiě)下這篇樂(lè)府詩(shī)。而把唐朝新出現(xiàn)的詩(shī)、叫近體詩(shī)。欣賞精彩文句，培養(yǎng)想象能力，體會(huì)詩(shī)歌意境和思想感情。2．品味語(yǔ)言，體會(huì)詩(shī)歌所描繪的意境。改編是一種創(chuàng)造，表演更是一種創(chuàng)造?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”多讀精背是千百年來(lái)我國(guó)人民學(xué)習(xí)語(yǔ)文的傳統(tǒng)的行之有效的方法。詩(shī)歌與音樂(lè)有密不可分的聯(lián)系，很多詩(shī)就是為和樂(lè)而作。等到學(xué)生畫(huà)好了，出現(xiàn)在大家的面前的是一幅幅含翠的青山、如茵的綠草、蕩漾的碧波、燦爛的春花，鶯歌燕舞、馬蹄輕快的圖畫(huà)。一、動(dòng)手作畫(huà)，培養(yǎng)想象力，創(chuàng)設(shè)詩(shī)歌意境。若采取傳統(tǒng)的“串講法”，必然會(huì)使學(xué)生感到沉悶沒(méi)勁。（八）全文總結(jié)：這首詩(shī)的題意主要在“行”字，詩(shī)人寫(xiě)騎馬游春的樂(lè)趣，截取從孤山寺北寫(xiě)起至白沙堤。（配上愉快輕松的輕音樂(lè)。（五）實(shí)踐合作活動(dòng)一：你能為這首詩(shī)配上插圖嗎，要求必須能體現(xiàn)詩(shī)中的景物。最?lèi)?ài)湖東行不足，綠楊蔭里白沙堤。”（二）學(xué)生聽(tīng)配樂(lè)范讀錄音，聽(tīng)字音、節(jié)奏，體會(huì)語(yǔ)言的緩急。例：蘇東坡《飲湖上初晴后雨》：“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。三、課前準(zhǔn)備要求學(xué)生搜集有關(guān)描繪西湖的詩(shī)文，體會(huì)西湖的美。能力目標(biāo)：了解詩(shī)歌情景交融的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生賞讀詩(shī)歌的能力。這些字、詞，緊扣一個(gè)“春”字，也將整首作品推向了一個(gè)藝術(shù)高峰。一“早”一“新”，交相輝映，共同營(yíng)造出早春的別致而新鮮的景象。、詞：本詩(shī)在內(nèi)容理解，情感體會(huì)上的難度不高，抓住意象則能正確體會(huì)作者的情思。這些春季典型的意象，成為全詩(shī)，引人注目的焦點(diǎn)。他的詩(shī)歌題材廣泛，形式多樣，語(yǔ)言平易通俗，有“詩(shī)魔”之稱(chēng)。尤其是中間四句，景中有人，人在景中，寫(xiě)出了自然美景給予人的感受。、詞。這兩句寫(xiě)詩(shī)人游春非常盡興。這兩句透出詩(shī)人游春的舒感?！边@兩句也是近景，寫(xiě)地上的花草，寫(xiě)人們騎馬游春的陶醉感。“誰(shuí)家”而不是“家家”，“啄春泥”則是剛剛開(kāi)始筑巢，可見(jiàn)是“新燕”?！皫滋幵琥L爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。（四）理解此詩(shī)的意境“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。（二）背景和作者介紹。德 育：陶冶美的情操。但西湖面積太大，行程太長(zhǎng)，所以詩(shī)人只截取其中一段來(lái)寫(xiě)——從孤山寺的北面寫(xiě)起，至白沙堤止。)這樣寫(xiě)，跟詩(shī)題有關(guān)嗎?(暗切題中“行”字)淺草有什么用意?(草初生，故，“淺”，也是早春景象；“沒(méi)蹄”，也是暗切題中“行”字。)鶯不多，燕子多不多呢?(“誰(shuí)家”猶言某家，“銜新泥”者，始筑巢也，可見(jiàn)也不多。腳，有下垂義。是從哪些地方看出來(lái)的呢?(早鶯、新燕、亂花、淺草)按：這是總問(wèn)，以下再逐句問(wèn)。二、讀讀講講問(wèn)問(wèn)。一、導(dǎo)入。”由此可以看出他的鄉(xiāng)愁何等濃重。這時(shí)太陽(yáng)就要下山了,太陽(yáng)也回家了。把這些細(xì)節(jié)聯(lián)結(jié)在一起,就會(huì)出現(xiàn)這樣一個(gè)境界:一個(gè)秋日的黃昏,荒涼的古道上,陣陣?yán)滹`颼的西風(fēng),落葉紛飛?！笆蓠R”是他所騎。“斷腸人在天涯”是點(diǎn)晴之筆,點(diǎn)明了人物,道出了游子的情懷。,真切地表現(xiàn)出天涯淪落人的孤寂愁苦之情。并寫(xiě)有小令、套數(shù)二百余首,經(jīng)后人輯入《東籬樂(lè)府》。曲與詞體式相近,都按調(diào)填詞,但較詞明快自由。七百多年來(lái),人們說(shuō)起“鄉(xiāng)愁”就會(huì)想到這篇作品,因?yàn)樗鼧O其出色地運(yùn)用了景物烘托的寫(xiě)法,將抒情主人公置于特定的氛圍中,使主觀意緒和客觀環(huán)境達(dá)到了高度的統(tǒng)一。詩(shī)人寫(xiě)騎馬游春的樂(lè)趣,截取從孤山寺北寫(xiě)起至白沙堤至。這里的“早”和“新”在意義上互相生發(fā),把鶯和燕聯(lián)成一幅完整的畫(huà)面。)?“最?lèi)?ài)湖東行不足”句說(shuō)明詩(shī)人流連忘返,已完全陶醉在這美好的湖光山色中了?！盃?zhēng)暖樹(shù)”,“暖樹(shù)”者,向陽(yáng)之樹(shù)也,春寒未退,故鶯爭(zhēng)集其上。完全陶醉在這美好的湖光山色之中了。草初生,故“淺”,也是早生景象。燕是春的信使,已開(kāi)始銜泥筑巢,這樣的景象給人們帶來(lái)了一片生機(jī)勃勃之感?！霸颇_低”指白云重疊,和湖面上蕩漾的波瀾連成一片,看上去,浮云很低。? 首聯(lián):詩(shī)人從大處落筆,寫(xiě)詩(shī)人行經(jīng)孤山寺賈亭時(shí)看到的山光水色。七言詩(shī)句節(jié)拍有///,///?！缎聵?lè)府》50首和《秦中吟》10首,都很有名,其中尤以“因事立題”的新樂(lè)府最有名,是中唐新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的代表作。他主張“文章合為時(shí)而著,歌詩(shī)合為事而作”,反對(duì)形式主義。提起西湖,我們自然會(huì)想起蘇軾的名句“欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜”。江春,那江上景物所表現(xiàn)的“春意”,闖入舊年,將趕走嚴(yán)冬。全詩(shī)和諧優(yōu)美?！皯摇笔嵌硕酥敝备邟熘臉幼印４撼庇繚q,江水浩淼,放眼望去,江面似乎與岸平了。全詩(shī)籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。殘夜而東方海日已升,舊年而江上已是春天──時(shí)間過(guò)得這么快,怎能不令人感慨系之!這兩句不僅寫(xiě)景逼真,敘事確切,而且表現(xiàn)出具有普遍意義的生活真理,給人以樂(lè)觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量?！帮L(fēng)正”,帆才有懸空的態(tài)勢(shì)。?四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系?首聯(lián):點(diǎn)題?？吐?指旅途。這首詩(shī)意境優(yōu)美,語(yǔ)言淺近而音韻和諧。先天元年(712)中了進(jìn)士,官洛陽(yáng)尉。次,這里是停泊的意思。寫(xiě)景的十句中,前六句寫(xiě)的是實(shí)景,后四句寫(xiě)的是虛景,實(shí)景給人身臨其境之感,虛景以其新奇激發(fā)讀者的想像,詩(shī)人以滄海自比,表現(xiàn)出寬廣的胸懷和豪邁的氣概。:蒼涼慷慨,歷來(lái)被視為“建安風(fēng)骨”的代表作?！叭赵轮小彼木鋵?xiě)大海,全用虛寫(xiě),卻表現(xiàn)了大海有包容天地的氣概,更顯示了詩(shī)人的博大胸懷。第三層(910句):借助奇特的想像來(lái)表現(xiàn)大海吞吐日月星辰的氣概。山島聳立,是靜態(tài),動(dòng)靜相互映襯,顯示了大海的遼闊和威嚴(yán)。意思是:茫茫的大海上碧波萬(wàn)頃,一望無(wú)垠,只有腳下的山島高高地聳立在海心。②這首詩(shī)寫(xiě)了幾層意思?哪些詩(shī)句是寫(xiě)現(xiàn)實(shí)的?哪些詩(shī)句是想像的?全詩(shī)寫(xiě)了三層意思。又如《西江月》“明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬”應(yīng)理解為“鵲驚蟬鳴都出現(xiàn)于半夜明月清風(fēng)的境界之中”。即文字上只交待一方,而意義彼此互見(jiàn)。日月之行,若出其中:若,像。蕭瑟:形容風(fēng)吹樹(shù)木的聲音。以觀滄海:以,表目的連詞。四言詩(shī)每句一般讀成“二)澹(d224。,《觀滄?！愤@個(gè)題目是后人加的。如果再以?xún)?yōu)勢(shì)兵力去消滅南方割據(jù)勢(shì)力,他就可以蕩平宇內(nèi),一統(tǒng)天下了。遺著有《魏武帝集》,已佚,明人有輯本。次年率軍南下,被孫權(quán)、劉備的聯(lián)軍擊敗于赤壁。)在鎮(zhèn)壓黃巾起義的過(guò)程中,逐漸擴(kuò)充軍事力量。:2課時(shí)【教學(xué)設(shè)計(jì)】同學(xué)們,我國(guó)的唐代、宋代、元代分別有哪種文學(xué)體裁發(fā)展得最有成就?(唐詩(shī)、宋詞、元曲)的確,中國(guó)自古就是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度,以古老的《詩(shī)經(jīng)》發(fā)端,優(yōu)秀的詩(shī)歌作品浩如煙海,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)五首膾炙人口的詩(shī)篇。【重點(diǎn)難點(diǎn)】。培養(yǎng)賞讀詩(shī)歌的能力,增強(qiáng)古詩(shī)文修養(yǎng)。第二篇：古代詩(shī)歌四首教案《古代詩(shī)歌四首》教學(xué)設(shè)計(jì)15.《古代詩(shī)歌四首》【教學(xué)目標(biāo)】“澹澹、竦峙、蕭瑟、聽(tīng)取、別枝、若、次、以、見(jiàn)”等文言詞匯。自己卻還沒(méi)有找到投宿的地方,迎接他的又將是一個(gè)漫漫難熬的長(zhǎng)夜。古道旁,纏著枯藤的老樹(shù)上,暮鴉在樹(shù)梢上盤(pán)旋,昏鴉已經(jīng)回巢,不時(shí)地啼叫幾聲。而“西風(fēng)”正吹在他身上。前四句寫(xiě)景,極力渲染悲涼氣氛,均系為此作鋪墊。情調(diào)雖然低沉些,卻反映了當(dāng)時(shí)沉悶的時(shí)代氣氛,具有一定的社會(huì)意義。他在元代散曲作家群中,位居第一。,號(hào)東籬,大都(今北京)人。天凈沙,是曲牌名“秋思”,題目。開(kāi)頭寫(xiě)“湖平初平”是