【正文】 頒行嚴格約束外商的條理和章程，這樣便形成了所謂的。啟發(fā)學生讓他們學會自主學習，授之以“漁”。學校也曾專門印發(fā)書籍、辦學習班，迄今為止，《社會保障學》已開設過一學期，《中外政治思想史》《政府經(jīng)濟學》《社區(qū)管理》《公共財政學》都是本學期剛剛開設的新課，結合各個不同課程，每位老師都制定了一個體現(xiàn)了開放特色理論的教學設想、規(guī)劃。第三篇：中央廣播電視大學“開放本科”期末考試試卷試卷代號：1185中央廣播電視大學2006—2007學第二學期“開放本科”期末考試行政管理專業(yè)領導學基礎試題2007年7月一、名詞解釋（每小題5分，共20分）1．自然集體領導2．領導文化3．魚缸法4．領導協(xié)調二、單項選擇題（每小題1分，共10分，每小題只有一項答案正確，請將正確答案的序號填在括號內(nèi)）1．在現(xiàn)代社會中，一個人大約有（）的知識是在工作實踐和職業(yè)學習中獲得的。A．行政信息公開化B．行政業(yè)務網(wǎng)絡化C．行政程序透明化D．行政業(yè)務電子化E．行政業(yè)務程序化四、簡答題（含辨析題）（每小題10分，共20分）1．簡述中國古代領導思想的主要流派及其基本觀點。法家主張“法治”、刑治、霸道。（1）宏觀層面上領導權力的合理劃分與配置宏觀層面上領導權力的合理劃分與配置主要是從與社會大系統(tǒng)諸要素的互動中探索領導權力的合理劃分與配置。了解：要求學生對教材中的所有知識點具有一般的認識；重點了解：要求學生對教材中的所有知識點具有全面的認識；掌握：要求學生在了解的基礎上，對所給定的問題作進一步的認識，并具有歸納總結的能力；重點掌握：要求學生在掌握的基礎上，對所給定的問題有深入的認識，并具有結合自己的見解和課外閱讀感受進行綜合分析的能力。掌握趙樹理的文學成就和創(chuàng)作特點以及從《小二黑結婚》到《三里灣》再到《“鍛煉鍛煉”》的創(chuàng)作歷程；孫犁《鐵木前傳》、周立波《山鄉(xiāng)巨變》、柳青《創(chuàng)業(yè)史》的創(chuàng)作特點。重點了解新時期以來女性文學的發(fā)展變化。掌握白先勇的“懷舊”主題與文學成就和《臺北人》的創(chuàng)作特點；七等生《城之迷》、張大春《饑餓》的創(chuàng)作特點。1．《三里灣》是我國第一部成功地反映農(nóng)業(yè)合作化運動的長篇小說，也曾產(chǎn)生了較大的影響，但為什么在當時仍然受到了主流意識形態(tài)的批評？2．（略）五、分析題（30分）要求：在以下兩題中任選一題，該題按小論文要求，答案不得少于1000字。2．定性研究：以現(xiàn)有的文獻資料或調查材料為依據(jù)，對某一社會現(xiàn)象運用演繹、歸納、比較、分類、矛盾分析等方法，以判斷事物性質為目的的的社會調查研究。抽樣調查分為概率和非概率兩大類，前者是隨機抽樣，后者是主觀抽樣。雙變量命題是對兩個變量之間關系的表述。測量按照由低到高的順序，分成四個層次，即定類測量、定序測量、定距測量和定比測量。正因為如此，抽樣成為一種通過部分個體的集合1反映總體的性質和特征的有效方法。非概率抽樣主要有偶遇抽樣、主觀抽樣、定額抽樣、滾雪球抽樣等類型。文獻法的實施是從文獻搜集開始的。另外，社會調查研究中常見的“量表”也可以看作是一種問卷。28．非結構式訪談：又稱為非標準化訪談、深度訪談、自由訪談。在實際觀察過程中，要嚴格按照設計要求進行觀察，并作詳細的觀察記錄。35．實地觀察：實地觀察是指在現(xiàn)實社會生活場景中所進行的觀察。同一組在引入自變量之前相當于實驗中的對照組，在引入自變量之后則是實驗中的實驗組。44．資料定性分析：它是對調查資料所反映的社會事物或現(xiàn)象的性質的分析方法，著重于確定研究對象具有哪種性質及特征。這兩類調查報告依據(jù)不同標準又可劃分為多種類型。定量資料整理的一般程序包括數(shù)字資料檢驗、分組、匯總和制作統(tǒng)計表或統(tǒng)計圖幾個階段。兩組在范圍、特征等方面基本相同。34．非參與觀察：非參與觀察也稱局外觀察，就是觀察者不加入被觀察者的群體，不參與他們的活動，完全以局外人或旁觀者的身份進行觀察。它通常用于在實地調查中收集社會初級信息或原始資料，而且通常結合其他調查方法共同使用。27．結構式訪談：又稱為標準化訪談、問卷訪談，是按照統(tǒng)一設計的、有一定結構的問卷所進行的訪談。文獻定量分析方法的程序和基本方法大致是：抽樣；確定記錄單位；編錄。21．文獻搜集：所謂文獻搜集有廣義與狹義之分?，F(xiàn)實生活中絕大多數(shù)抽樣調查都采用概率抽樣方法來抽取樣本。檢驗效度的方法分為內(nèi)容效度、構想效度和效標效度三種。具體說，它是運用一定的測量工具，根據(jù)一定的測量規(guī)則，對調查研究對象的特征（變量）進行觀測與度量并賦予一定數(shù)值的過程。社會調查研究中的命題一般就表現(xiàn)為觀點或邏輯上的判斷。但普查往往是對調查對象最一般、最基本的描述，調查內(nèi)容較缺乏深度。（扣3分）D．文字欠優(yōu)美或不流暢。每題有14個正確答案，多選、少選或錯選均不給分。重點了解當代港臺武俠小說的主要作家作品和特點。重點了解新時期鄉(xiāng)土小說的主要作家作品和主要成就以及發(fā)展和影響。其中，分析題的范圍僅限于本課程的四大重點（專題三：“樣板戲”與當代的“戲劇實驗”；專題五：新時期鄉(xiāng)土小說；專題七：先鋒小說；專題八：新寫實小說）。（三）考核依據(jù)本考核說明是根據(jù)中央電大的“中國當代文學專題”課程教學大綱及主教材《中國當代文學專題研究》（中央廣播電視大學出版社2010年）編制的，是該課考試命題的依據(jù)。在領導群體內(nèi)部，任何一個領導者都不要干涉其他成員職權范圍內(nèi)的事，要各守其職。儒家反對一味以刑殺治國，主張以“德治”和“仁政”維護政治統(tǒng)治。A．縱向寄生型B．矛盾沖突型C．橫向進取型D．橫向防守型E．縱向共棲型2．領導者的自然性影響力包括（）。因此，面授課的重點主要在對比方面，而不是面面俱到的介紹。我們還準備和一些公共管理部門取得聯(lián)系，爭取再建立一個相關的實踐基地。在始業(yè)教育中，我們給學生做專業(yè)的講解，如專業(yè)課開設的情況、所修學分及最終畢業(yè)所要達到的要求等，至關重要的一點是給學生講解開放教育所包含的深刻意義。1在統(tǒng)一女真各部的過程中，創(chuàng)立了，這是一種軍政合一的組織。1206年，蒙古各部貴族共同推舉，建立了蒙古國。A．黃天蕩之戰(zhàn)B．順昌大捷C．郾城大捷D．采石之戰(zhàn)元朝國內(nèi)的商業(yè)繁榮，商業(yè)發(fā)達的城市很多，其中最繁華的城市是。我們這個專業(yè)至今共招收了三批，第一批剛剛開辦了一年半的時間，已經(jīng)開設了幾門新的課程，其中《社會保障學》這門課程根據(jù)中央電大對本科課程的要求，輔以社會實踐、小組活動等，小組自學時，動員授課老師與學員面對面一齊學習、指導討論，也請了長期從事社區(qū)或社保工作有經(jīng)驗的同志結合工作實際講解社會保障知識。自主學習：預習課本內(nèi)容；有些章節(jié)讓學生自學；鞏固所學內(nèi)容。A．雙重屬性B．社會屬性C．自然屬性D．人文屬性6．文化本質上是（）。2．領導文化是指領導者群體或個體在領導實踐中形成并通過后天學習和社會傳遞得到發(fā)展的，關于領導活動的過程、本質、規(guī)律、規(guī)范、價值以及方式方法等各方面的綜合反映形式，是客觀領導過程在領導者心理反映上的積累或積淀，是領導者開展領導活動和從事領導行為的內(nèi)驅動力和精神導向。在領導群體內(nèi)部，要明確劃分和規(guī)定各人的職責范圍，做到人各有職，職有專司。（2）微觀層面上領導權力的合理劃分與配置微觀層面上領導權力的合理劃分與配置主要是從行政系統(tǒng)內(nèi)部各要素的聯(lián)系中尋求領導權力的合理劃分與配置。2．終結性考試（1）考試形式終結性考試采取“半開卷”考試形式。重點了解“樣板戲”與京劇現(xiàn)代戲的關系以及“樣板戲”產(chǎn)生的文化語境。重點掌握余華的文學成就和《十七歲出門遠行》、《一九八六年》、《活著》的創(chuàng)作特點以及從先鋒到世俗的變化。1．以趙樹理、孫犁、周立波為代表的“山藥蛋派”、“___________”和“茶子花派”等都具有鮮明地域文化特點。對此，你是怎么看的？2．（略）答案及評分標準一、填空題1．荷花淀派20．洛夫二、單項選擇題1．B10．D三、多項選擇題1．ABCD10．ABC四、簡答題1．《三里灣》是我國第一部成功地反映農(nóng)業(yè)合作化運動的長篇小說，也曾產(chǎn)生了較大的影響，但為什么在當時仍然受到了主流意識形態(tài)的批評？A．作品雖然也寫到了農(nóng)村中社會主義和資本主義兩條道路的斗爭，但“這個斗爭，并不是擺開陣勢兩邊旗鼓相當?shù)卮蚱鹫虂怼?，并不你死我活的，而作品最成功的部分，是新的時代環(huán)境中農(nóng)民們的日常生活。在收集資料方面，定量研究強調如果不能進行普查，則應當運用抽樣技術選擇樣本；在對樣本進行調查研究時，定量研究必須有一定結構，能對調查過程、調查方法和調查技術實施嚴格控制，對調查結果能夠進行量化。社會調查研究所涉及的大多數(shù)概念都是變量。假設是整個調查研究方案的理論框架的主要內(nèi)容之一，指引資料的收集，通往客觀真理，因此十分重要。檢驗測量的信度，通常有再測法、復本法和分半法。一個樣本是總體的一個子集，一個總體中可以抽取出若干個不同的樣本。第三，必須有人類的記錄行為。其特點是側重對文獻的個案研究，不太考慮所用文獻資料的樣本大小與完整程度；注重對文獻內(nèi)容的含義和深層解釋，不太強調文獻的外在形式、表面內(nèi)容和量化構建；關注文獻作者的動機與影響效果，不太在意內(nèi)容的表達方式。量表通常由多項測量內(nèi)容綜合而成，測量的是變量的綜合指標。但訪談調查的結果不宜用于定量分析。無結構觀察比較靈活，適應性較強，而且簡便易行，因此最為常用。它是一種最重要的直接調查方法，也是一種最復雜、最高級的調查方法。40．資料整理：它是根據(jù)調查研究的目的，運用科學的方法，對調查所獲得的資料進行審查、檢驗，分類、匯總等初步加工，使之系統(tǒng)化和條理化，并以集中、簡明的方式反映調查對象總體情況的過程。它按照性質可以分為兩類，一類是描述性分析，另一類是推論性分析；按照涉及變量的多少，又可以分為單變量分析、雙變量分析和多變量分析三類。理論分析承擔著透過調查感性材料，揭示事物內(nèi)在本質和發(fā)展規(guī)律，證實或者證偽理論假設的任務，對于應用性調查課題，還承擔著在理論說明的基礎上進一步對實際工作提出對策建議的任務。資料整理主要是指對文字資料和對數(shù)字資料的整理。其主要任務就