【正文】 這兩類調查報告依據不同標準又可劃分為多種類型。它以定性分析和定量分析為必要前提，依靠科學的邏輯思維方法進行。它是當前最流行、最受重視也是最復雜的資料分析。44．資料定性分析：它是對調查資料所反映的社會事物或現(xiàn)象的性質的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質及特征。定量資料整理的一般程序包括數(shù)字資料檢驗、分組、匯總和制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖幾個階段。41．定性資料整理：定性資料是指文字資料，主要包括包括無結構式訪問和觀察的記錄和以文字形式敘述的文獻資料。但它能夠將實驗效應與外來非實驗效應區(qū)分開來，從而使實驗結論更為客觀和準確，這一點明顯優(yōu)于單一實驗組設計，因此應用更為廣泛。同一組在引入自變量之前相當于實驗中的對照組，在引入自變量之后則是實驗中的實驗組。兩組在范圍、特征等方面基本相同。其實驗結果既可以用于定量分析，也可以用于定性分析。36．實驗法：實驗法也稱試驗調查法，是實驗者有目的、有意識地通過改變某些社會環(huán)境的實踐活動來認識實驗對象的本質及其發(fā)展變化規(guī)律的方法。35．實地觀察：實地觀察是指在現(xiàn)實社會生活場景中所進行的觀察。34．非參與觀察：非參與觀察也稱局外觀察，就是觀察者不加入被觀察者的群體，不參與他們的活動，完全以局外人或旁觀者的身份進行觀察。33．參與觀察：參與觀察也稱局內觀察，就是觀察者參與到被觀察者的社會環(huán)境、社會關系之中，并通過與觀察者的共同活動從內部進行觀察。它一般只要求觀察者有一個總的觀察目的和要求，或一個大致的觀察內容和范圍，但是并沒有很明確的研究假設和具體的觀察內容與要求；也不是僅專注于某些特定的行為與現(xiàn)象，而是到觀察現(xiàn)場去根據當時環(huán)境和條件變化隨時進行觀察內容和觀察角度的調整。在實際觀察過程中，要嚴格按照設計要求進行觀察，并作詳細的觀察記錄。它通常用于在實地調查中收集社會初級信息或原始資料，而且通常結合其他調查方法共同使用。目前最常用的還是面對面口頭的集體訪談，在某種特殊情況下也會采用書面咨詢式的集體訪談。同結構式訪談相比，非結構式訪談的最主要特點是彈性和自由度大，能充分發(fā)揮訪談雙方的主動性、積極性、靈活性和創(chuàng)造性。28．非結構式訪談：又稱為非標準化訪談、深度訪談、自由訪談。27．結構式訪談：又稱為標準化訪談、問卷訪談，是按照統(tǒng)一設計的、有一定結構的問卷所進行的訪談。從形式上看，目前最流行的是總加量表、語義差異量表和累積量表。其主要作用在于能通過間接的、定量的方式測量那些難以直接觀測和客觀度量的人們的主觀態(tài)度，特別是測量態(tài)度和觀念的不同程度和差異。另外，社會調查研究中常見的“量表”也可以看作是一種問卷。文獻定量分析方法的程序和基本方法大致是：抽樣；確定記錄單位；編錄。23．文獻定量分析：文獻的定量分析也叫內容分析，是對各種文獻的明顯內容進行客觀的、系統(tǒng)的和定量的描述。22．文獻定性分析：文獻定性分析是通過對文獻內容的分析，來揭示文獻所反映事物的性質、本質特征及其發(fā)展規(guī)律的方法。文獻法的實施是從文獻搜集開始的。21．文獻搜集：所謂文獻搜集有廣義與狹義之分。它所要解決的是如何在浩如煙海的文獻群中選取適用于課題的資料，并對這些資料做出恰當分析和使用的問題。第二，必須有一定的客觀物質載體。非概率抽樣主要有偶遇抽樣、主觀抽樣、定額抽樣、滾雪球抽樣等類型?，F(xiàn)實生活中絕大多數(shù)抽樣調查都采用概率抽樣方法來抽取樣本。17．概率抽樣：又稱隨機抽樣。16．樣本：它是從總體中按照一定方式抽取出的一部分元素的集合。正因為如此，抽樣成為一種通過部分個體的集合1反映總體的性質和特征的有效方法。檢驗效度的方法分為內容效度、構想效度和效標效度三種。第二，測量結果的效度，主要表現(xiàn)為測量結果與變量值的相關程度。所謂可靠，是指用同一個測量工具，對同一事物反復多次測量，其結果應該始終一致。測量按照由低到高的順序，分成四個層次，即定類測量、定序測量、定距測量和定比測量。具體說，它是運用一定的測量工具，根據一定的測量規(guī)則，對調查研究對象的特征（變量）進行觀測與度量并賦予一定數(shù)值的過程。探索性研究的一般方法有查閱文獻、咨詢和實地考察。一般來說，假設的陳述方式有三種，即函數(shù)式、條件式和差異式。雙變量命題是對兩個變量之間關系的表述。社會調查研究中的命題一般就表現(xiàn)為觀點或邏輯上的判斷。社會調查研究經常涉及的變量類型有離散變量、連續(xù)變量、自變量、因變量、中間變量、定類變量、定序變量、定距變量，定比變量等。7．變量：變量是概念的一種類型，是指本身可變動的概念。抽樣調查分為概率和非概率兩大類，前者是隨機抽樣，后者是主觀抽樣。但普查往往是對調查對象最一般、最基本的描述，調查內容較缺乏深度。其目的是把握某一時期的一定范圍內的社會現(xiàn)象的總體情況。：運用概率、統(tǒng)計原理對社會現(xiàn)象的數(shù)量特征、數(shù)量關系和事物發(fā)展過程中的數(shù)量變化等方面進行的研究。2．定性研究：以現(xiàn)有的文獻資料或調查材料為依據，對某一社會現(xiàn)象運用演繹、歸納、比較、分類、矛盾分析等方法，以判斷事物性質為目的的的社會調查研究。（扣3分）D．文字欠優(yōu)美或不流暢。（4分）C．文字通順，語氣流暢，邏輯清晰。直至小娥死后，他仍置眾人的生死于不顧，掘墓焚骨，繼續(xù)對小娥加以迫害。1．《三里灣》是我國第一部成功地反映農業(yè)合作化運動的長篇小說，也曾產生了較大的影響，但為什么在當時仍然受到了主流意識形態(tài)的批評？2．（略）五、分析題（30分）要求：在以下兩題中任選一題，該題按小論文要求，答案不得少于1000字。每題有14個正確答案，多選、少選或錯選均不給分。每題只有一個正確答案，錯選或多選均不得分。三、試題類型及規(guī)范解答舉例一、填空題（每空1分，共20分）要求：書寫規(guī)范，不得有錯別字。掌握白先勇的“懷舊”主題與文學成就和《臺北人》的創(chuàng)作特點；七等生《城之迷》、張大春《饑餓》的創(chuàng)作特點。重點了解當代港臺武俠小說的主要作家作品和特點。重點掌握新寫實小說的發(fā)展變化與影響；池莉的市井生活氣息與劉震云的鄉(xiāng)土氣息和政治意識的不同，以及池莉與劉震云藝術風格的不同特點。掌握馬原和《岡底斯的誘惑》、殘雪和《山上的小屋》的創(chuàng)作特點。重點了解新時期以來女性文學的發(fā)展變化。重點了解新時期鄉(xiāng)土小說的主要作家作品和主要成就以及發(fā)展和影響。專題四“朦朧詩”與當代詩歌的探索了解當代詩歌在藝術形式上的探索和不同時期的特點。專題三“樣板戲”與當代戲劇實驗了解京劇現(xiàn)代化和當代話劇實驗的過程。掌握趙樹理的文學成就和創(chuàng)作特點以及從《小二黑結婚》到《三里灣》再到《“鍛煉鍛煉”》的創(chuàng)作歷程；孫犁《鐵木前傳》、周立波《山鄉(xiāng)巨變》、柳青《創(chuàng)業(yè)史》的創(chuàng)作特點。其中，分析題的范圍僅限于本課程的四大重點（專題三：“樣板戲”與當代的“戲劇實驗”；專題五：新時期鄉(xiāng)土小說；專題七：先鋒小說；專題八：新寫實小說）。（2）考試時限終結性考試時限為120分鐘。每次作業(yè)的時間為120分鐘（兩個小時），卷面總分為100分，學生必須獨立完成（最好在課堂內進行），采用“開卷”形式，可以攜帶教材以及?？齐A段的有關教材等其他教學參考資料。了解：要求學生對教材中的所有知識點具有一般的認識；重點了解：要求學生對教材中的所有知識點具有全面的認識；掌握：要求學生在了解的基礎上，對所給定的問題作進一步的認識，并具有歸納總結的能力；重點掌握：要求學生在掌握的基礎上，對所給定的問題有深入的認識，并具有結合自己的見解和課外閱讀感受進行綜合分析的能力。（三）考核依據本考核說明是根據中央電大的“中國當代文學專題”課程教學大綱及主教材《中國當代文學專題研究》（中央廣播電視大學出版社2010年）編制的，是該課考試命題的依據。從以上的分析可以看出，領導權力的劃分與配置必須與社會大系統(tǒng)相適應，并充分考慮領導系統(tǒng)內部的各種要素，從而把各種要素相互融合與協(xié)調，才能達到領導權力劃分與配置的科學化與合理化。④領導權力的合理劃分與配置必須考慮民族傳統(tǒng)文化的因素。（1）宏觀層面上領導權力的合理劃分與配置宏觀層面上領導權力的合理劃分與配置主要是從與社會大系統(tǒng)諸要素的互動中探索領導權力的合理劃分與配置。在領導群體內部，任何一個領導者都不要干涉其他成員職權范圍內的事，要各守其職。所以分工不清，職責不明，往往要貽誤工作。2．這種看法是正確的，符合領導群體結構優(yōu)化的職權分明標準。法家主張“法治”、刑治、霸道。儒家反對一味以刑殺治國，主張以“德治”和“仁政”維護政治統(tǒng)治。因其形似魚缸，故得名“魚缸法”。它主要表現(xiàn)為氏族議事會、部落議事會與部落聯(lián)盟議事會等形式，是適應了當時社會對簡單協(xié)作勞動的領導與軍事指揮要求的領導體制。A．行政信息公開化B．行政業(yè)務網絡化C．行政程序透明化D．行政業(yè)務電子化E．行政業(yè)務程序化四、簡答題（含辨析題）（每小題10分，共20分）1．簡述中國古代領導思想的主要流派及其基本觀點。A．縱向寄生型B．矛盾沖突型C．橫向進取型D．橫向防守型E．縱向共棲型2．領導者的自然性影響力包括（）。A．強制性影響力B．權力性影響力C．自然性影響力D．個人魅力9．封建制領導效能理論注重對（）的研究，具有濃厚的宗教色彩。A．經濟領域B．政治領域C．工廠D．軍事領域5．領導體制的本質屬性是（）。第三篇：中央廣播電視大學“開放本科”期末考試試卷試卷代號：1185中央廣播電視大學2006—2007學第二學期“開放本科”期末考試行政管理專業(yè)領導學基礎試題2007年7月一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．自然集體領導2．領導文化3．魚缸法4．領導協(xié)調二、單項選擇題（每小題1分，共10分，每小題只有一項答案正確，請將正確答案的序號填在括號內）1．在現(xiàn)代社會中，一個人大約有（）的知識是在工作實踐和職業(yè)學習中獲得的。因此，面授課的重點主要在對比方面，而不是面面俱到的介紹。本課程的學習，努力使學生成為學習的主體。他山之石，可以攻玉，以引發(fā)同學對社區(qū)建設的思考。學校也曾專門印發(fā)書籍、辦學習班，迄今為止，《社會保障學》已開設過一學期，《中外政治