兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算的教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-08 19:50 本頁(yè)面
【正文】 今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的什么？你學(xué)會(huì)了什么？課后同學(xué)間可以相互出題考對(duì)方。（1）選出其中一組題先估算再口算，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)估算的理由，將估算結(jié)果和口算結(jié)果對(duì)照，看有無(wú)錯(cuò)誤。（2）口算結(jié)束后交流算法。（1）讓學(xué)生根據(jù)要求在書上填表。(1)學(xué)生獨(dú)立完成后再全班交流。②先算40+38，再算78+4。③先算44＋5，再算49＋20。(板書課題)引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法口算出結(jié)果，再傾聽(tīng)別人的算法。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心，初步形成獨(dú)立思考、探究問(wèn)題的意識(shí)和習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算拆一個(gè)加數(shù)拆兩個(gè)加數(shù)湊整法第五篇：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：第39～40頁(yè)“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”。展示圖片，任意選擇兩樣商品讓學(xué)生口算出一共需要多少元。(2)引導(dǎo)學(xué)生比較例1(1)和例1(2)的口算方法有什么不同。(1)各組匯報(bào)算法。(4)觀察比較兩種方法的異同。二、探究體驗(yàn)1．(1)出示例1(1)，引導(dǎo)學(xué)生分析題意。(出示PPT課件)(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察，同時(shí)收集數(shù)學(xué)信息，并相互交流。通過(guò)與已有知識(shí)的對(duì)比，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。第四篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo): 1．充分利用情境圖，培養(yǎng)學(xué)生觀察及收集信息的能力。本節(jié)課的教學(xué)想通過(guò)對(duì)教材的充分利用和深入挖掘，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，創(chuàng)設(shè)探索性和開(kāi)放性的情境，讓學(xué)生在體驗(yàn)算法多樣化的基礎(chǔ)上體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，主要體現(xiàn)在以下兩方面1．注重已有經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)“多樣化”提倡和鼓勵(lì)算法多樣化，是數(shù)學(xué)新課程倡導(dǎo)的主要理念之一，而解決問(wèn)題策略的多樣化更是實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性化的重要途徑。六、暢談收獲，全課總結(jié)。4． 完成“想想做做”第5題。集體訂正。讓學(xué)生體會(huì)進(jìn)位加與不進(jìn)位加在計(jì)算方法上的聯(lián)系與區(qū)別?！跋胂胱鲎觥钡?題。1．引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn)。交流：指名說(shuō)說(shuō)，并適當(dāng)加以點(diǎn)評(píng)。1．自主學(xué)習(xí)，根據(jù)圖中提供的信息能正確提出并解決問(wèn)題。課件出示指名說(shuō)一說(shuō)各數(shù)的組成。情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，在探究的過(guò)程中獲得 成功的體驗(yàn)。如一人出4，另一人想，準(zhǔn)備10張牌，贏了就拿牌。（可以直接看出來(lái)；也可以用估算的方法估一估；還可以通過(guò)計(jì)算得出結(jié)果）【設(shè)計(jì)思路：培養(yǎng)學(xué)生解題的條理性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)逐步分析、分解復(fù)雜題型的能力，培養(yǎng)了直觀判斷能力和簡(jiǎn)單推理能力。①解決第一個(gè)問(wèn)題。（可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤：2＋44，十位上算成2乘4得8；2＋49＝64沒(méi)有進(jìn)位，進(jìn)位加時(shí)容易把進(jìn)的1忘加。適當(dāng)拓展，解決新問(wèn)題師提出要求：根據(jù)圖中的條，你還能提出哪些問(wèn)題？（引導(dǎo)列式口算）小結(jié)：口算的方法要選擇使計(jì)算更簡(jiǎn)便的方法和適合自己的方法。（生：汽車***火車****一共要付***元,教師板書算式）、教學(xué)44+2（不進(jìn)位的兩位數(shù)加法）（媒體：玩具汽車2元，火車44元）。但超市里誰(shuí)不能估算呢？（營(yíng)業(yè)員）口算，有時(shí)候可以估算，有時(shí)候需要精算（板書：精算）這要看職業(yè)特點(diǎn)和買東西的多少?！慷?、在生活情境中，初步了解估算和精算的意義和作用師口述：同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)超市買過(guò)東西嗎？生活中，買東西是不是預(yù)先算好要買的東西一共多少錢，然后正好帶那么多錢去買?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過(guò)程】一、游戲激趣，喚醒舊知、口算搶答?！驹O(shè)計(jì)思路】在教學(xué)過(guò)程中，先通過(guò)游戲，喚醒學(xué)生學(xué)過(guò)的舊知識(shí)，并在生活情境中，了解估算和精算的意義和作用。使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)?！跋胂胱鲎觥币粋€(gè)安排了7道題。第二篇：《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》教學(xué)設(shè)計(jì)【題】《兩位數(shù)加兩位數(shù)口算》蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)P3940【教材簡(jiǎn)解】這部分主要教學(xué)內(nèi)容是和在100以內(nèi)的兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。讓學(xué)生根據(jù)情境圖，提出加法計(jì)算的問(wèn)題，學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。學(xué)生根據(jù)要求在教材上填表。小結(jié)：在口算之前先估算，可以預(yù)測(cè)口算的得數(shù)?！跋胂胱鲎觥钡?題。讓學(xué)生看清題意后把口算的結(jié)果直接寫在課本上。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)兩道算式的共同點(diǎn)，揭示課題：兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算。學(xué)校跳繩比賽活動(dòng)，你從圖中能知道什么？根據(jù)這些已知條件可以提出什么問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。教學(xué)難點(diǎn)：正確地口算出進(jìn)位的兩位數(shù)加兩位數(shù)的
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