五年級數(shù)學(xué)解簡易方程教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-08 21:11 本頁面
【正文】 （任選自己喜歡的方法解決）解下列方程。求方程的解的過程——解方程。）（3）以X+3=9為例教學(xué)解方程師提問：X=？ 生：X=6 師追問：你是怎么得到的？ 生：93=6 師追問：為什么用93？從而引導(dǎo)得出：在X+3=9中X是加數(shù)，加數(shù)=和另一個加數(shù)。4=48x247。含有未知數(shù)。重點、難點：理解并掌握解方程的方法。第五篇：解簡易方程教學(xué)設(shè)計（范文模版）《解簡易方程》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:沙云小學(xué) 李秀元義務(wù)教育課程程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）小學(xué)數(shù)學(xué)第9冊57—58頁的內(nèi)容。課后我一直想 “這35分鐘花得是否值得?怎樣處理知識目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的關(guān)系?”?？烧n堂效果卻不是很好,學(xué)生課堂的習(xí)慣很不好,不敢說,或者是不知如何表述,或者是表述的不準(zhǔn)確,課堂比較安靜,課后我不斷的反思:兩個班的教法一個是比較傳統(tǒng)的,而另一個是在新課改的指導(dǎo)下,根據(jù)新課標(biāo)來設(shè)計的,為什么反而前者的效果好些呢?我想問題的關(guān)鍵是學(xué)生的課堂思維過程的訓(xùn)練有待加強,數(shù)學(xué)課堂也應(yīng)該重視學(xué)生“說”的訓(xùn)練,在說的過程中激活學(xué)生的思維,讓學(xué)生在新課改的指引下學(xué)會自主探索,學(xué)得主動,學(xué)得投入。3=2 45=20 54 x+4=9激疑“x+4=9” 歸于哪類?能說明理由嗎?那么, 2a=18。方程意義的教學(xué)目標(biāo)定位是,不僅僅是讓學(xué)生了解方程的概念,能指出哪些是方程。本節(jié)課從課堂效果上來看,不錯,因為這個班是我?guī)蟻淼?課堂習(xí)慣比較好,學(xué)生的思維清晰,會說。教師要把自己置身于學(xué)生的位置,處處以學(xué)生的眼光看待“已知”的教學(xué)內(nèi)容,設(shè)身處地地設(shè)計問題,引發(fā)學(xué)生的思考。(四)全課小結(jié),評價深化通過今天的學(xué)習(xí),同學(xué)們有哪些收獲?同學(xué)們是怎么學(xué)到這些知識?以小組為單位自評或互評課堂表現(xiàn),發(fā)揚優(yōu)點、改正缺點。()5)含有未知數(shù)的式子叫方程。(三)鞏固學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)1)等式都是方程。這說明方程和等式有很密切的關(guān)系,你能畫圖來表示他們之間的關(guān)系嗎?(小組合作,討論完成)(學(xué)生畫,請他們黑板展示并同時說說方程與等式之間的關(guān)系)教師可以將書上的圖與學(xué)生的圖做對比,指出:有時可以借助簡單明了的圖來幫助理解深奧的知識,這也是一種很重要性的學(xué)習(xí)方法。游戲練習(xí):下面式子哪些是方程,哪些不是方程?(卡片出示)是用“√”手勢表示,不是用“”手勢表示。20=3指出:這些用等號連接成的表示兩邊相等的式子都叫等式。(20+x50等)(3)出示小黑板30+20=50 2x+50100 803x=180 100+20請同學(xué)們觀察以上式子,想想能不能將這些式子分分類,并說出你分類的標(biāo)準(zhǔn)。(2)操作天平:a、一邊放兩個50克的砝碼,另一邊放100克的砝碼,天平平衡。:天平一只,算式卡片若干張,粉筆盒一只?！笆止ぶ谱鳌鄙鐖F的三個小組本周共同完成了60個作品，已知三個小組各自完成的作品數(shù)分別為三個連續(xù)的自然數(shù)，這三個數(shù)分別是多少？“數(shù)一數(shù)二”數(shù)學(xué)社團在進(jìn)行趣味測量：一段木頭，不知道它的長度，拿一根繩子量木頭的長，把繩子拉直，；如果將繩子對折過來量，繩子又短1米，問：這段木頭有多長？第三篇：解簡易方程教學(xué)設(shè)計解簡易方程教學(xué)設(shè)計:(1)使學(xué)生理解方程的意義、方程的解和解方程的概念,掌握方程與等式之間的關(guān)系。二、糾錯“我愛數(shù)學(xué)”社團的孩子正在進(jìn)行一場解方程比賽，老師收到了幾份這樣的答卷，請你做小老師，給每道題一個合適的評價。請用方程表示數(shù)量關(guān)系： 12x=48課件圖片展示：12個小組成員品嘗美食，已經(jīng)有x個小組嘗過了，還剩9個小組在等待。①x+10=15 ②x﹣63=36 ③20+x=75指名板演，交流方法，檢驗解是否正確。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入判斷以下式子哪些是等式，哪些是方程？并說明理由。五、布置作業(yè)完成課本63頁練習(xí)十一第5題第2橫行。（1）含有（）的（）叫方程。生：我們計算的過程是解方程，而x=11是方程的解。（2）做完后要注意檢驗。（結(jié)合學(xué)生回答板書）師：
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