【正文】 ” 馬致遠(yuǎn)（元）《天凈沙?秋思》“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯。）；大海（因?yàn)榇蠛５牟ɡ颂咸峡梢员砻髟?shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的強(qiáng)烈思念。怕會(huì)有/鮫人/在岸，對(duì)月流珠？ 6.（略） 味 紅 痛 鄉(xiāng)愁的燒痛 鄉(xiāng)愁的等待 鄉(xiāng)土的芬芳 反復(fù) 仿句略。 稀疏的星星。答：1古往今來(lái)，“鄉(xiāng)愁”是詩(shī)人筆下永恒的主題，你能否再寫(xiě)出幾句與鄉(xiāng)愁有關(guān)的古代詩(shī)句呢？【要求寫(xiě)出作者及朝代】（至少寫(xiě)三句。答：二、閱讀下面這首詩(shī)，完成以下問(wèn)題。（2分）詩(shī)的第⑴節(jié)中的“漏”字若改成“露”字，好嗎？為什么？答：要讀好一首詩(shī)，分清節(jié)奏，念準(zhǔn)重音十分重要。訓(xùn)練二一、閱讀《靜夜》這首詩(shī)，完成文后問(wèn)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：《靜夜》 郭沫若月光──松林──白云──疏星朦朧、恬靜的美 天河──海霧──鮫人──流珠一個(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情。1．兩首詩(shī)結(jié)構(gòu)上的相似之處。你也來(lái)試一試，完成“天空”和“茶”，“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。第四篇：郭沫若詩(shī)兩首可概括為：一個(gè)凄美的故事，抒發(fā)了作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的失望，對(duì)祖國(guó)、家鄉(xiāng)、親人的思戀之情?！驹囶}答案】（一） ，如同作者直接同讀者對(duì)話(huà)，有意提醒讀者的特別注意，富有情趣。20.“鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽”，“淺淺”是不深的意思，其深層的含義是（）（多項(xiàng)選擇）。（三）鄉(xiāng)愁（余光中）小時(shí)候鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票 我在這頭 母親在那頭長(zhǎng)大后鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票 我在這頭 新娘在那頭后來(lái)呵鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭 母親在里頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽 我在這頭大陸在那頭（散文詩(shī)抒情詩(shī)敘事詩(shī)寓言詩(shī)），朗讀這首詩(shī)時(shí)應(yīng)該把握的感情基調(diào)是（親切愛(ài)憐激越豪放情深意長(zhǎng)纏綿悱惻）?！蔽覀儗?duì)著大海喊： 周總理－－ 海浪聲聲：“他剛離去，他剛離去，你不見(jiàn)海防戰(zhàn)士的身上，他親手給披的大衣??”我們找遍整個(gè)世界，呵，總理，你要革命需要的每一個(gè)地方，遼闊大地，到處是你深深的足跡。，表達(dá)作者熱愛(ài)生活的感情。D.“朵”增添了流星燦爛的光芒，使人們眼前不禁一亮。D.“天上的明星現(xiàn)了”中的“現(xiàn)”字暗示了黑夜的降臨。不信，你看那朵流星，是他們提著燈籠在走。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒(méi)有的珍奇。其實(shí)，作文題目本身并不錯(cuò)，（B）。德國(guó)近代文化巨匠歌德寫(xiě)下這樣的詩(shī)歌： 少年，我愛(ài)你的（）壯年，我愛(ài)你的（）老年，我愛(ài)你的（）形象地寫(xiě)出了人生成長(zhǎng)的經(jīng)歷：由外表到內(nèi)心的成熟與完美。如此循環(huán)往復(fù)，所以動(dòng)人?！边@是故事中的要害處，因?yàn)楣适碌闹髦疾辉谟谡f(shuō)明人的先見(jiàn)，而在于說(shuō)明持相同看法的人卻因身份不同（實(shí)即跟主人的親疏關(guān)系不同）遭到不同對(duì)待。“影子”最后也獲得生命，從中概括出給別人幸福，自己也能獲得幸福的主題。他很快樂(lè)。女?huà)z完全是在一種極自然的、無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下萌發(fā)了造人的念頭。只有二者相互融合，才能成為一個(gè)藝術(shù)整體，給人以藝術(shù)的美感。：這首詩(shī)取材于我國(guó)古代有關(guān)牛郎織女的傳說(shuō)。1919年五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)后，積極投身于反帝反封建的新文化運(yùn)動(dòng)。四川樂(lè)山人?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】靜夜（選自《星空》）郭沫若月光──松林──白云──疏星（朦朧、恬靜的美）天河──海霧──鮫人──流珠（凄美故事，抒發(fā)對(duì)現(xiàn)實(shí)失望，對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)親人思戀之情）“木質(zhì)”和“皮球”：木質(zhì)──樹(shù)林──田野──足球場(chǎng)──皮球（聯(lián)想）第三篇：郭沫若詩(shī)兩首《郭沫若詩(shī)兩首》《女?huà)z造人》《盲孩子和他的影子》《寓言?xún)蓜t》 ，體會(huì)文中所揭示的道理。補(bǔ)充：《夕暮》是一首寫(xiě)景短詩(shī)，詩(shī)人廢名在２０世紀(jì)４０年代說(shuō)過(guò)：“像郭沫若的《夕暮》，是新詩(shī)的杰作，如果中國(guó)的新詩(shī)中準(zhǔn)我選一首，我只好選它。你也來(lái)試一試，完成“天空”和“茶”、“鋼筆”和“月亮”的聯(lián)想。請(qǐng)大家分別找出兩首詩(shī)中的實(shí)寫(xiě)和虛寫(xiě)。作者寫(xiě)鮫人，目的是寫(xiě)自己的情感，但通過(guò)這樣的聯(lián)想和想像，既含蓄，又有優(yōu)美。可這到底表達(dá)一種什么感情呢？在學(xué)生討論基礎(chǔ)上歸納?！保ǎ福磅o人在岸”，岸在何處？——在南海岸邊，此在“海霧模糊”之海岸，即在天上。神話(huà)傳說(shuō)中的美人魚(yú)。詩(shī)人再由“?！碑a(chǎn)生了聯(lián)想，引出海中的神話(huà)故事。（５）下面回答了“天河何處”的問(wèn)題嗎？——回答了，“遠(yuǎn)遠(yuǎn)的海霧模糊”就是回答，即“天河就在那遠(yuǎn)遠(yuǎn)的、海霧模糊的地方”。給人的感覺(jué)是朦朧、恬靜的美。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)郭沫若寫(xiě)的另外一首詩(shī)《靜夜》，也是寫(xiě)于１９２１年，在日本留學(xué)時(shí)的一個(gè)夜晚，面對(duì)朦朧的月色，引發(fā)了詩(shī)人的聯(lián)想和想象，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)盡的情懷。寫(xiě)得好的我們可以收集起來(lái)辦個(gè)詩(shī)刊。老師再明確這首詩(shī)的節(jié)奏和重音的劃分。這種感情基調(diào)的詩(shī)歌應(yīng)怎樣朗讀?——這首詩(shī)的感情基調(diào)是美好、恬靜、自在、清新而略帶—絲憂(yōu)郁。節(jié)奏感可以增加詩(shī)的美感，讀出詩(shī)的節(jié)奏，可以增強(qiáng)對(duì)詩(shī)的理解和領(lǐng)悟。第一節(jié)是ing與eng韻母相近，第二節(jié)是i韻母相同，第三節(jié)是uang韻母相同，第四節(jié)是ou韻母相同。（４）“朵”，用來(lái)作流星的量詞，而不用“顆”，寫(xiě)出了流星的美，就像花兒一樣。這兩個(gè)比喻構(gòu)成了從地上寫(xiě)到天上的橋梁或天梯，寫(xiě)得天衣無(wú)縫，不露痕跡，非常自然。）品味語(yǔ)言：再齊讀課文，著重體會(huì)哪些詞語(yǔ)用得好，哪些句子特別美。所謂想象，就是在原有感性形象的基礎(chǔ)上創(chuàng)造出新的形象的過(guò)程。作者從地上寫(xiě)到天上主要用了聯(lián)想和想像的方法。）解析文思：具體看看作者在詩(shī)中寫(xiě)了些什么？理清作者的寫(xiě)作思路。詩(shī)人面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，感到失望和痛苦，他恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。面對(duì)當(dāng)時(shí)中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，詩(shī)人感到失望和痛苦，他痛恨黑暗的現(xiàn)實(shí)，向往光明的未來(lái)。）他的詩(shī)歌的代表作是詩(shī)集《女神》和《星空》。即理解詩(shī)歌一定要了解詩(shī)人的思想和寫(xiě)作的背景。)１．作者寫(xiě)的天上的街市美不美？美在哪兒？（讓學(xué)生發(fā)言討論，初步理解詩(shī)中描寫(xiě)的街市美在什么地方。訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想和想象的能力?！窘虒W(xué)過(guò)程】夜晚，我們仰望天空，群星璀璨，那里，發(fā)生過(guò)多少美麗的故事，產(chǎn)生過(guò)多少神奇的傳說(shuō)，令人禁不住心馳神往。激發(fā)學(xué)生詩(shī)情，鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)詩(shī)。這首詩(shī)由地上寫(xiě)到天上，由現(xiàn)實(shí)聯(lián)想到鮫人的傳說(shuō)，詩(shī)人面對(duì)那蒼茫的宇宙，敞開(kāi)了自己的胸懷，那淡淡的憂(yōu)傷，就如那漏出的幾點(diǎn)疏星，以及那朦朧的月色*。雖然只有短短四句，卻描繪了一幅極其寧?kù)o