【正文】 星期天你都是怎么過的呢？過得快樂嗎？寫一寫星期天你是怎么度過的。請你根據(jù)下列兩種擬設(shè)的情境,各寫一條贈(zèng)言。（2分）“圓天蓋著大海，黑水托著孤舟。（2分）用最少的文字給段②擬個(gè)小標(biāo)題，“我”記得住這件事的根本原因是。④她愛詩，并且愛用歌唱的音調(diào)教我們讀詩。在我的記憶里，她是一個(gè)溫柔和美麗的人?！薄鋸?C、“十年樹木，百年樹人。與“無心插柳柳成陰”相對應(yīng)的上句是（）。．最后一句在文中所起的作用是。[課題]（1分）下列說法不正確的一項(xiàng)是：（）（2分）A、“河畔”的“畔”讀“p224。（16分）我回家鄉(xiāng)去，在村邊、河畔、堤坡，遇到田老師拄杖散步，仍然像當(dāng)年的一年級小學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。（5分）本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是，內(nèi)容分為 和 兩大板塊。（）建議書和倡議書內(nèi)容都是面向公眾，語言都富有鼓動(dòng)性。（4分）《難忘的啟蒙》是當(dāng)代作家劉紹棠的作品。（）田野的盡頭，連綿的山峰像大海里起伏的波濤。（3分）熱氣騰騰 波光粼粼 細(xì)雨蒙蒙 翩翩起舞 怒氣沖沖鍥而不舍 持之以恒 見義勇為 堅(jiān)持不懈 孜孜不倦門庭若市 萬人空巷 座無虛席 舉世聞名 車水馬龍七、排列句序。三、文字疊疊樂：請于()內(nèi)填入適當(dāng)?shù)寞B字。我是您親手（載 栽）種（zhǒng zh238。n lii hu236。o p238。 sh226。n q237。o m224。四、學(xué)生根據(jù)分工，準(zhǔn)備聯(lián)歡會(huì)。二、交流，選定聯(lián)歡會(huì)的內(nèi)容。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。五、學(xué)生動(dòng)筆寫《倡議書》和《建議書》。為清晰醒目，一般取條款式陳述。所以，建議書一般取商討的語氣，不像倡議書那么富于鼓動(dòng)性。倡議書也有“建議”的內(nèi)容，這一點(diǎn)與建議書類似。有時(shí)也可以不寫稱呼，而直接寫正文。一般而言，分為向誰倡議，倡議什么，誰倡議的，以及倡議日期等幾個(gè)部分，同一般專用書信差不多。倡議書是為倡議、發(fā)起某項(xiàng)活動(dòng)而寫的號召性的公開建議性的專用書信。三、指名說一說。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生為母校做點(diǎn)事留作紀(jì)念，指導(dǎo)學(xué)生寫倡議書和建議書。六、課堂小結(jié)。集體反饋，并評議。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，談話引入。這一篇飽含深情的文章，讓我們感受到了濃濃的師生情誼是愛筑起來的，這樣的情誼，我們怎能不難舍難分呢？六、布置作業(yè)。三、閱讀《畢業(yè)贈(zèng)言》。課時(shí)安排： 6課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：閱讀 “活動(dòng)建議”，了解活動(dòng)內(nèi)容。學(xué)法：自主活動(dòng)，自己策劃、主持、布置環(huán)境。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)會(huì)表達(dá)自己對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。過程與方法：1．閱讀《給老師的一封信》、《在小學(xué)畢業(yè)典禮上的講話》、《給校長的建議》、《同學(xué)錄》、《畢業(yè)贈(zèng)言》，感受作者對小學(xué)生活的深厚感情，學(xué)習(xí)作者是怎么表達(dá)這種情感的。五、布置作業(yè)。教學(xué)過程：一、交流，回憶班級成長的足跡。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。教師小結(jié)：同學(xué)們，不管你們寫的是人，是物，是事，只要你們用心寫，用情寫，把平時(shí)學(xué)到的習(xí)作方法巧妙地運(yùn)用到自己習(xí)作中，相信你們都能寫出優(yōu)秀的習(xí)作來。（2）通過具體事例體現(xiàn)人物的品質(zhì)。三、指導(dǎo)，引導(dǎo)表達(dá)方法。第四、五課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生寫一寫難忘的人或事。四、布置作業(yè)。文章以小見大，從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用?！蹲魑纳系募t雙圈》的作者是當(dāng)代作家黃蓓佳?！锻涣说男β暋肥且黄鑼懲瑢W(xué)的文章。其實(shí)這個(gè)“差生檔案”是一個(gè)個(gè)名人小時(shí)候的“缺點(diǎn)”，他們的成就今天已經(jīng)人所共知，他們是用自己的努力克服了自身的不足。蔡林的想法很有代表性：他認(rèn)為自己是“差生”，“沒人提問我的”，“大家這么認(rèn)為。文章用深情的回憶、具體的事例說明田老師“很有口才，文筆也好”，一個(gè)優(yōu)秀老師的形象躍然紙上。文章重點(diǎn)寫了田老師教一首小詩，他以詩為內(nèi)容，編了一段故事，娓娓動(dòng)聽的講述，讓孩子“聽得入迷，恍如身臨其境”。要讓學(xué)生體會(huì)“從這種寬嚴(yán)之間，我們這些小學(xué)生也領(lǐng)悟到了老師們沒有明說的某些道理”這句話，明白在課文中“寬”指的是什么，“嚴(yán)”指的是什么，老師為什么對作文、寫字那樣嚴(yán)格，而對日語課卻那么寬容，從而進(jìn)一步感悟到老師們的愛國精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度。作者沙健孫。第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：反饋?zhàn)宰x“閱讀材料”中的文章情況。指名反饋：聽同學(xué)的成長故事，你們有什么感受呢？教師小結(jié)：是呀，時(shí)間過得真快，馬上就要畢業(yè)了，可昨天發(fā)生的事情仿佛還在眼前。集體評議好在哪里？教師小結(jié)：說事，不僅要說出事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，還應(yīng)該按照一定的順序把事情說清楚、說具體，最關(guān)鍵的是在敘述事件的過程中真切地流露自己的思想感情。二、老師引入，明確方向。選用課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)。四、課堂小結(jié)，鼓勵(lì)積極參與活動(dòng)。（2）說說自己的成長故事。三、討論，制定活動(dòng)計(jì)劃。（2）寫寫難忘的人或事。二、讀題，了解活動(dòng)內(nèi)容。2．收集班級“成長的足跡”的材料。i 難點(diǎn)：制作班級紀(jì)念冊。3．和同學(xué)一起暢談自己的成長故事，共同尋找班級“成長的足跡”，收集材料。4．制作班級紀(jì)念冊。教學(xué)中圍繞本單元綜合性學(xué)習(xí)，讀“閱讀材料”，自主、合作、探究，開展活動(dòng)。留作紀(jì)念。共同尋找班級“成長的足跡”。（選做）5．能在教師的幫助下，與同學(xué)一起組織策劃聯(lián)歡活動(dòng)。目標(biāo)導(dǎo)向：知識與技能：1．通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、老師、同學(xué)的感情。第四篇：人教版語文六年級下冊第六單元教案第六單元教材分析：本組教材是綜合實(shí)踐活動(dòng)“難忘小學(xué)生活”分成“成長足跡”和“依依惜別”兩大板塊。兩天后，所有的方案都送到了我這里。來看看孩子們自己取的題目：“瞧我有多棒”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)“記住我”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)“難忘今宵”畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)“那么，誰來寫晚會(huì)的串詞呢？”“這次活動(dòng)，我們也歡迎其他班級的同學(xué)前來觀摩?！薄拔矣X得橫笛獨(dú)奏放在第一個(gè)節(jié)目比較好，鄭煜的橫笛吹得挺棒的。怎樣讓他們過得快樂而有意義，并且在過程中有所收獲？這是我一直在思考的事情。四、交流、評議１、同桌評議?！?活到老，學(xué)到老?！?掉在地上的針，要拾起來，需要低頭彎腰；掛在脖子上的餅子，需要用雙手捧起，才能送到嘴邊；任何成果的獲取，都需要辛勤的付出?！?拼搏的汗水，能澆開理想的花朵?！辟?zèng)給屬馬的同學(xué)：如，“愿你成為一匹永不停息的千里馬，奔向理想的草原?！?贈(zèng)給心胸狹窄的同學(xué)：如，“寬容是豁達(dá)的人生態(tài)度，是和諧的人生色彩，讓寬容永遠(yuǎn)亮麗我們心靈的藍(lán)天。贈(zèng)言要避免千篇一律，要根據(jù)同學(xué)的個(gè)性、興趣、愛好、志向、特長、屬相以至長相的不同而創(chuàng)作出“這一個(gè)”。如，“真誠的友誼無需承諾，永恒的情緣無需約定。如，“臨行前，我贈(zèng)你一個(gè)美好的理想，讓他成為你堅(jiān)韌的拐杖；我贈(zèng)你一只智慧的行囊，讓他成為你人生的通行證。對此，教師可教給他們一些有鮮明風(fēng)格的贈(zèng)言形式。如，“我把縷縷的情思擰成一股長長的紅線，讓你這即將遠(yuǎn)飛的風(fēng)箏時(shí)時(shí)飛翔在我藍(lán)藍(lán)的天空中。如，“生活如一條長河，愿你是一葉執(zhí)著的小舟；生活如一葉小舟，愿你是一名風(fēng)雨無阻的水手。贈(zèng)言要張揚(yáng)積極向上的主旋律，要給對方以鼓勵(lì)、鞭策或贊美，讓贈(zèng)言成為他以后人生道路上的“促進(jìn)劑”。修改意見：通過以上贈(zèng)言的辨析，你認(rèn)為怎樣才能寫出好的贈(zèng)言？１、觀點(diǎn)必須正確，有較強(qiáng)的思想性。二、聽錄音，辨優(yōu)劣要求：認(rèn)真聽，聽后說出這幾則贈(zèng)言好在哪里？不足的是哪些？為什么？好的：立群的贈(zèng)言，希望劉海波戰(zhàn)勝膽怯：李航的贈(zèng)言，希望鄔星做個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢。３、感受同學(xué)之間純真美好的情感。６、相互修改：找一個(gè)朋友，征詢意見，自行修改。你們同意嗎？但是，光有照片還不夠，建議你們各自為自己的照片寫一點(diǎn)說明，附在其中，好不好？２、范例及講評：你為什么帶這張照片來？它有什么特別的意義？它能說明什么？先想一想，誰愿意說說？講評重點(diǎn)：有無具體內(nèi)容，是否介紹清楚。３、說寫結(jié)合，完成兩篇作文：⑴ 介紹照片中的“我”。它一般分為標(biāo)題、稱呼、正文、署名、日期等五個(gè)部分，格式跟一般的書信沒有多大區(qū)別。二、態(tài)度要真誠，說話要得體我是學(xué)校的小主人，學(xué)校的興衰榮辱與我有關(guān)。只有調(diào)查、訪問，才能發(fā)現(xiàn)校園的環(huán)境、教學(xué)的設(shè)施、老師的教學(xué)方法、學(xué)校的活動(dòng)安排、學(xué)校對同學(xué)的評價(jià)、學(xué)校未來的發(fā)展等方面的問題，也才能提出自己的建議。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？ 【學(xué)習(xí)過程】一、內(nèi)容要具體，理由要充分提建議就是把自己對事物的看法和主張?zhí)岢鰜?，請學(xué)校有關(guān)部門或領(lǐng)導(dǎo)、教師采納，以改變那些不盡如人意的狀況。從中挑選一兩件比較重要的事情，想一想，應(yīng)該怎樣解決，給學(xué)校的校長或老師寫封信，在信中提出改進(jìn)的建議。３、師作點(diǎn)評。”的含義。② 什么叫“受業(yè)？”③ 指導(dǎo)理解：“??聽到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入土。⑶ 學(xué)習(xí)７自然段：① 劉紹棠先生聽了這個(gè)故事后的反應(yīng)是怎樣的？ 出示：我聽得入了迷，恍如身臨其境。③ 指名學(xué)生現(xiàn)場模擬田老師的上課情景。⑵ 交流反聵: ① 田老師有哪些優(yōu)點(diǎn)？（口才好，文筆好，會(huì)講故事等。讀題、釋題。３、感受田老師的形象，體會(huì)作者對老師的深深感激之情。（五）全文質(zhì)疑，釋疑（六）情感遷移通過學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說說這個(gè)老師的美好品質(zhì)。（四）全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥1．你覺得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來的？（1）熱愛祖國①演講教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的？說明了什么？有感情地朗讀這一部分。2．通過小組合作討論，解決自己不能解決的問題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。（三）解決辦法通過小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問題。三、重點(diǎn)2．教育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、誠實(shí)的人。難忘的啟蒙一、素質(zhì)教育目標(biāo)（一）知識教學(xué)點(diǎn)1．學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文?！蹲魑纳系募t雙圈》從一篇作文上的紅雙圈，贊頌老師對自己人生的引領(lǐng)作用?！独蠋燁I(lǐng)進(jìn)門》一文，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種子，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛老師，對老師深深的感激之情?！冻砷L的足跡》教學(xué)設(shè)計(jì)之《學(xué)習(xí)閱讀材料》教學(xué)目標(biāo)：通過讀“閱讀材料”中的文章，感受作者對小學(xué)生活的懷念，對母校、對老師、對同學(xué)的感情。（4）根據(jù)“活動(dòng)建議”和學(xué)校的實(shí)際情況，確定開展哪些活動(dòng)。大致可以采用這樣的流程：瀏覽本組教材，討論和制訂活動(dòng)計(jì)劃。（2）為母校做點(diǎn)事，留作紀(jì)念。（2）回憶和說說自己成長的故事，共同尋找班級“成長的足跡”。教學(xué)中要充分體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、合作、探究、開放的特征，抓好策劃、活動(dòng)、交流、評價(jià)等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使這次綜合性學(xué)習(xí)取得更好的效果，真正成為學(xué)生難忘的回憶。每個(gè)板塊的主體是“活動(dòng)建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。這六年中，發(fā)生過多少令人激動(dòng)、喜悅、憂愁和傷心的事；這六年，是孩子在人生道路上開始起步而永遠(yuǎn)難忘的歲月。春天，我們坐在轉(zhuǎn)臺上，盡情地舒展四肢，讓醉人的花香，沁入心扉；夏天，我們藏在那濃濃的樹蔭下，動(dòng)情地讀著那奇麗的小詩；秋天，我們攀在輕盈的秋千上，忘情地飄蕩；冬天，走在鋪滿雪花的小路上，留下一串串童年的腳印??如今這些都將成為我人生中的美好回憶。我是班級參賽選手之一，在同學(xué)們的助威聲中，我和其他三位同學(xué)取得了女子4Х100米接力賽第一名，為我們班又添了一枚金牌。記得那次校運(yùn)會(huì)，隨著“砰”的一聲槍聲過后，女子4Х100米接力決賽開始了。我還清楚地記得，當(dāng)爸爸?jǐn)y著我的手，第一次走進(jìn)這扇大門時(shí)，我覺得這里是那么的神秘。男生代表隊(duì)失敗了，老師仍舊不停地鼓勵(lì)我們，給我們信心?！皣u——”哨聲響起，我們準(zhǔn)備好了，大家脹紅了臉，都使出了九牛二虎之力，與此同時(shí)，老師大聲地為我們加油，605班的同學(xué)也一個(gè)勁的給我們助威。同學(xué)們個(gè)個(gè)臉頰像西紅柿一樣——熱血沸騰，我明白這一切都是老師的“煽風(fēng)點(diǎn)火”——激勵(lì)下造成的。不舍得說分別，我要感謝你，像家一樣溫暖我的母校；感謝你，像兄弟般陪伴我成長的同學(xué)，感謝你，難忘的讓我回味無窮的，豐富多彩的小學(xué)生活。她只有三十多歲，卻已華發(fā)早生，我想是為我們太操勞了吧。每一句話都象小錘一樣敲在我的心上，讓我回味無窮。在這片神圣的土地上開滿了美麗的花朵，讓全深圳聞到這感動(dòng)的芬芳。他讓我佩服的五體投地，因?yàn)樗俏乙娺^最有才華的老師，因?yàn)樗麜?huì)教電腦、教英語、教語文，還會(huì)排課本劇呢！而且多次在西湖區(qū)獲獎(jiǎng)。在這個(gè)過程中我得感謝我的班主任兼語文老師的李老師。在這個(gè)小學(xué)畢業(yè)后，我最依依不舍的是老師和同學(xué)們。我到姚老師那里去搽藥油和打電話給媽媽，姚老師和藹地說：“怎么樣？肚