【正文】 所以，破解“留守兒童”的教育管理難題，家庭、學校和社會三方面都必須共同努力、通力合作、相互配合。加強對留守兒童的感恩教育，引導孩子樹立正確的價值觀。要將留守兒童的教育納入考核班主任工作中，有班主任負責留守兒童的日常思想交流、學習和在校安全情況的監(jiān)管，定期與留守兒童父母及監(jiān)護人溝通。真正的愛是一種積極負責任的愛，不但要讓孩子吃好、穿好，而且要教育孩子如何做人，了解孩子的思想動向，教育孩子明辨是非，有錯必改。特別是在以隔代監(jiān)護為主的留守兒童家庭中，監(jiān)護人很少與他們談心交流，且大多數(shù)的關愛僅限于物質(zhì)上的、生活上的滿足，使他們生理和心理上的需要得不到滿足, 極易形成人格障礙、心理疾病，甚至嚴重的走上犯罪的道路。由于大部分留守兒童屬于未成年人，缺乏自我保護的意識和能力，對突發(fā)性事件也缺乏應變和自救能力，沒有父母的直接監(jiān)護，容易受到不法分子的侵害和利用。（二）習慣不良、學習較差處在義務教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。三, 農(nóng)村留守兒童存在的問題（一）嚴重的“親情饑渴留守兒童中大部分處于6—12周歲，這正是他們身心迅速發(fā)展的時期，自然而然的面臨許多方面的問題和煩惱，需要有渠道傾訴，有親人安慰。諸如他們性格孤僻，情感相對冷漠；進取心不足，學習成績不理想；生活習慣和人際交往能力差，違紀違法行為時有發(fā)生等。在學校學習態(tài)度好的留守兒童只有48%，35%的同學寫作業(yè)是出于老師的要求。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會對自己是關心的，超過1%的留守兒童覺得這個社會對自己一點都不關心。農(nóng)村留守兒童生活、學習、心理及教育等情況，尋求更多關愛留守兒童的建議，本人著重對此進行來調(diào)查。加大新聞宣傳力度，引起社會各界對農(nóng)村留守兒童的關注和重視；吸納更多愛心人士擔任愛心媽媽爸爸、愛心爺爺奶奶、愛心叔叔阿姨、愛心志愿者，給留守兒童更多的精神關愛和物質(zhì)幫扶；發(fā)揮更多職能部門的作用，調(diào)動全社會的力量，共同尋求解決的辦法和途徑，形成全社會齊抓共管的格局，讓外出打工的父母安心，讓在家的留守兒童健康成長。結(jié)合全市巾幗示范崗創(chuàng)建，鼓勵各創(chuàng)崗單位與各自聯(lián)系村結(jié)對，開展的關愛結(jié)對村留守兒童活動今年達到了高潮。二是“愛心媽媽”與留守兒童結(jié)對幫扶活動卓有成效。特別是各農(nóng)村中小學要成立留守兒童管理領導小組，明確學校各部門及班主任、任課教師的責任，形成校內(nèi)齊抓共管的工作機制；三是校內(nèi)留守兒童達20—30名以上的中小學，分別酌情建立一個以上留守兒童互助組織或留守兒童之家，做到五個一，即每學期至少舉辦一期留守兒童監(jiān)護人家庭教育培訓班或“留守兒童”家長會，至少開展一次留守兒童互動互助活動，至少開設一堂有針對性的留守兒童心理健康課，至少與性格內(nèi)向、心理異常的留守兒童父母打電話交流一次；在留守兒童之家創(chuàng)設一個心理咨詢信箱或親情熱線電話；四是積極創(chuàng)辦留守兒童寄宿制學校，或多方改善留守兒童的寄宿條件，擴大“一補”范圍，以解決農(nóng)村留守兒童學習、生活上的困難，給他們一個臨時的家，保障他們在校內(nèi)的安全。牽頭單位必須協(xié)調(diào)、指導、督促各有關單位結(jié)合自身職能開展留守兒童工作，使各單位留守兒童工作有計劃、有內(nèi)容、有效果，并在年終組織專項檢查，獎優(yōu)罰劣。再過十年，本調(diào)研報告提及的近萬名留守兒童如果健康成長起來，將是我市經(jīng)濟社會建設不可低估的一股力量。如，東風農(nóng)場水產(chǎn)場的皮利群讀一年級，經(jīng)濟來源主要靠父親寄錢回來給奶奶。在東岳、金湖、大箕鋪等派出所上報的31名1992年以后出生的未成年違法人員中，有2名家長外出打工的少年參與了賭博、斗毆等違法活動。三是留守兒童的學習成績優(yōu)良的不多。這中間存在的管理教育空缺致使孩子的心理問題無法疏導和解決，一些不良行為得不到及時管理更正。保安鎮(zhèn)、茗山鄉(xiāng)報告中顯示，有不少老人為幫孩子逃避老師的處罰還幫著孩子撒謊，使孩子養(yǎng)成撒謊、逃課、不按時完成作業(yè)的壞習慣，致使教師無法管教。一是家庭教育明顯欠缺，隔代教育力不從心。保安鎮(zhèn)分別由外公外婆和奶奶照護的兩名留守兒童于6月28日不幸溺水身亡。劉仁八鎮(zhèn)鄭溝村13歲留守女童鄭珍珍長期寄居在開理發(fā)店的叔叔家，由于她個頭較矮小，性格內(nèi)向，常遭到不懂事的孩子取笑、打罵。12歲的她每天放學一回家就要抹桌掃地，洗米做飯，點火炒菜，幾乎操持著所有的家務，同時還要照護調(diào)皮的弟弟。由于多數(shù)留守兒童是由年齡偏大的祖輩監(jiān)護，所以他們中有一部分孩子不僅自身得不到有效的監(jiān)護，而且還要過早地承擔起照顧爺爺奶奶的責任。77%的留守兒童想念父母，難以應對親情關系的斷裂和隔膜，15%的留守兒童感覺對父母陌生，認為與父母聯(lián)系不聯(lián)系無所謂。陳貴鎮(zhèn)也有類似的報告，該鎮(zhèn)劉家畈村留守孩子紀某就是典型的例子,每當父母打回電話，他都是愛接不接的，時常發(fā)呆，不大和人說話。留守兒童因長期缺乏親情的撫慰與關懷，缺少傾訴對象，往往焦慮緊張，缺乏安全感，心理抑郁，性格內(nèi)向孤僻，人際交往能力較差。與2007年初相比，我市14歲以下留守兒童減少了2600余人。而山區(qū)、湖區(qū)和較為偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，留守兒童人數(shù)則較多，具體為保安、金山店、還地橋、茗山、靈鄉(xiāng)、金牛、殷祖、劉仁八、大箕鋪鎮(zhèn)等鄉(xiāng)鎮(zhèn)。有托管監(jiān)護人的留守兒童9291人，其中由爺爺奶奶外公外婆隔代監(jiān)護的占89%，由親戚同輩監(jiān)護的占11%；無托管監(jiān)護的留守兒童199人，%。市婦聯(lián)下發(fā)了《關于開展農(nóng)村留守兒童現(xiàn)狀調(diào)查的通知》，市教育局和各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學校積極配合調(diào)研，14個鄉(xiāng)鎮(zhèn)(場)婦聯(lián)組織結(jié)合各自實際，分別采取填寫登記表，入戶調(diào)查，與村干部、監(jiān)護人、教師座談等形式，在本轄區(qū)開展了調(diào)研工作，并各自形成了本地農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告。不過，我們相信只要各級黨委、政府能夠真正的重視家庭、學校、社會三結(jié)合，形成齊抓共管的工作格局，全方位對留守兒童進行關愛、關護、關心，就能夠達到真正關心留守兒童，留守兒童的健康發(fā)展一定可以得到保障。有條件的行政村和自然村，都應設立圖書室和活動室，讓留守兒童有個活動的場所。要在學校教育中增設相關課程，加強留守兒童精神、心理、生理、行為方面的指導教育，引導兒童走過人生發(fā)展的關鍵時期，教育主管部門要盡快為農(nóng)村學校配齊心理教師，讓他們和其他任課教師共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進行疏導，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。（二）家庭應給予農(nóng)村留守兒童更多的關愛 作為家庭，在關愛留守兒童中起著重要作用。三、關愛農(nóng)村留守兒童的建議農(nóng)村留守兒童問題直接影響著部分兒童的健康成長和未來民族整體素質(zhì)的提高，最為關注的是有可能帶來一系列嚴重的社會問題。加上學校、家庭之間存在安全銜接上的斷點，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在。然而，學校對留守兒童的教育常常得不到監(jiān)護人的配合。留守兒童對父母的想念程度80%70%60%50%71%比例40%30%20%10%0%經(jīng)常會想偶爾會想不想不知道14%2%3%（二）習慣不良、學習較差處在義務教育階段的留守兒童，其行為發(fā)展在很大程度上還處于他律階段，自律能力很差。二、農(nóng)村留守兒童存在的問題（一）親情缺乏、心態(tài)失衡71%的留守兒童經(jīng)常會想念在外打工的父母，14%的留守兒童有時會想念父母。有的孩子在父母回家后說疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。（二）留守兒童的學習狀況學習狀況一般。57．2%的留守兒童是父母一方外出，42．8%的留守兒童是父母同時外出。他們一般與自己的父親或母親中的一人，或者與上輩親人，甚至父母親的其他親戚、朋友一起生活。充分利用廣播電臺、電視臺和工作簡報等多種形式，多渠道宣傳關愛留守兒童行動，做到家喻戶曉，人人皆知；充分發(fā)揮“留守兒童之家”的示范帶動作用，及時推廣好的經(jīng)驗和做法，讓身邊的事教育身邊的人，營造全社會共同關注關心留守兒童的良好氛圍。學校要對留守兒童登記備案，分類區(qū)別對待，進行有針對性的教育和管理。一是在留守兒童較多的農(nóng)村地區(qū)，試辦寄宿制學校。在溝通內(nèi)容上，不能只談生活，應該全面了解其心理、身體、學習等方面的綜合情況，讓孩子感受到父母的關愛。從家庭教育上，要努力改變家長的外出務工方式和教育溝通方式。宣傳部和精神文明辦要加大力度，引導和教育人們提高關愛留守兒童重要性和緊迫性的認識，引導和教育外出務工家長轉(zhuǎn)變家庭教育理念，強化監(jiān)管責任；教育部門要形成教育保護合力，出臺相應的關愛和保護政策與措施，加強監(jiān)督和檢查，強化學校對留守兒童的監(jiān)管和教育力度；公安部門要加大對侵犯留守兒童合法權益行為的打擊，凈化留守兒童的生活和教育環(huán)境；司法部門要深入基層開展法律宣傳和咨詢活動，增強留守兒童的法律意識和自我保護意識；民政部門要關心貧困留守兒童的生活，把貧困留守兒童列入救濟對象；開展志愿者服務、結(jié)對子互幫、親情熱線等活動，把關愛留守兒童的工作落到實處。一是要提高認識，把留守兒童教育成長問題納入政府議事日程，加強領導，形成多部門關愛農(nóng)村留守兒童工作機制。它不僅是學校和家庭的責任，更是全社會的責任。二、對策和建議留守兒童之所以存在諸多問題，原因來自于家庭、學校和社會等方面。3．學校原因。這其中，既有生活壓力的原因、也有教育意識的原因。2．家庭原因。城鄉(xiāng)流動人口數(shù)量不斷擴大，家庭化流動的趨勢日益明顯。目前他們尚處于心智未完全成熟的階段，缺乏對社會生活事物的準確判斷，沒有父母在身邊交流、教育和疏導，讓他們面臨了更多的疑惑和不安，目前社會上對留守兒童的關注不夠，未形成有效的管理機制。由于學校與家庭之間安全紐帶銜接不上，學校不可能面面俱到，留守兒童年幼無知，監(jiān)護人又普遍缺乏安全保護意識和防范防護能力，導致留守兒童傷人或被傷害等安全隱患無處不在，安全事件時有發(fā)生。而且