【正文】 綜上所述，基于中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)在規(guī)律，各專業(yè)校本教材的開(kāi)發(fā)與實(shí)施十分必要，在現(xiàn)有的課程基礎(chǔ)上開(kāi)發(fā)和實(shí)施，能有效地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。系統(tǒng)的介紹可以大量的參考相應(yīng)系統(tǒng)操作編程說(shuō)明書。四、開(kāi)發(fā)具有本校特色的校本教材。數(shù)控校本教材在編寫過(guò)程中，在緊緊的圍繞這一原則，不斷的實(shí)踐與反思：學(xué)生是否會(huì)用，知識(shí)點(diǎn)是否實(shí)用，知識(shí)體系是否已經(jīng)夠用。在校本教材開(kāi)發(fā)前要做大量的調(diào)查研究工作，明確社會(huì)需要什么樣的人才，崗位需要哪些技能，通過(guò)學(xué)校的培養(yǎng)能夠使學(xué)生達(dá)到的程度。另一方面是編寫校本教材時(shí)受到傳統(tǒng)教材模式的影響，加上對(duì)用到的知識(shí)點(diǎn)把握不好，總是擔(dān)心教材的“量”不夠。相信隨園人一定會(huì)用自己的行動(dòng)證明：我們是最優(yōu)秀的！隨園中學(xué)2012年3月15日第五篇：校本教材一、明確開(kāi)發(fā)校本教材的目的。用隨園人的行為方式來(lái)展示隨園人的形象，再塑“班級(jí)名片”，打造隨園品牌。⑵、發(fā)型、服飾得體，符合中學(xué)生的身份。在整體提升的同時(shí)，我們也不無(wú)遺憾地看到，就是在我們的校園里，依然有一些不文明的現(xiàn)象存在：有的同學(xué)，為了圖自己方便，不惜偷別人的熱水瓶；有的同學(xué)衣著服飾、發(fā)型、語(yǔ)言行為違背了《中學(xué)生守則》的規(guī)定；也有少數(shù)同學(xué)不懂禮貌，不講衛(wèi)生，為了貪圖自己方便，不把垃圾放進(jìn)垃圾房，而將垃圾隨手亂扔，所有這些，都是不應(yīng)該在隨園校園里出現(xiàn)的?！秷?bào)告》中規(guī)定：每年3月為“全民文明禮貌月”。終結(jié)性評(píng)價(jià)：注重評(píng)價(jià)學(xué)生的作品。進(jìn)一步深入地理解現(xiàn)代連珠五子棋的規(guī)則，較好地掌握黑棋和白棋不同的取勝方法，并通過(guò)比較多的習(xí)題解答提高學(xué)生棋藝水平，基本掌握五子棋的六種防守方法和六種進(jìn)攻方法。比較深入地理解現(xiàn)代連珠五子棋的規(guī)則，較好地掌握黑棋和白棋不同的取勝方法，并進(jìn)行進(jìn)一步的取勝訓(xùn)練，提高學(xué)生棋藝水平?；緦W(xué)會(huì)現(xiàn)代連珠五子棋的規(guī)則，基本學(xué)會(huì)黑棋和白棋不同的取勝方法，并進(jìn)行基本的取勝訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)享受下棋的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極的人生體驗(yàn)，樂(lè)觀地對(duì)待人生。學(xué)會(huì)參加家庭、學(xué)校及社會(huì)上組織的各種比賽的方法和注意事項(xiàng)，比賽中“勝不驕敗不餒”，提高學(xué)生良好的心理素質(zhì)，正確認(rèn)識(shí)自己，不盲目自信，提高自身抗挫折的能力，做事不自卑，適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)享受下棋的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極的人生體驗(yàn)，樂(lè)觀地對(duì)待人生。四、課程目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能掌握五子棋的歷史淵源，弘揚(yáng)民族文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和良好的棋德意識(shí)。第三篇：五子棋 校本課程綱要五子棋校本課程綱要一、學(xué)生情況分析五子棋校本課程主要面向三四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)，本學(xué)段的學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力強(qiáng)，興趣高，在對(duì)弈的過(guò)程中可以激發(fā)他們的聰明機(jī)智，活躍大腦思維。盡快縮短距離。會(huì)兩個(gè)孩子單跳，知道簡(jiǎn)單的跳棋技巧。關(guān)于跳棋的第一本書早在一五三一年就已經(jīng)在威尼斯出版。校本課程（跳棋）教學(xué)計(jì)劃一、跳棋概述：跳棋的游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，棋子的移動(dòng)可以一步步在有直線連接的相鄰六個(gè)方向進(jìn)行，如果相鄰位置上跳棋有任何方的一個(gè)棋子，該位置直線方向下一個(gè)位置是空的，則可以直接“跳”到該空位上，“跳”的過(guò)程中，只要相同條件滿足就可以連續(xù)進(jìn)行。二、課程實(shí)施總體目標(biāo)：五子棋課的教學(xué)目的是培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感和良好的棋德意識(shí)，使學(xué) 生系統(tǒng)、準(zhǔn)確的掌握五子棋的基礎(chǔ)知識(shí)及基本比賽方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)五 子棋的興趣，逐步提高他們的五子棋的對(duì)弈水平，發(fā)展學(xué)生的思維、動(dòng) 手、與別人合作、搜集信息等綜合能力，特別是獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。黑棋在陽(yáng)線或陰線上走出的長(zhǎng)連，就叫長(zhǎng)連禁手。眠三的形狀很多，你就記住只要該自己走了自己就能夠去沖四的棋形，那就是眠三！見(jiàn)下圖第十課 你知道長(zhǎng)連禁手嗎同學(xué)們一定會(huì)發(fā)問(wèn)，什么是長(zhǎng)連呀？什么是禁手呀？別著急，下面就告訴你，長(zhǎng)連就是超過(guò)五個(gè)同顏色棋子在陰線或陽(yáng)線不間斷連接起來(lái)的棋形。只要對(duì)方擋你沖四的那步棋沒(méi)有形成他的沖四，你的活三就能走成活四，你就贏定了?；钊譃椤斑B三”和“跳三”，它們下一手棋都能形成活四，如B點(diǎn)是連三，C點(diǎn)是跳三。所以一個(gè)三能不能形成活四，就是判斷它是不是活三的條件?；钊譃檫B活三和跳活三（注意：活三再落一子也能形成沖四）。沖四分為連沖四和跳沖四兩種，圖中上面的一個(gè)是連沖四，下面的兩個(gè)是跳沖四。有兩個(gè)點(diǎn)能形成五的四就是活四。“ 三手可交換 ” ：是指黑棋下第 2 手棋(盤面第 3 著棋之后，白方在應(yīng)白 2 之前，如感覺(jué)黑方棋形不利于己方，可出交換，即執(zhí)白棋一方變?yōu)閳?zhí)黑棋一方(此方法不適用指定局打法，而用于隨意開(kāi)局)。雖然采取了禁手的限制，黑棋先行仍有優(yōu)勢(shì)，黑棋仍可以必勝。有禁手鑒于無(wú)禁手規(guī)則黑棋必勝，人們不斷采用一些方法限制黑棋先行的優(yōu)勢(shì)，以平衡黑白雙方的形式。適合初學(xué)的業(yè)余五子棋愛(ài)好者。凡是一手棋就可以形成兩個(gè)以上的連三或者跳三，并且這些三都包括這手棋的就是雙三禁手?；钏模涸谄灞P某一方向上有同色4子不間隔地緊緊相連，且在此4子兩端延長(zhǎng)線上各有一個(gè)無(wú)子的交叉點(diǎn)與此4子緊密相連。玩家逃跑，扣除3點(diǎn)積分。黑方禁手在禁手房間內(nèi)，當(dāng)黑方違反禁手規(guī)則時(shí)，判定黑方失敗，白方獲勝。PS：如果對(duì)方連續(xù)三次拒絕悔棋，則本手將不能再發(fā)出悔棋要求。選擇認(rèn)輸后將立即結(jié)束本局，認(rèn)輸方失敗，對(duì)方獲勝。進(jìn)階禁手： 是指黑棋下盤面第 3 著棋后，白方感覺(jué)黑方棋形不利于己方，可在第四著時(shí)有一次提出交換的機(jī)會(huì)，即執(zhí)白棋一方變?yōu)閳?zhí)黑棋一方，而黑方不可以不換。 四四：由于黑方走一著在無(wú)子交叉點(diǎn)上同時(shí)形成二個(gè)或二個(gè)以上黑方 “ 四 ” 的局面。 “ 四 ”。、跳三：中間僅間隔一個(gè)無(wú)子交叉點(diǎn)的連三，但兩端延長(zhǎng)線均至少有一個(gè)無(wú)子的交叉點(diǎn)與此三子相連。：在棋盤上形成的 5 個(gè)同色棋子的 “ 連 ”。棋子落在棋盤的交叉點(diǎn)上，落下后不能移動(dòng)，也不能吃子。下面我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)棋子，棋子由黑白兩種顏色組成。你能在棋盤上指出這些點(diǎn)的具體位置嗎？或者別人隨便指出棋盤上的任意幾點(diǎn)，你就馬上說(shuō)出這些點(diǎn)的坐標(biāo)嗎？如果不熟練的話，希望你好好練習(xí)呦。讓我們首先來(lái)認(rèn)識(shí)棋盤，五子棋的棋盤橫豎都是十五條線，如果你認(rèn)為棋盤之中的