兩位數(shù)乘兩位數(shù)不進位乘法教學設計大全-wenkub.com
2024-10-08 20:00 本頁面
【正文】 一本書有300頁，如果每天讀22頁，2周能讀完嗎？ 如果每天讀40頁，7天能讀完嗎？四、歸納梳理，總結(jié)收獲師：今天大家表現(xiàn)得真不錯，誰來說說這節(jié)課你有什么收獲？五、作業(yè)設計課本P47 第4題。三、鞏固運用，解決問題。師：得多少？ 生：168元。個位上都是0，“0”只起占位作用，為了簡便可省略不寫。師：在筆算時先寫什么？1 4，再寫“”，12寫在14的下面并對齊它。（生獨立完成，后2人小組交流）師：能不能用我們學過的兩位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘整十數(shù)的方法解決呢？師：在自己的練習本上試著做做看。教學過程：一、復習引入 8020= 6070= 9050= 30030= 1240= 2240= 1170= 3420= 142 2313 提問：用一位數(shù)乘多位數(shù)，我們該怎樣計算？小結(jié)：在計算一位數(shù)乘多位數(shù)時，用這個一位數(shù)依次去乘第一個因數(shù)的哪一位幾十就向前一位進幾。把數(shù)學置于具體的情境中，調(diào)動學生的積極性。運用可愛的畫面，和直觀對比明顯的展示，讓學生進一步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算計算的難點。歸納豎式計算的計算方法以及注意事項。讓豎式計算和各種方法的同學說計算思路。口算 二、創(chuàng)設情景，探索新知 多媒體動畫呈現(xiàn)新華書店媽媽周日和瑩瑩去圖書館買書，同學們看看發(fā)生了什么有趣的事情？動畫呈現(xiàn)，學生提出問題，幫助瑩瑩解決問題。，樹立細節(jié)決定成敗的思想。機動一。三、我能行（鞏固提升）跟我一起來算一算，說一說?！窘虒W難點】解決乘的順序和第二部分積的書寫位置。教科書第63頁例1及“做一做” 【教學目標】使學生經(jīng)歷兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算過程，掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法和書寫格式，并能正確地進行計算。（2）.各組間交流算法，其他同學認真傾聽，可隨時進行質(zhì)疑、提問或提建議。在與他人交流各自算法的過程中，體驗算法多樣化，提高學習數(shù)學的興趣。然后讓下面的同學說明每一步的意思。再用十位上的（）乘２２得（）。你能說說每一步的意思嗎？(2)師根據(jù)學生回答，課件出示每一步豎式的意義。（注意點：A、學生中都出現(xiàn)了哪些算法？B、哪幾位同學出現(xiàn)了典型算法？）：你剛才是怎樣算的？能不能讓你小組的同學也明白你的算法？請互相說一說。教學難點理解乘的順序及第二部分積的書寫方法。教學目標：讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，初步掌握筆算方法，理解算理與方法。：學生通過自主探索、合作交流，體驗計算方法的多樣化，并能進行
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