三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元0和任何數(shù)相乘以及一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-08 20:33 本頁(yè)面
【正文】 60456034四、課堂作業(yè)。師：到底是多少呢？嘗試自己列豎式計(jì)算一下。師：誰(shuí)愿意跟大家講一講？生：圖中有7只小猴子，把它們面前盤子里的桃子都吃光了，問(wèn)我們7個(gè)盤子里一共還有多少個(gè)桃子？師：你能用算式表示出來(lái)么？生1：因?yàn)槊總€(gè)盤子里都沒(méi)有桃子，所以每個(gè)盤子里的桃子用數(shù)字“0”表示，7個(gè)盤子就是7個(gè)0相加，結(jié)果還是0，所以算式是0+0+0+0+0+0+0=0生2：我覺(jué)得可以用乘法計(jì)算，因?yàn)?個(gè)0相加就可以寫成07=0（個(gè))或70=0（個(gè)）師：想一想，03=？90=？師：在數(shù)學(xué)王國(guó)里的特殊數(shù)字就是0，今天我們就一起來(lái)研究與0有關(guān)的乘法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)掌握0和任何數(shù)相乘都得0的結(jié)論和一個(gè)因數(shù)中間有0的計(jì)算方法。１０６１０４ 4 ２ ６４２８４、很快說(shuō)出下面兩個(gè)算式哪個(gè)得數(shù)大．１０＋２０＋３０＋４０＋５０＋６０＋７０＋８０＋９０＋０＝ １０２０３０４０５０６０７０８０９００＝五、課堂小結(jié)：這節(jié)課上同學(xué)們有什么收獲？（我們學(xué)習(xí)了一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法，知道了“0和任何數(shù)相乘都得0”這一規(guī)律，而且，我們還能運(yùn)用這一規(guī)律正確地進(jìn)行乘法計(jì)算．）六、板書設(shè)計(jì)：中間有零的乘法１０２ ４ ４０８１０８ ５ ５４０第五篇：因數(shù)中間有0的乘法一個(gè)因數(shù)中間有0的乘法課題教材第6669頁(yè)。第68頁(yè)練習(xí)十四，第1—4題。7083＝6075＝3024＝（1）獨(dú)立完成，指名板演。（二）教學(xué)例5運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū)，每個(gè)區(qū)有604個(gè)座位。）下面我們進(jìn)行聽(tīng)算比賽，請(qǐng)同學(xué)們做好準(zhǔn)備9＋0＝872－0＝100＋0＝3407－0＝0＋326＝ 542－0＝（這么大的數(shù)你們?cè)趺此愕眠@么快呢？是不是發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？）二、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知對(duì)于前面的知識(shí)，同學(xué)們掌握得都很不錯(cuò)，這節(jié)課我們就在這個(gè)基礎(chǔ)上繼續(xù)研究多位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生初步地類推遷移的數(shù)學(xué)思想。（2）集體訂正，指名讓一兩個(gè)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣計(jì)算的。（6）你還能怎樣計(jì)算？學(xué)生討論后匯報(bào)交流。（3）開(kāi)火車口答P83頁(yè)做一做。師談話：這七個(gè)仙女究竟摘到了多少個(gè)仙桃呢?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的有關(guān)0的乘法，板書題。我想在平時(shí)的教學(xué)中不妨把課上得樸實(shí)扎實(shí)些，使學(xué)生逐步從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，最后達(dá)到“好學(xué)”的美好境界。提升認(rèn)識(shí)，尋找計(jì)算中的規(guī)律。先讓學(xué)生根據(jù)乘法算式的意義得出05=0、50=0，再通過(guò)想一想，同桌交流，從而發(fā)現(xiàn)規(guī)律，加深學(xué)生對(duì)“0和任何數(shù)相乘都得0”的結(jié)論的理解。首先教學(xué)引入，激起學(xué)生興趣。附：板書設(shè)計(jì)因數(shù)中間有0的乘法例4：一共摘了多少個(gè)呢？0+0+0+0+0+0+0=0或：07=0 70=00和任何數(shù)相乘都等于0。五、課堂總結(jié) 今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)呢？回憶所學(xué)知識(shí)。師生共同分析比較，理解因數(shù)中間有0的算法。四、鞏固 練習(xí)、拓展延伸（1）課本第67頁(yè)“做一做”中的第一題。教師順勢(shì)寫出順口溜：“0在中間有注意，加上進(jìn)位莫忘記。出示幻燈片八，引出“獨(dú)立計(jì)算”，全班交流不同的算法，重點(diǎn)研討用豎式計(jì)算。再次提問(wèn)強(qiáng)調(diào)：因數(shù)十位上的0應(yīng)該怎么乘？ 師：看黑板上的豎式，你想提醒大家什么？生1：6048≈4800 生2：把604分成600和4，分別與8相乘后，再相加，得4832。出示幻燈片七，進(jìn)行新課教學(xué)，此環(huán)節(jié)讓學(xué)生經(jīng)歷從生活問(wèn)題中提煉數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)滲透了堅(jiān)持有益運(yùn)動(dòng)的德育教育。（電子白板顯示）教師提問(wèn)：你能先估算積大約是多少嗎？讓學(xué)生各自獨(dú)立計(jì)算，全班交流不同的算法。通過(guò)交流探究，交流體驗(yàn)，用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律得
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