【正文】 ，是因?yàn)榉挪幌录茏?、撕不開面子、解不開情結(jié)。，而是堅(jiān)持夢想的過程!，感覺不到幸福的婚姻必是悲哀的婚姻。，:“女為悅己者容”，其實(shí)應(yīng)該是“女為己悅者容”.，不用你的時(shí)候就變成裁人!，兩個(gè)影子我和你，三生有幸認(rèn)識你，我上輩子一定俗不可耐，所以今生無債可還!，？恐龍不是照樣滅絕了?。壕褪墙o自己的欺騙找一個(gè)很好的借口。，還是咸魚。，哭泣是最浪費(fèi)力氣的行徑。，婚姻永遠(yuǎn)比愛情實(shí)惠。，男人吻女人是一種口福。，讓我們沒時(shí)間體會(huì)痛苦；奔波是一種快樂，讓我們真實(shí)的感受生活；疲憊是一種享受，讓我們無暇空虛。，更適合飛翔。26.“浪漫”是一襲美麗的晚禮服，但你不能一天到晚都穿著它。，一顆就破產(chǎn)！，你根本就是個(gè)不銹鋼公雞！，就被人拔光了。“拿著”勝過兩句“我會(huì)給你的”。，說死機(jī)就死機(jī)，沒得商量。：后者擁有對前者的評論權(quán)。預(yù)付產(chǎn)業(yè)資本的周轉(zhuǎn)速度越快，實(shí)際發(fā)揮作用的可變資本就越多，帶來的年剩余價(jià)值總量也就越多，從而年剩余價(jià)值率也就越高；反之，年剩余價(jià)值率就越低。在全部預(yù)付資本中，只有其中的可變資本是剩余價(jià)值的源泉。社會(huì)主義先進(jìn)文化擔(dān)負(fù)著發(fā)展教育和科學(xué)事業(yè)的重任，發(fā)揮著培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人的作用，發(fā)揮著弘揚(yáng)科學(xué)精神和普及科學(xué)知識的作用，發(fā)揮著在全社會(huì)形成崇尚科學(xué)、鼓勵(lì)創(chuàng)新、反對迷信和偽科學(xué)的良好氛圍的作用。一個(gè)民族，如果沒有振奮的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。凡是認(rèn)為社會(huì)存在決定社會(huì)意識的，屬于歷史唯物主義，凡是認(rèn)為社會(huì)意識決定社會(huì)存在的，屬于歷史唯心主義；第三，社會(huì)存在和社會(huì)意識的關(guān)系問題，也是人們在實(shí)踐中的重大問題。③社會(huì)意識的相對獨(dú)立性。社會(huì)意識是社會(huì)存在的反映，社會(huì)意識依賴于社會(huì)存在，表現(xiàn)在，第一，社會(huì)意識的內(nèi)容來源于社會(huì)存在；第二，社會(huì)意識隨著社會(huì)存在的發(fā)展變化而發(fā)展變化；第三，社會(huì)意識受反映者（意識主體）的立場、觀點(diǎn)、方法的影響和制約，而反映者的立場、觀點(diǎn)、方法是由人們在社會(huì)存在中的地位決定的。四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分）46．用社會(huì)存在和社會(huì)意識辯證關(guān)系的原理，說明大力發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化的意義。教材277278頁。（2）為揭示資本家對工人的剝削程度提供了科學(xué)的根據(jù)，正確表明資本主義剝削程度的是剩余價(jià)值率。43．簡述劃分不變資本和可變資本的意義。理性認(rèn)識包括概念、判斷、推理三種形式。42．簡述感性認(rèn)識和理性認(rèn)識的含義及二者的關(guān)系。答：（1）列寧指出“物質(zhì)是標(biāo)志客觀實(shí)在的哲學(xué)范疇，這種客觀實(shí)在是人通過感覺感知的，它不依賴于我們的感覺而存在，為我們的感覺所復(fù)寫、攝影、反映。教材304頁。教材281頁。37．以機(jī)器設(shè)備形式存在的資本，屬于（）A．不變資本 B．可變資本 C．固定資本 D．流動(dòng)資本 【答案】AC 【解析】以生產(chǎn)資料形式(如機(jī)器設(shè)備)存在的資本，在生產(chǎn)過程中不發(fā)生價(jià)值量的變化，叫做不變資本。它包括：①生產(chǎn)資料的所有制形式；②人們在生產(chǎn)中的地位及其相互關(guān)系（包括交換關(guān)系）；③產(chǎn)品的分配方式。教材66頁。32．下列選項(xiàng)中屬于唯物主義基本形態(tài)的有（）A．樸素唯物主義 B．庸俗唯物主義 C．形而上學(xué)唯物主義D．辯證唯物主義和歷史唯物主義 【答案】ACD 【解析】唯物主義哲學(xué)的發(fā)展，經(jīng)歷了三種基本形態(tài)：古代的樸素唯物主義，近代的形而上學(xué)唯物主義，現(xiàn)代的辯證唯物主義和歷史唯物主義。二、多項(xiàng)選擇題（本大題共10小題，每小題2分，共20分）在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題后的括號內(nèi)。29．社會(huì)主義的根本任務(wù)是（）A．解放和發(fā)展生產(chǎn)力 B．鞏固無產(chǎn)階級專政 C．堅(jiān)持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo) D．發(fā)展社會(huì)主義民主法制 【答案】A 【解析】社會(huì)主義的根本的和首要的任務(wù)就是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，極大地提高生產(chǎn)力水平。教材305頁。26．資本主義造就的埋葬自身的社會(huì)力量是（）A．無產(chǎn)階級 B．科學(xué)技術(shù)C．巨大的社會(huì)財(cái)富 D．社會(huì)化的生產(chǎn)力 【答案】A 【解析】向社會(huì)主義過渡的歷史必然性，是由資本主義的基本矛盾和資本主義的歷史局限性決定的。他們是壟斷資本主義國家事實(shí)上的主宰者。教材249頁。21．剩余價(jià)值轉(zhuǎn)化為利潤，是由于把剩余價(jià)值看作是（）A．不變資本的產(chǎn)物 B．可變資本的產(chǎn)物 C．全部預(yù)付資本的產(chǎn)物 D．全部所費(fèi)資本的產(chǎn)物 【答案】C 【解析】當(dāng)剩余價(jià)值被看作全部預(yù)付資本產(chǎn)物時(shí)，剩余價(jià)值就取得了利潤的形態(tài)。教材225頁。教材199頁。16．商品經(jīng)濟(jì)的基本規(guī)律是（）A．生產(chǎn)關(guān)系必須適合生產(chǎn)力狀況的規(guī)律 B．價(jià)值規(guī)律 C．剩余價(jià)值規(guī)律 D．貨幣流通規(guī)律 【答案】B 【解析】價(jià)值規(guī)律是商品經(jīng)濟(jì)的基本經(jīng)濟(jì)規(guī)律。這是因?yàn)槿嗣袢罕娛巧鐣?huì)變革的決定力量，還因?yàn)椋ǎ〢．人民群眾是社會(huì)物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的創(chuàng)造者 B．人民群眾的一切活動(dòng)都能推動(dòng)歷史進(jìn)步 C．人民群眾的愿望要求都是天然合理的 D．人民群眾的活動(dòng)是不受歷史條件制約的 【答案】A 【解析】人民群眾推動(dòng)歷史發(fā)展的作用，表現(xiàn)在：①人民群眾是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者；②人們?nèi)罕娛蔷褙?cái)富的創(chuàng)造者；③人民群眾是實(shí)現(xiàn)社會(huì)變革的決定力量。教材137頁。教材118頁。6月1日參加了小學(xué)六一兒童節(jié)活動(dòng)。2012年3月，我為石蓮中學(xué)作墻畫。2011年3月8日，和學(xué)生一起參加學(xué)習(xí)雷峰行動(dòng)。2011年月10月增加團(tuán)員宣傳工作，在這期間，組織他們排練舞蹈、小品、體操、合唱等，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加書法競賽、繪畫講座等，并將這些感人的事跡宣傳到網(wǎng)絡(luò)上，讓更多的人了解石蓮、了解石蓮學(xué)子的求知風(fēng)貌。在美術(shù)學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)了學(xué)生觀察能力，創(chuàng)造能力。在就職學(xué)校，我深知農(nóng)民工子女在學(xué)校的比重，特別是農(nóng)村，大多父母在外打工，一個(gè)班農(nóng)民工子女占有30%以上，要說一個(gè)人的力量是太小了，我也只能盡我自己最大的力量去幫助他們，有幫扶記錄的有十多人（王征琴、吳忠芬、蘇琴、秦平等），沒有記錄幫扶過的，我也不知幫扶過多少人，做這些我僅希望自己是一個(gè)有愛的人。另外，考生需提供4張近期2寸彩色免冠照片，在填寫相關(guān)表格時(shí)使用。其中，確未就業(yè)但無《擇業(yè)通知書》的畢業(yè)生，持派遣至生源市（州）人力資源和社會(huì)保障部門的《就業(yè)報(bào)到證》（必須無具體就業(yè)單位）報(bào)名。報(bào)名方法及資格審查：（1）在市（州）、縣（市、區(qū)）考務(wù)辦公室的統(tǒng)一組織協(xié)調(diào)下，采取本人現(xiàn)場報(bào)名的辦法組織報(bào)名和資格審查。我相信，當(dāng)我將來回想這一段時(shí)光的時(shí)候，想到的不會(huì)是環(huán)境的艱苦工作的辛勞，想到的只會(huì)是那一張張健康與滿足的笑臉，那一句句飽含真誠感謝的樸實(shí)語言。人只有在挫折中才會(huì)成長，在逆境中才能前進(jìn)。讓孩子在日常生活中養(yǎng)成熱愛環(huán)境、理解他人、關(guān)愛生命等良好的品質(zhì)。在每一個(gè)人的成長經(jīng)歷中，生活提供給人的影響有時(shí)要超過教育本身